【文档说明】高中日语必修一02.1《ステップ１：「学校生活を説明する」》教学设计3-人教版.doc，共(5)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、教学目标：（一）语言能力语言知识目标：1、能准确说出“～てもいい”和“～なくてもいい”两个句型适用的情境。2、掌握“～てはいけません”和“～なければなりません”的意义和用法。3、了解课堂教学中新出现的如“マーク、下駄箱、下履き、上履き、統一感”等词汇。语言技能目标：

1、熟练掌握下列句式，并能在模拟的交际情景中运用。①～てもいい②～なくてもいい③～てはいけません④～なければなりません2、能够通过分析图片内容，找出中日两国间的文化不同点并对其必要性进行对比分析。3、

能对本主题活动中的简单话题与他人进行5句以上的对话，参与讨论，表达观点。4、能很好了解学校的规则，利用相关句型进行说明，以及向本学校以外的人进行介绍。（二）文化意识看图片，能够找出中日两国之间文化不同点。通过分析与思考，理解其必要性。（三）思维品质1、有目的地通过

听、说、读、写，发展理解和表达能力。2、课后主动复习，整理和扩充知识。3、运用日语分析问题和解决问题的能力。（四）学习能力1、根据实际情况采取适当的学习方法。2、在交际中理解和尊重异国文化，形成开阔的视野。3、能合理地管理和分配自己的学习时间。二、教学过程：教师活动：学生活动：活动意图：一、引入

：回忆：“～てもいい；～なくてもいい”的意义及用法，引出本课知识点“～てはいけません；～なければなりません”运用谈话法，通过问—答复习旧知识，了解本课新授知识新旧知识的迁移及有意义的发现学习，帮助学生建构知识框架，理解与掌握新句型的意义与用法。二、新知呈现

：1、禁止を表す次の3枚の絵カードを見せる①危ないを表すマー把“いいえ、だめです”这部分用“～てはいけません”进行替换性练习用“～てもいいですか”进行引导性练习。让学生自己体会、总结“～てはいけません”的意义及用法。ク②太りすぎる豚は椅子を壊してしま

う③ガソリンスタンドで禁煙する2、必要を表す次の3枚の絵カードを見せる①靴を履き替える②制服を着る③ゴミを分類する把“はい、～する必要がある”这部分用“～なければなりません”进行替换性练习用“～する必要がありますか”进行

引导性练习。让学生自己体会、总结“～なければなりません”的意义及用法。3、对中日两国之间存在明显差异的“①靴を履き替える；②制服を着る；③ゴミを分類する”其进行的必要性进行分析。学生2分钟准备，可以和组内成员自由讨论。头脑风暴法，集思广益。训练学生概

括归纳信息的能力，通过口头表达，自然过渡到下面的活动。提高其分析问题解决问题的能力。三、操练：基本練習と応用練習看图片正确运用句型用所学句型完成练习运用练习律与强化律对新知进行巩固和练习。通过与组内成员完成相应练习讨论，锻炼学生听说能力的同时也促进了同学间的交流与合作。四、知识

拓展：1、以下の場所から一箇所を選んで、会話文を作る。①喫茶店②病院③映画館④体育館⑤食堂分组编对话运用本课所学句型仿照例文分组将以上5个地点编成会话。激发了学生的兴趣，引起学生对接下来的知识延伸的兴趣。2、一グループに2人を選んで発表する。分组讨论，每组选出2个人进行发表情境练习，调动学

生积极性。五、知识迁移与应用。以下の要点を利用して、4人で会話文を作りなさい。あなたのクラスに新しい転校生が来ました。クラスメートとして、学校の規則を紹介してあげます。每组四个人有一个作为转校生，其他

人负责介绍学校的规则，回答新同学提出的问题。创设情境，对学生前面学到的话题与知识进行应用，回归我们的现实生活，这是对学生是否能够活学活用的考验。①制服②時間割③授業前後④図書館⑤食事前後⑥昼寝⑦自由活動

時間など六、布置作业运用本课四个语法点从“制服，自习要求，宿舍规定，上课纪律”等方面用日语对学校规则进行表述，并简单叙述自己的感想。表述学校规则并对其必要性进行重新思考，加深对学校规则重要性的认识。引发学生独立思考，培养日语

思维习惯。为ステップ2的学习奠定基础。www.renjiaoshe.com人教版教师之家