【文档说明】高中日语必修三15.2《ステップ２：「自分に合う学習方法を見つける」》教学设计2-人教版.doc，共(3)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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1日本語第三冊第十五課九時間目教学指導案１、課題：第十五課日本語の学習２、課時：9時間目３、対象：高校二年生４、教学目標：❶知識と技能：第三冊に出た受け身助動詞（ら）れるの使い方をまとめて、受け身のいろい

ろな表現を確認する。➋過程と方法：絵に描かれた場面を能動態と受動態に分けて、日本語で表し、第三冊に出た受け身助動詞（ら）れるの使い方をまとめて、確認する。それから、練習問題をやって、再確認する。➌感情態度価値観：一つの文

は一人一人の視点から述べられるのが普通だ。５、準備物：（1）ＰＰＴ（2）ワークシート６、授業の流れ：段階教師の活動学生の活動時間2前作業あいさつ導入野比太の写真を見せる。先生の立場から野比太の立場からその

二つの文を区別する。（ら）れるの作り方の復習１．V１ない形＋れる２．V2ない形＋られる３．V3する→される来る→こられるあいさつ日本で話してもらう先生は野比太を叱りました。野比太は先生に叱られました。指名して答えてもらう。2分5分本作業ＰＰＴ：（ら）れるの使い方を分類して復習して、確

認する。一、直接受動文①～は/が～に他動詞（ら）れる②～は/が～から他動詞（ら）れる③～は/が～によって他動詞（ら）れる④～は/が他動詞（ら）れる二、間接受動文（迷惑受動文）①～は/が～に自動詞（ら）れる②～は/が～に～を他動詞（ら）れる三、

持ち主の受動文①～は～に～を他動詞（ら）れる三グループに分けて、受動文の使い方をまとめてもらう。一グループに一つずつの使い方をまとめてもらう。23分13分まとめてみよう。ワークシートをグループに配る。グループ協力して、ワークシートを完成する。後作業宿題：受動文

の例文をもっと挙げてください。受動文を使って作文を書いてみてください。２分www.renjiaoshe.com人教版教师之家3