【文档说明】部编版（五四制）语文一年级上册《8 雨点儿》教学设计.doc，共(5)页，52.500 KB，由小喜鸽上传

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18.《雨点儿》教学设计教学目标：1.认识12个生字和三撇，穴宝盖、立刀3个偏旁。会写“问”字。理解“飘落”和“数不清”的意思。2.能正确，流利的朗读课文。读好对话。3.初步理解课文内容，感受雨点给大地带来的美好变化。教学重、难点1.学会识字方法，认识12个生字。2.理解

“飘落”和“数不清”的意思。教学准备多媒体课件，生字词卡片。教学过程一、创设情境，激趣导入导学：今天，有一位神秘的人物也来到了我们的教室，他藏起来了，就藏在我们的大屏幕后面。他说如果这堂课我们能闯过这三关，他就

与你们见面了。第一关是我会认，要认会12个字。第二关我会读，把课文读流利。第三关我会写，会写一个字。这个神秘人物就会闪亮登场，想不想见到他？好，我们准备闯关吧。上课。1.咱们先伴随着美妙的音乐《小雨点》，一起来猜个谜语吧！（出示课件）2.生活中你见过什么样的雨呢？你又观察过什么样的雨

呢？3.揭示题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。（出示课件）现在我们就把雨点请到我们的教室好吗？跟老师一起书空(板书课文题目)“8《雨点儿》”。注意邀请雨点，还要把他的名字读出来，哪位同学愿意邀请他。4．师指导读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可

爱。先跟老师读，再齐读。二、初读课文，自学生字1.雨点有大有小，大雨点和小雨点他们是非常好的朋友，他们从空中落下来时发生了很多事情。想知道吗？请同学们仔细看，仔细听。2（课件课文录音）2.同学们听得非常认真，想不想自己到文中去认识一下大雨点和小雨点。请

同学们轻轻的把书打到87页。端好书，生：仔细看。听好老师的要求，请同学们自由读一遍课文，不认识的字借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。读完后把书放好坐端正。开始吧3.请同学们快速浏览课文，在书中标画出自然段。4.文中一共多少个自然段，

我们共同看一看。（出示课件）5.请同学们拿出铅笔，在书中圈出本课生字。圈好后在与同桌读一读。三、检查自学情况1．同学们请看，大屏幕上有许多字宝宝，请你借助拼音读一读。谁想当小老师带着大家读一读，指生读。2.

有风的时候，把字宝宝上的帽子给吹掉了，那么你还认识他们吗？（出示课件）。再找同学当小老师领读一下。读对我们跟读3遍（手势变花读），如果读错了我们就拍两下手3.看到同学们学得这么认真，神秘人物又把字宝宝藏到词语里来了，大家还认

得吗？（出示课件）指名读，其他同学拍手读4.快看，词语宝宝又跑到苹果树上去了，我们快点把它摘下来吧，（出示课件）开火车。5.同学们真棒，这么快就认识了这么多生字，我们的第一关是否通过呢？我们一起看第一关通过（课

件）四、多种方法，随文识字1．现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！2．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。3.教学“彩”导学：（课件雨点）瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！①同学们，你们知道这些

雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？②师画云彩。课件出示云彩。③怎样记住“彩”字，记字形：用加一加的办法记住这个字。3④你在那还见过这个“彡”。认识新偏旁“彡”。⑤请小老师领读词语“云彩”。4.学习生字“数”。①导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？师先画几个雨点，问

能数得清吗？接着再画很多雨点，让学生理解数不清的意思。②（出示课件）“数不清”，齐读。③说一说还在哪儿见过这个字。预设：在数学书上。在数学书上要读做数学，所以说“数”是一个多音字。④（出示课件）跟老师读“数不清、数学”。师：生活是个大课堂，希望大家可以在

具体的生活情境中认识更多的字。师：谁还想读读这句话（出示课件第一段），看看你读的雨点儿是不是真的数不清？5.学习“飘落”①雨点儿离开了云彩妈妈的怀抱，在天空中飘啊飘，落在大地上，这就叫----飘落（出示课件词语“飘落）齐读三遍。②飘落

下来需要有什么的帮忙？（引导学生观察“飘”的右半部分“风”。）师：所以飘这个字有风字旁。有些字可以从它的某一部分，就可以知道这个字大体意思。③你还看过什么东西是飘落下来的？预设生：桃花树叶雪花④（出示课件）谁再来读读这句话，让雨点儿飘落

下来？（抽生读）还可以再轻点儿，谁再读？6．朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。①雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！它们在说什么？请你自由地读一读第2～4自然段。②引导学生用书中的话回答

：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？③分角色朗读：先是师生配合读。这回女同学来当小雨点儿，男同学来当大雨点儿。老师读旁白。4间休：《写字操》休息一下我们接着学习吧④导学：在这一部分中藏着几个生字宝宝，你找到了吗？（出示课件）看看用什么样的方法记住它们哪？前后4人为一组说说识字方法吧，

一会每组选个代表来汇报你们组的想法⑤生汇报识字方法预设：半：用数笔画的方法记忆。空：穴＋工＝空，认识新偏旁“穴”，表示洞穴。问：可以用加一加、换一换的方法，区分“问－闪－闻”。到：用加一加的办法识记，组词：到处、到来。

认识新偏旁“刂”。方：谜语“一万点”。没：联系生活实际记忆或说反义词识字：没—有。⑥同学们的识字方法可真多。看到同学们表现这么好，我们自己奖励一下自己吧。我最好，我最棒，耶。⑦再把我们认识的字宝宝放到文中来读一读吧。⑧大雨点儿，小雨点儿都去了它们想

去的地方，不久——学生齐读最后一个自然段。五、快乐游戏，巩固生字师：我们一年三班的同学真了不起，能有那么多方法识字，还能流利的读课文。下来我们来做两个游戏吧1．游戏：找朋友。（课件出示）2．游戏：让花更红。师：小

雨点儿的本领可真不小，它能够让花开得更红，开得更艳。我们同学的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，小花就会开得更大、更红了(课件演示）3．将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。4．指名读。评

议。（课件第二关通过）六、指导书写师：大雨点和小雨点都累了，他们愿意帮助花草，那么你们愿意5帮助自宝宝回家吗？好我们进入第三关，神秘人物说，如果我们通过最后一关，他就马上与我们见面了1．出示：问、找同学来读一读，2．仔细观察书上这个“问”的结构和占格特点。是怎么写的？3

．找同学说一说笔顺，老师边范写边讲解“问”字，出示课件上的“问”字笔顺，共同书空、4.请同学们拿出铅笔，讲解执笔和坐姿。学生描写2个，教师巡视指导。讲评5.学生书写1个。评比与欣赏。同学们请看，第三关通过。神秘人物出现了。七、小结同学们，今天我们认识了这么多新朋友，老师希望你们以后也和今天一样多开

动脑筋，多想办法，主动认识生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，会让你们变得更加聪明。