【文档说明】《第一节 传染病》教学设计2-北京版生物八年级下册.doc，共(4)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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第一节传染病及其预防教学设计【教学目标】（一）知识与技能[来源:学_科_网Z_X_X_K]1．举例说明常见的传染病及其特点。2．概述传染病的传播途径。3．举例说明预防传染病的措施。（二）过程与方法从实际问题出发，理解传染病传播的

3个基本环节及预防措施。（三）情感态度与价值观了解传染病的常识，养成良好的生活习惯。[来源:学_科_网Z_X_X_K]【教学重点】举例说明传染病的传播途径和预防措施。【教学难点】传染病与非传染病的区别。【教学过程】1、创设情

景、导入新课：[来源:学|科|网Z|X|X|K]教师：利用多媒体展示图片和2002年发生非典的资料。学生：观看图片和分析资料。教师：为什么当时非典给社会带来了如此的恐慌？传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节

课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）。2、表达交流、归纳概括：学生交流课前完成教材表格的情况，并说出：这些疾病哪些是传染的？判断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？教师：A、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。B

、多媒体展示几种传染病是由病原体（包括病毒、细菌、真菌和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？3、分析资料、讨论探究：[来源:学科网ZXXK]（1）传染病流行的基本环节学生以学习小组为单

位，共同分析教材73页有关流感、肝炎的资料，讨论P74页的问题，并形成小组共识。学生：讨论分析两种传染病的共同点。教师评价发言（多用鼓励言辞）。用多媒体展示并分析流感和肝炎是如何传染的。师生达成共识：传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本

环节。学生：通过学习完成学以致用的问题。（检查学生对传染源、传播途径、易感人群的掌握情况）（2）传染病的预防措施利用多媒体出示问题，让学生谈论寻找解决问题的对策。学生：通过讨论，学生达成共识：预防传染病的一般措施——控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。老师：展示图片

，让学生快速识别图片中的情形属于预防传染病的哪一个环节？学生：回答问题。你能总结概括预防传染病的一般措施吗？举例说出一些常见传染病的主要预防措施（如：麻疹、乙脑，要预防接种，以保护易感人群为主；肝炎、淋病应以切断传播途径为重点．）4、运用知识、关注

社会：艾滋病：学生交流课前查阅的资料。播放关于艾滋病的视频资料。思考并回答问题：艾滋病的病原体和传播途径是什么？预防艾滋病的方法有哪些？简单介绍与艾滋病防治有关的知识，并呼吁学生一起行动，共同预防艾滋病。学

生思考并交流：作为中学生应如何与艾滋病患者相处呢？【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第一节传染病及其预防[来源:学科网]一、什么是传染病二、传染病流行的基本环节三、传染病的预防措施