【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第2课 学习鉴赏美术作品》教学设计7-鲁美版.doc，共(8)页，47.000 KB，由小喜鸽上传

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学习鉴赏美术作品教材分析：本课着重对美术作品的类别做一个简单的梳理，在上一课拓展了美术作品各种门类的基础上介绍美术作品的图像特征。所以，本课的教学目标定位侧重于对具象作品，意象作品和抽象作品的理解。教学目标：1拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品包括具象作品，意象作品和抽象作品三

大类别。2理解具象、意象、抽象作品的内涵并初步掌握欣赏方法。教学重点：1突破只能欣赏具象作品的局限，了解美术形象的基本种类。2理解三大类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏的方法。教学过程:一理解导入：老师：将上一节课的内容做一个简单的回顾，将各种类型的美术作品详细罗列出来，然后分享一张精美

的图片。学生回答：眼睛教师明确；这是一张关于眼睛的艺术摄影，在作品中我们看到了精美的细节，明艳的色彩，神秘而又明亮的黑色大眼睛。引入顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”。但是今天我们不谈文学我们谈美术

，所以，罗丹也说过：“世界从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同时，眼睛是心灵的窗户，透过眼睛，我们发现了大自然的美，也感受到了生活中的美，我们还要学会用眼睛去鉴赏美术作品中的美！二讲授新课1美术作品中图像构成的基本要素：点线面、体积、明暗、色彩、构图、肌理

（对肌理做解释肌理：肌理是指物体表面的组织结构纹理结构，是表达不同物质材料表面纹理的特征的感受，一般说来，肌理与质感含义相近，不同的材质，不同的工艺手法可以产生不同的肌理效果，并能创造出丰富的外在造型形式。）既然美术作品由图像传达给我们，图像又由点线面，体积，明暗，色彩、构图、肌理这

些基本要素构成，那么，解读图像的特点，分析图像的基本要素便是欣赏美术作品最好的切入点。2具象作品欣赏（具象美术的内涵和特点）作品欣赏：《贵妇人像》安格尔油画19世纪《自画像》安格尔油画解释：新古典主义一方面起于对巴洛克和洛克克艺术的反对，另一方

面则是希望以重振古希腊，古罗马的艺术为信念。作品欣赏：《自由引导人民》德拉克罗瓦油画解释：浪漫主义是抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言，瑰丽的景象和夸张的手法来塑造形象。引入具象主义的定义：就是用和我们所见到的事物相类似的图像来代替或比喻这些客观

物象，客观物象的细微之处都描绘的非常充分，物象的比例大小，空间的表现都严格符合眼睛看到的情形。作品欣赏：《重屏会棋图》（传中国画绢本）（五代）周文矩此图描绘了五代南唐中主与诸弟子下棋的情景，在这里图画充分发挥其纪实、存在的独特功能。画中一丝不苟的表现了人物

的活动和人物之间的呼应关系。环境中的陈设和人物的衣纹都得到了细致入微的刻画。作品欣赏；《刘胡兰就义》（油画布面1957）现代冯法祀教师提问：大家思考一下《贵妇人》、《重屏会棋图》、《刘胡兰就义》有什么共同特点？学生回答：（1）.视觉真实性或客观性。（2）.艺术形象的

典型性（3）.情节性或叙事性。3作品欣赏：《奥黛丽赫本》《丘吉尔》摄影作品讲解摄影艺术属于具象主义作品，但是一定要区分摄影艺术与普通生活照的区别。（欣赏一组艺术摄影和一组生活摄影以作为区别）4意象美术作品的欣赏教师提问：下面的作品还是具象作品吗？作品欣赏与分析：成龙漫画和奥巴马漫画狐狸的

游戏（美国）山迪·斯科格兰意象主义的特点：（1）夸张、变形（2）元素重组（3）突出结构勾勒外形（4）改变色彩（5）打破惯常时空概念營造幻境（6）虚构物体作品欣赏：《老虎》韩美林国画韩美林，1936年12月26日生于山东，中国当代极具影响力的天才

造型艺术家，在绘画、书法、雕塑、陶瓷、设计乃至写作等诸多艺术领域都有很高造诣，大至气势磅礴，小到洞察精微，艺术风格独到，个性特征鲜明，尤其致力于汲取中国两汉以前文化和民间艺术精髓，并体现为具有现代审美理念和国际通

