【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《印度尼西亚 甘美兰音乐》教学设计1-花城版.doc，共(5)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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1绚丽多彩的世界音乐——器乐篇时间：一课时教材分析：本单元的主题是音乐与民族，意在此向我们讲述音乐与民族二者之间的关系。本节向我们展示了绚丽多彩世界音乐，通过本节课的学习可以让我们通过音乐来了解来自世界不同地域的文化风格。从

而拓宽了学生的音乐视野并提高其音乐的鉴赏能力。教材选用印尼的甘美兰音乐、日本的雅乐、墨西哥的马里阿契音乐、非洲的鼓乐和阿拉伯音乐。我们在教学过程当中，应该引导学生们去记忆其名称和基本的特征，并与音乐原产地的历史、文化、地理环境等因素相结合组织学生进行探讨，从深层次加深学生对世界多元文化

的理解和认识。对不同的地域的音乐的乐器有一定的了解，在课堂上教师应作简要的介绍，使学生们能以积极的态度感受和体验不同国家的器乐演奏形式和有特色的乐器来丰富学生的知识和对不同音乐的情感体验。从而增加学生们鉴别欣赏音乐的能力，并对世界音乐产生一定的兴趣。教学目标：1、认识学习世界多元文化的意义，能

以积极主动的态度去感受和体验来自不同国家的演奏形式。2、能够记住甘美兰音乐、雅乐、马里阿契音乐、鼓乐和阿拉伯音乐这五种不同的器乐演奏形式和其音乐的基本特征，并了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。23、通过本节课的学习，可以使学生对世界音乐的产

生一定的兴趣。教法：这节课在教法的选者上，我始终本着“以学生为主体”的原者，根据实际情况采用引导、分析、提问、讨论等方法。力争让学生能够以积极的态度去感受和体验来自不同国家、不同地区的音乐风情，并锻炼学生们合作、探究学习的能力。学法：在学法的选择上，我采

用了以小组为单位进行的讨论，培养学生们主动、自主学习的能力，并加强学生自身音乐知识的积累。从而为从更深层次去体验和感受音乐做好准备。重点：本节课的重点在于通过学习使学生能够对甘美兰音乐、雅乐、马里阿契音乐、鼓

乐和阿拉伯音乐这五种器乐演奏形式的名称和音乐的不同特征有一个正确的认识。难点：本节课的难点在于如何通过聆听能够使学生们感受体验那融入音乐当中的那份异国的风情。教学过程：一、导入：音乐的语言一视同仁地属于全人类所有，而旋律则是音乐家用来同每一颗心灵对话的独特语言。今天我带大家来了解世界音乐中

的器乐篇。首先我们了解一下印度尼西亚——甘美兰音乐1、播放甘美兰音乐视频，让学生们结合多媒体，从多角度去感悟音乐。2、提问，大家从视频中都发现了那些乐器，它们的演奏形式是什么？找同学回答。33、利用多媒体播发准备好的一些关于甘美兰图片，甘美兰音乐

的介绍，引导学生们对印尼甘美兰有一个大致的了解。4、教师总结并叙述其音乐的特点和用途。二、日本——雅乐1、利用多媒体播放日本宫廷雅乐的视频。2、教师提问，从视频中大家都发现了什么乐器，音乐的旋律与中国的什么音乐

相似，找同学回答。3、教师通过课件对日本雅乐加以介绍，这样可以加深对日本雅乐的认识。三、墨西哥——马里阿契音乐1、播放乐队演出视频，引导学生注意音乐的风格。这样可以有针对性地提高学生对音乐的鉴别能力。2、教师提问，视频中大家

发现了都有什么乐器，表演风格有什么不同?找学生回答问题。3、教师结合书中马里阿契乐队演出时的图片。与墨西哥的历史相结合，引导学生去思考并总结出马里阿契音乐的风格形成的原因。四、非洲——鼓乐1、播放音乐视频，让学生找出非洲鼓乐的特点。2、展示非洲鼓的图片，

引导学生找出非洲鼓形状的特点。3、介绍非洲的鼓乐（强调节奏在鼓乐当中的作用）并引导学生们去模仿非洲鼓乐的节奏来敲击。进行小组联系非洲鼓的节奏特点12345678。4五、阿拉伯音乐。1、播放阿拉伯音乐视频，让学生找出阿拉伯音乐的特点。2、介绍阿拉伯音乐的基本情况，这样使学

生对阿拉伯音乐有一个具体的认识。3、播放迪拜音乐喷泉的视频，然后组织学生讨论总结阿拉伯音乐的特点。课后小结，只有民族的才有世界的。5