【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《弦乐四重奏（电影《泰坦尼克号》情景音乐）》教学设计1-花城版.doc，共(6)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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影视音乐教学目标情感态度与价值观:通过欣赏聆听熟悉的影视音乐片段，引起学生探讨学习有关影视音乐方面知识的兴趣与热情。教学方法与过程：通过鉴赏，思考探讨，师生互动等教学方法，使学生从音乐作品中学习有关影视音乐的起源发展，种类体裁，作用等知识。知识与技能：通过本

课的学习，学生能分辨影视音乐的种类及掌握其在影视作品中的作用，能够自主地为影视片段配上合适的音乐，从中体会感受音乐和影视的结合带给我们的一种互动和共鸣。教学重难点：影视音乐种类的分辨影视音乐中各类音乐所

起的作用教学时间：一课时教学教具：多媒体音响设备教学过程一、组织教学二、导入通过播放我国四大名著中的《水浒传》—好汉歌，《西游记》—敢问路在何方，《红楼梦》--枉凝眉，这三首歌曲，让学生通过聆听音乐说出对应的剧名，从而引出新课---影视音乐二、新课（一）影视音乐的起源播放卓别林经典黑白默片视

频片段1.最早在放映机里出现的黑白默片，称为“无声”时代2.电影音乐最早从伴音开始，在1895年时，卢米埃尔兄弟的第一部商业片就是以钢琴为现场伴奏，这是电影史上首次电影与音乐的结合，真正实现了电影由“无声”变“有声”的放映。3.第一部

有声电影《爵士歌王》出现于1927年，此作品的推出使音乐在电影中一鸣惊人，宣布了“无声电影”时代的完全结束，它是里程碑式的作品，同时也使得音乐与电影这两大艺术开始融为一体（二）影视音乐的种类及功能作用1、播放泰坦尼克号主题曲《我心永恒》思考1：播放的音乐片段属于哪一部影视作品？

答：《泰坦尼克号》思考2：你能简单地介绍这部作品的故事概况吗？简单介绍经典影视作品《泰坦尼克号》通过分析旋律趋势以及在影片中出现的次数，从而引出----主题音乐（此刻用PPT展示归纳主题音乐在影视作品中的作用）播放其中根据主题曲变奏改编而来的主题音乐视频

片段，让学生再一次感受主题音乐在影片中所起作用。3、播放《西游记》片头音乐--云宫迅音让学生仔细聆听，思考问题1)所播放的音乐属于哪部影视作品？出现在影视中的哪个位置？答：片头简单介绍作曲家—许镜清以及电子音乐它开创了中国电子乐、民乐及管弦乐结合的先河。在当时80年代的音乐环境下，影视

剧里的曲目必须是要有歌词，而且当时电视剧里几乎没有人用过电声音乐片头音乐的作用：呈现影片的主题音乐，展示影片的风格，用音乐语言概括全片的基调。而《云宫迅音》起到了一个标识和品牌的作用。4播放西游记插曲《天竺少女》问：所听到的歌曲是出现在影视

作品的片头，中间还是结尾？答：中间简单介绍《天竺少女》的出处及旋律风格特点。西游记《天竺收玉兔》天竺：中国古代对印度的统称旋律风格：曲调欢快，节奏动感，带有浓厚的异国地域风情引出插曲什么是插曲？指在影视片中出现的歌曲，并常常出现在一些重要的场景中，与剧中的情节发展紧密相关，烘托情节发展中的

气氛和造成戏剧性的高潮。作用：从整体艺术表上往往能起到加强剧中情绪色彩或推动情节发展的作用。5播放《泰坦尼克号》背景音乐视频片段---弦乐四重奏思考：从视频画面的音乐里，你感受到了哪些情绪？答:无奈，悲伤，平静。。音乐

分析：在混乱逃生的场面中，四位弦乐重奏的乐师无奈也无助，他们看着人们惊慌失措地逃生，故作镇静地奏出了舒缓而忧伤的音乐，抒发着他们复杂的感情世界。音乐采用平稳的旋律音调，舒展的节奏，给人异常平静的感受，很好地反衬出人们对生死的不同态度。情景音乐：电影进行过程中出现的音乐，

称之为情景音乐。（三）影视音乐功能作用归纳总结抒发无法用语言来表达的情感密切地参与剧情，深刻地揭示人物的内心活动烘托情绪，渲染气氛实现音乐与画面的对位（四）创设活动请学生一起来为以下片段配上合

适的音乐选取迪士尼动画片《花木兰》替父从军影视片段，给出两个不同的音乐片段，让学生为其选择相应的配乐。三．作业以小组为单位，搜集音乐，自行为《花木兰》中的匈奴进攻，整军出征配上情景音乐。四、课堂总结通过这节课的学习，希望大家对影视音乐有一个详细的了解。在以后观看

欣赏影视作品中，除了关注剧情和人物角色之外，更多地利用所学知识去感受影视中的音乐，体会感受音乐与影视的联系以及带给我们的这种互动与共鸣，开拓自己的视野，提升自身的音乐素养。