行语汇的艺术作品，是一位孜孜不倦的艺术实践者和开拓者。国家一级美术师，清华大学美术学院教授，中央文史馆研究员。意象主义：不拘泥于客观物象的真实再现，美术家的主观认识和情感渗透所占的成分要多一些。美术家在这类作品中往往采用了夸张、变形、重组的手法，或

突出结构特点，不符合客观物象比例；或强调某种色彩感受改变了客观物象的色彩关系；或打破惯常的时空概念，營造一种幻境。作品欣赏：圣维克多山（油画布面1886）法国塞尚纵横的线条、饱满的色彩和严实的结构，显现出画家大胆的而狂放的用色，把客观物象概括为简单的

几何形状。《向日葵》梵高油画《生日》（夏加尔俄罗斯）1915油画5抽象主义作品欣赏教师：看最后一种艺术类型也是大家最能用来形容看不懂的名词，例如说“太抽象了”作品欣赏：《张旭书法作品》教师提问：和楷书作品比较的话，大家可以在这幅书法作品中认识多少汉字？学生：草书和传统楷书比较，就像抽象作品与具

象作品比较一样，是需要用不同的眼光去观察的.张旭（675年～约750年），字伯高，一字季明，汉族，唐朝吴县（今江苏苏州）人，开元、天宝时在世，曾任常熟县尉，金吾长史。以草书著名，与李白诗歌，裴旻剑舞，称为“三绝”[1]。诗亦别具一格，以七绝见长，与李白、贺知章等人共列

饮中八仙之一。与贺知章、张若虚、包融号称“吴中四士”。书法与怀素齐名。性好酒，据《旧唐书》的记载，每醉后号呼狂走，索笔挥洒，时称张颠。实也说明他对艺术爱好热狂度，被后世尊称为“草圣”。抽象主义：抽象美术脱离了客观物象的束缚，强调的只是形式要素的一方面。作品欣赏：蒙德里

安与康定斯基的作品红黑黄蓝灰的构成油画（荷兰）蒙德里安《红黑黄蓝灰的构成其实是蒙德里安抽象画的是宇宙、太阳、地平线，大地、海洋。他的是冷抽象，多平涂的，是用点线面来表现他所要表现的显示事物，所以很少有明暗表现的。蒙德里安的几何抽象派大部分作品都是严格的按照

黄金分割的比例来分割画面。使之达到一个视觉上的平衡，然后再根据画面点缀红黄蓝三原色，让作品协调、理性中嵌入感性。《即兴之三（油画）（俄罗斯）康定斯基“抽象艺术鼻祖”康定斯基最迷人的画作之一。一幅彻底脱离物体形状，纯粹的抽象主义作品。一幅流动着音乐旋律，让色彩歌唱的“画音乐”般的抽象主

义画作。画面中飞扬着玫瑰色、绯红、蔚蓝、黄色、橙色、紫色、还有黑色。抛开别的不说，没有人不会觉得它们明快而悦目，单纯地看着，就有许多愉悦在其中。康定斯基对色彩有一种特殊的偏爱和敏感，在他眼里，“色彩是琴键，眼睛是锤子，而心灵则是钢琴的琴弦

。画家是弹琴的手，弹某个琴键，引发心灵的震颤”。色彩与线条不再受形象的约束，而是随着激情在画面上跳动。作品欣赏：其他抽象作品进一步加深对抽象主义的理解6知识点小结三大类美术类别传达图像的异同类别与客观物象额关系采用的方法怎样鉴赏具象与客观物象形态一致，真实有一定选择的如实再现客观物象，

形体比例准确要关注美术家怎样表现人物、描绘的典型事件，记录了什么内容意向有一定的形态。但是又不拘泥于客观物象的真实再现夸张变形重组了解艺术家的背景抽象不能对应我们客观物象，不能辨认出具体的形态美术形式的要素（点、线、面

、色彩、光影）感受形式美：旋律、节奏、对比。了解背景和产生的原因总结：通过美术鉴赏课的学习，发展你们的形象思维，培养创新精神和实践能力；树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，提高感受美、表

现美、鉴赏美、创造美的能力，更多的去体会艺术鉴赏的意义