【文档说明】高中日语必修二10.1《ステップ１：「協力を求める」》教学设计-人教版.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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1日语授受关系教学设计教学目标：1.使学生认识日语授受关系和授受动词的含义。2.使学生知道如何表达以我为主语给予别人某物的日语句型。3.培养学生初步了解日语中有关于恩惠的相关表达。教学重点：认识日语授受关系中的あげる、さしあげ

る、やる三个单词的用法。教学难点：如何根据和对方关系的不同选择正确的授受动词。教具准备：主题图、ppt、书包。课时安排：0.5课时教学过程：一、理论篇。1.解释何为日语中的授受关系。2.讲解授受动词使用方法上的区别。3.向学生介绍授受关系相对应的句型。“授受关系”在日语中是一种比较

特殊而又很重要的语法现象。对外国学习者来说,日语语法中最难懂的项目也当首推“授受关系”。日语的“授受关系”除了表示“谁给谁什么东西”或“谁为谁做什么”即“交付与接受”这层意思外,还伴随着一种人际间的恩惠转2移。二、实践篇利用

句型让学生仿造例句造句，加深他们对理论知识的理解，增加对知识的认同感。三、课堂演练环节制造不同的场景，让学生实际使用授受动词。点评学生的现场表现情况，为之后正确使用日语授受动词指明方向。四、小结：总结这节课的收获。当给予的

对方比自己地位高时，用さしあげる，地位相同时用あげる，相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），可以用：やる。给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词

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