【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《第二十六节：沈心工与李叔同》教学设计2-人音版.docx，共(10)页，36.190 KB，由小喜鸽上传

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1学堂乐歌课题高中音乐探究性学习的研究课型以欣赏为主的综合课课时1课时教材（一）作品分析：《送别》曲调取自约翰·P·奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。《梦见家和母亲》是首“艺人歌曲”，这种歌曲19世纪后期盛行于美国，由涂黑了脸扮演黑人的白人演员领唱，音乐也仿照黑人歌曲的格调

创作而成。奥德威是“奥德威艺人团”的领导人，曾写过不少艺人歌曲。李叔同留日期间，日本歌词作家犬童球溪采用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词。而李叔同作于1914年的《送别》，则取调于犬童球溪的《旅愁》。如今《旅愁》在日本传唱不衰，而《送别》在中国则已成郦歌

中的不二经典。沈心工也曾根据《梦见家和母亲》写过一首《昨夜梦》，但最终没有抵得过李叔同《送别》的光芒。（二）作者介绍：李叔同（1880—1942），著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。他从日本留学归国后

，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法名演音，号弘一，2分析晚号晚晴老人，后被人尊称为弘一法师。在中国近百年文化发展史中，弘一大师李叔同是学术界公认的通才和奇才，作为中国新文化运动的先驱者，他最早将西方油画、钢琴

、话剧等引入国内，且以擅书法、工诗词、通丹青、达音律、精金石、善演艺而驰名于世。被佛门弟子奉为律宗第十一代世祖。他为世人留下了咀嚼不尽的精神财富，他的一生充满了传奇色彩，他是中国绚丽至极归于平淡的典型人物。太虚

大师曾为赠偈：以教印心，以律严身，内外清净，菩提之因。赵朴初先生评价大师的一生为：“无尽奇珍供世眼一轮圆月耀天心。”（三）相关知识：学堂乐歌，指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。这些歌曲

多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)。学堂乐歌的代表人物有沈心工、李叔同等人，代表作有《送别》等。学当今的学生对于流行音乐是相当敏感而又熟悉的，但对于中国音乐的发展过程却几乎是空白，

但在唱了音乐书上的《送别》后，又显示出一定的兴趣。为了让学生了解百年前的校园歌曲——学堂乐3情分析歌，我在学校开设的音乐课的基础上，对内容进行了拓展的尝试，以《送别》歌曲及艺术先驱李叔同为教学背景，让学生从中感受学堂乐歌的概念、

创作手法、代表人物等内容，算是拓展学生的视野吧！我校是普通高中，全寄宿在学校，处在经济开发区，生源多半农村为主，少数城市学生，部分学生有课外音乐技术学习基础，所教高一班文化与音乐的基础均属年级中等，大部分学生爱好音乐，不少学生选修各类器乐，利用拓展课的机会，让学生自主学习，巩固

声乐技能，了解一些文史类知识，应该会在诸方面均由一定收获。教学目标1、知识与技能：解学堂乐歌的相关知识，知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来以及对学堂乐歌的贡献。2、过程与方法：通过欣赏歌曲《体操-兵操》、演唱《送别》，深刻体会歌曲内涵，体会音乐要素在歌曲中的表现意义，并能有感情的朗读歌词和演

唱歌曲，了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。3、情感态度价值观：通过知识的延伸及拓展，激发学生的表现力和创造力，正确认识学堂乐歌的时代意义，学习音乐家高尚的时代品格。4教学重点了解学堂乐歌的形成、特点和创作方法以及对中国近代音乐产生的影响

教学难点有感情演唱歌曲以及运用借曲填词创编歌曲教学方法本课以音乐教学“看”、“听”、“说”、“唱”、等手段展开，用启发、设问、表演等方法和学生共同学习走进学堂乐歌，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景，吸取美与善

的思想，以积极向上的姿态投入目前的生活与学习之中。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图导入新1、请大家观看歌曲视频的片断，聆听音乐，这首歌唱的是什么时认真聆听思考回答问题创设音乐情境，引导学生演唱5课期的生活？《学堂》2、模唱一下这首歌曲片段，感受歌曲

旋律、节奏、情感。3、导入学堂乐歌并板书课题模唱认真听讲熟悉歌曲并思考，导入课题展开教学一、学堂乐歌1、师讲解学堂乐歌2、小结：学堂乐歌是清末民初新学堂教唱的歌曲，伴随着社会变革而诞生。它的出现在我国音乐教育史上具有里程碑的意义，对确

