【文档说明】《第一节 传染病》教学设计2-北京版生物八年级下册.docx，共(2)页，28.279 KB，由小喜鸽上传

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课题名称第13章第2节预防传染病教学目标知识目标1、描述传染病的特点和传播途径；2、说出传染病流行的三个基本环节；能力目标1、通过小组合作交流，增强学生的语言表达能力；2、当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保

护自己；情感态度价值观1、逐步确立积极，健康的生活态度和良好的卫生习惯。2、养成关爱同学的良好习惯。教学重点传染病流行的三个环节和预防措施教学难点病原体概念和传染源概念的区分和判断教学方法探究式学习法、自主学习法教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入（3分钟）【“展示学校患肺结

核处置告知书图片”】提问：为什么要隔离学校，带回家治疗？【“展示雪莱、鲁迅、红楼梦图片”】师：怎样去预防肺结核以及诸如此类的会传染的疾病呢？观察、思考联系学生实际生活，让学生体会到传染疾病就在身边，引起学生对传染病的关注。传染病的概念（10分钟）提问：你从小到大换过下列哪些疾病？并查阅资料，判

断是否可传染和病因。【提问：近视眼和结膜炎（红眼病）都是眼睛疾病，二者有何不同？】师：疾病按照是否有传染性分为传染性疾病和非传染性疾病。师：请同学回答，这些传染性疾病是什么病因导致呢？（病原体导致）过渡：我们把这些引起传染病的

病毒、细菌、真菌和寄生虫统称为病原体。让我们来看看长什么样？【展示“不同病原体的图片”】提问：什么是传染病？师：由病原体引起的能在人和人之间、人和动物之间传播的疾病。具传染性和流行性。学生结合自身情况，汇报查阅资料结果。举手回答问题学生归纳总结通过课前查阅资料，拓展

学生的知识面。在判断是否是传染病的同时为说出传染病概念打下基础。帮助学生构建”传染病”概念。传染病传播三个环节（15min）【展示“肺结核传播的小资料”】思考：肺结核传播需要哪些条件？总结：肺结核患者、带结核杆菌的空气飞沫和易被传染的人。小组讨论：你还

知道蛔虫病、病毒性肝炎、手癣足癣和流行性感冒是怎么传播的?总结：这些传染病要传播需有三个条件：传染源、传播途径和易感人群。学生阅读提炼出关键词汇锻炼学生的分析资料和处理信息的能力。预防传染病(10min)小组讨论：如果你的同班同学患肺结核，为了防止疾病扩散

，你会怎么去和他相处？总结：一方面预防措施（控制传染源、切断传播途径和保护易感人群）另一方面关爱同学。学生激烈讨论，结合传染病的三个流行环节加以分析。以身边的“肺结核”为例，加以指导学生的生活，形成一定的自我防范意识和养成不歧视关爱同学的习惯。归纳总结(3m

in)传染病并不可怕，通过科学的方法可以进行预防并得以控制：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。同学们要养成卫生健康的生活方式和习惯。思考归纳总结帮助学生梳理本节课重点内容，增强学生记忆。课后作业(2min)制作预防传染病手抄报（要求：选用A4纸，每四人一小组）增加对传染疾病的了解，培养学生

的动手能力。板书设计第2节预防传染病1、传染病：由病原体引起，有传染性和流行性2、传染病流行的三个环节：传染源传播途径易感人群3、预防：控制切断保护