【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《图兰多》主题曲（选自歌剧《图兰多》）》教学设计2-花城版.doc，共(3)页，53.000 KB，由小喜鸽上传

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茉莉花的芬芳（教学设计）教学内容：1、高中音乐鉴赏第四单元第一节《茉莉花的芬芳》2、年级：高一年级3、教材出版单位：广东花城出版社4、学时：45分钟教材分析:1924年,世界著名歌剧大师意大利作曲家普契尼在病患中完成了歌剧《图兰朵》的初稿后逝世。该剧以中国元朝为背景,虚构了一位美丽

而冷酷的公主图兰朵的故事,为人们展现了一个西方人想象里的中国传奇故事。普契尼把《中国游记》中用五线谱所记录的中国民歌《茉莉花》作为音乐主题，贯穿全剧，并在剧中的女生合唱中用了它的全部曲调加上剧中的角色全部

穿着元朝服饰，这样就使一个完全由洋人编写和表演的中国故事，有了中国的色彩和风味。1926年,该剧在意大利首演,取得了很大成功。从此,中国民歌《茉莉花》芳香，便随着这部经典的歌剧流传得更广更远了。与此同时,1998年9月,为纪念普契尼诞辰140周年在北京的紫禁城太庙上

演了歌剧《图兰朵》。张艺谋执导并在以后出现了其他剧种的《图兰朵》,如芭蕾舞、川剧、豫剧等。《图兰朵》体现了中西方文化的交融,已成为了大趋势。教学目标：1．欣赏歌剧《图兰朵》片段，了解歌剧《图兰朵》的相关知识。2．了解江苏民歌《茉莉花》，能够哼唱其旋律。3．

对比两首不同地区的《茉莉花》的异同，感受差异。4．了解《茉莉花》这首民歌在国内外舞台上所产生的影响和地位，理解“只有民族的才是世界的”这句话的含义。教学方法：设情境、对比感受、引导体验、启发思考、关注参与教学重点:引导学生对“音乐在传播与交流的过程中得到交流与发展”的理解教学难点：用方言唱出江

苏民歌《茉莉花》的旋律。教学过程：一、导入给学生讲歌剧《图兰朵》的剧情，激发学习积极性，由此引出歌剧中的歌曲《今夜无人入睡》以及《茉莉花》。二、了解民歌《茉莉花》相关知识（以课件形式呈现，让学生朗读）三、欣赏以及学唱江苏民歌《茉莉花》第一遍，让学生感受音乐的旋律的特点以及体

现哪里的音乐风格。第二遍，教师带着学生跟着音乐哼唱，重点注意歌曲的唱词，每组选出一名演唱歌曲中印象最深的一两句唱词。四、感受南北方《茉莉花》的异同选取学生熟悉的地区东北民歌，让学生对比聆听，东北的《茉莉花》的旋律又有什么特点，并说出两个不同地方的《茉莉

花》的相同点和不同点，从而启发学生讨论地方民歌的音乐风格、特点的形成与哪些因素有关。五、了解民歌《茉莉花》在国内外舞台上的影响重点欣赏1、在2004年雅典奥运会闭幕式上，中国小女孩儿向全世界演唱了《茉莉花》这首乐曲。2、去年刚刚过去的G20峰会的文艺汇演中，著名歌唱家雷佳，为各

国领导人和全国观众演唱了《难忘茉莉花》。3、美国作曲家肯尼·基也将《茉莉花》进行改编并用萨克斯演奏。他的改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。六、教师总结一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色人们的心？那是

因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色的大厅，中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。

也让我们懂得了别林斯基所说的一句话:作品愈是富于民族性,它在艺术上的价值也就愈高！我们更应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去，相信茉莉花的芬芳将直至永远！七、课后作业请学生课下搜集学习与民歌《茉莉花》相关的视频资料，下节课与大家分享。教学反思本节课

，学生对于不同地方的民歌特点感受的比较准确，也能够很好的理解音乐在传播与交流的过程中得到交流与发展，不足之处在于学生欣赏江苏民歌的时间过短，不能够很好的掌握地方方言，需要改善！