立近现代学校音乐教育在教育体系中的地位作出划时代的贡献。学堂乐歌多数是选曲填词，多采用欧美和认真听讲思考回答老师的提问重点知识点的细致讲解，让学生对学堂乐歌有一个全面的了解，更好的认识学堂乐歌这种艺术形态，为

下一步教学打下基础。6日本学校的歌曲旋律，少数自己创作深入探究二、创作方式借曲填词自己创作1、曲谱展示《两只老虎》，并带领全班一起齐唱，分析这首歌曲的创作方式（借曲填词）2、聆听自己创作的歌曲《体操——兵操》，并分析

歌曲的特点音域：1-6度节奏：整齐类型：儿童歌曲意义：中国第一首学堂乐歌，也奠定学堂乐歌的基调是爱国3、学唱这首歌曲认真听讲齐唱思考聆听思考回答问题通过聆听、学唱两手学堂乐歌的作品，并分析作品特点，总结出学唱乐歌的创作方式，进一步对学堂乐歌的探究，也向学生传授初级的音乐作品

创作方法。7三、赏析《送别》1、聆听《送别》2、讲解《送别》创作背景，并分析作品特色3、教唱送别，讲解唱歌基础知识4、有感情演唱，让学生自创情境，表演唱送别5、了解这首歌曲的创作手法：借曲填词聆听听讲随老师学唱歌曲表演、展示听讲经典作品的学习赏析，让学生亲自参与音乐体验，体验经典的

魅力，并了解其创作特色。拓展1、寻找古诗：今天欣赏的《送别》是选曲填词的。现在老师想请同学们帮我寻找一些描写离别题材的古诗词，想一想告诉老师好吗？2、选曲填词：谢谢大家帮老师找到了这些关于送别的古诗词，老师用《送别》曲调填上思考、回顾古诗（唐·李白《赠汪伦》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭

水深千尺，不及汪伦送我情。”唐·王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”通过让学生寻找古诗和对选曲填词的演唱加深了学生对古诗词的理解也提高了对曲调的演唱能力。8交流了一首古诗

词，想请同学们来唱一唱好吗？3、课件展示借曲填词《山居秋暝》，师生共同演唱课堂小结今天我们了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物，为中国近现代音乐史贡献了一批早期的优秀声乐作品，开“新音乐”创作之先河；使“集体歌唱”这

一歌唱形式深入人心，为后来的群众歌咏运动打下了基础；通过乐歌的传唱和学校音乐教育，西方基本音乐理论和技能开始系统地、大范围地在中国传播；培养了中国近代音乐史上最早的一批传播和创建、发展学校音乐教育的人才，为后来中国近现

代音乐的发展做出了突出的贡献。认识了为我们学校音乐教育奠基的先人—李叔同。最后，请大家一起来唱《山居秋暝》课后探究：请同学们课下尝试借词创曲等多种创作方式，来创作属于自己的作品。教学反思通过师生间较为默契的交流和合作，基本达成了预计

的教学目标。学生们基本了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物，为中国近现代音乐史贡献了一批早期的优秀声乐作品，让学生从中感受学堂乐歌的概念、创作手法、代表人9物等内容，拓展学生的视野。另外，利用拓展课的机会，学生们自主学习，查阅资料，了解了许多

书本上没有的文史知识，通过朗诵、声乐的展示，增加了对自己感情的表达能力，提高了朗诵、声乐等技能方面的表现能力，所以在诸方面均由一定收获。课堂教学效果尽管取得不错，但是课堂上不免存在些遗憾，课程的衔接还不够流畅，另外在课程创作阶段，由于学生对旋律不是很熟悉，能创

作出歌词，但是不能很好的表现出来，在下次上课，我一定会注意唱歌的技巧指导，以及有感情的演唱，这样才能为下一步小学做很好的铺垫，创作才能顺理成章，学生的创作激情可以更好的被调动起来，课程的探讨可以在深刻点，多调动学生积极发表

自己的言论，打造一个让全体学生参与的课堂，这样比单纯老师讲授要精彩的多，这节课的内容由于偏沉重，课堂语言的组织上我要在激情点，让整节课的氛围活跃起来，把音乐课的特色展现出来。同时，也要注重细节，打造接近完美的课堂，比如幻灯片假如设计得再精美一些，伴奏的音乐做得再动

听一些，可能会使学生们的审美的过程更完美一些，让学生沉浸在整个音乐的分氛围里，让学生的心理流淌着音乐的美妙！10