【文档说明】高中体育与健康《肩肘倒立，经单肩后滚翻成跪撑平衡》PPT课件2-人教版.ppt，共(16)页，6.691 MB，由小喜鸽上传

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指导思想教材分析教学目标场地器材教学重难点及教学关键教学方法123456教学流程7学情分析8一.指导思想本课以高中《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的思想为指导。结合我区“三主四段”课堂教学主张，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识，为学生体育核心素养的养成奠定基础

。1.本课选自人教版高中《体育与健康》第七章第四节。2.《体操》模块共18课时，分为三个单元，本次课《技巧》单元的第四次课，是肩肘倒立的第一次课，教学内容为复习“单肩后滚翻成跪撑平衡”和学习“肩肘倒立”技术。二、教材分析三、学情分析本班学生44人，全部为女生。她们上肢力量较差，下肢较重，身体

的平衡性、柔韧性、灵活性还有待于提高。但通过技巧单元前一阶段的学习和体操身体素质练习，大部分学生已经能够熟练的完成滚动、滚翻、单肩后滚翻成跪撑平衡的组合动作，为堂课的学习奠定了较好的基础。四、教学目标基于高中《体育与健康课程标准》、教材和学情，我们确定了

本课教学目标：1.通过学习，学生了解肩肘倒立动作概念,理解肩肘倒立的正确动作要领和保护与帮助方法。2.80%以上的学生能够在保护与帮助下（或独立）完成肩肘倒立技术动作，提高身体协调控制能力，体会空间定向、滚翻、身体平衡的控制，发展腰腹力量。3.培养不断

进取和创新的精神，提高互帮互学、克服困难的能力，增强自信心，体验超越自我与成功的喜悦，增强安全及保护意识。五、教学重难点依据本课教学目标，我们确立了本课教学重难点：教学重点：举腿、夹肘、伸髋教学难点：伸髋展体后的垂直平衡六：场地器材体操垫45床，毽

球45个，音响一台。场地布置如图所示。七.教学方法与手段（一）、教授方法：小组合作学习法讲解示范法、提示法、激励法、预防与纠正错误法、练习法（二）、学法：1.“听”（点拨式指导法）2.“看”（矫正式指导法）3.“想”（领悟式指导法）4.“说”（兴趣式指导法）5.“查”（资料搜集式

指导法）八：教学流程热身激趣尝试感悟学习提高恢复评价（一）、热身激趣热身激趣环节，用提问式导入本课的学习内容，击掌游戏口号“我最棒”、“我能行”、“我帮你”、“我们是最棒的团队”激发学生学习兴趣，给学生树立自信心，建立团队协作意识。然后师生在健康、励志

、积极向上的音乐伴奏下做热身与专项准备活动，为主教材的学习奠定心理和生理基础。（二）、尝试感悟1.复习单肩后滚翻成单膝跪撑平衡，进一步掌握单肩后滚翻成单膝跪撑平衡技术动作，提高完成动作的质量。2.尝试感悟肩肘倒立（三）、学习提高1、辅助练习（1）.脚夹毽球仰卧举腿（2）.脚夹毽球仰卧举腿脚尖着垫，

两肘内夹支撑习（3）.展髋挺腹练习（1）（2）（3）2、分解练习：曲腿肩肘倒立3、肩肘倒立完整动作（1）（2）（3）（4）（1）（2）（3）（4）4、拓展：肩肘倒立经单肩后滚翻成跪撑平衡5、素质操谢谢大家！