【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第二课 地域的永恒魅力》教学设计2-湘美版.doc，共(3)页，135.500 KB，由小喜鸽上传

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课题地域的永恒魅力—中国民间建筑的地域风情年级高一选修课教材湘版新课改教材—美术鉴赏学情分析本课主要是围绕“地域性因素对居民建筑的影响”这一主题而展开的.这部分的知识是对上课时地域因素与美术流派的关系的前提铺垫.建筑是平常生活中较少涉及到的部分,但也是我们触

手可及的因素,“一方水土养一方人”，艺术来源于生活而高于生活.从民间建筑入手展开讲解让学生了解地域对建筑的影响，但传统建筑日渐消亡，让学生思考随着经济的发展人居环境的改变与传统建筑文化协调和保护。本课通过微课及图片展示，结合对美术作品的

介绍，激发学生兴趣和想象力。教学目标知识与能力目标：1、通过本节课的学习，让学生真正体会到中国建筑的独特魅力，以及理解不同地域性及宗教对建筑艺术造型的重要影响，并进行公众展示。2、增强学生对中国建筑文化和家乡建筑的了解和热爱。3、现在全国各地的传统建筑慢慢地消

亡了，让学生思考如何协调随着经济的发展人居环境的改变与传统建筑文化保护。过程与方法目标：培养学生善于发现、善于联系生活的能力，并能够运用对比和类比法进行赏析，并能培养合作意识和能力。情感态度价值观目标：增加学生对中国建筑文化和家乡建筑文化的了解和热爱，能够从地域性这一视角关注建筑

艺术，珍视本土建筑文化，更加懂得珍惜我们已经拥有的和将要消亡的。教学重点1、地域性因素是如何对建筑风格的产生影响的2、对各地建筑特点的认识是重要的环节，这些不同地域的建筑有什么样的特点教学难点理解建筑作品中

的意识形态，学会结合自己的亲身体会及想象，用主观意识表现富有不同地域风情的建筑作品。教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图一、创设情境导入课题1.播放PPT，用一首诗歌引出本节课内容，让学生观察诗歌上哪些字眼引起了大家的兴趣，从而引出安徽宏村民居建筑的课题。体会诗歌意境以学生为中心

，调动学生积极性，让学生在想象中进入课堂学习，锻炼学生分析能力二．走进鉴赏安徽民居建筑—宏村由诗歌衔接，老师充当导游的角色播放一段微课小视频，带领大家感受安徽宏村的景色，观看前提醒学生边看边留意观察几个问题

：A.地理气候B.整体布局C.建筑材料D.风俗文化老师和学生一起探讨宏村的建筑特点，以及地理文化对它的重要影响。学生活动：如果把安徽宏村的建筑搬迁到大西北的黄土高原上，你认为和谐不和谐？为什么？有不同的意

见和1：带着问题观看视频2:微课小视频里描述的宏村民居建筑有什么特点，它们主要受哪些因素影响？让学生思考后，请同学回答。加通过视频了解本课内容，了解“地域特征”在传统建筑中的影响。想法吗？深环境也就是地域不同，建造样式就

不同的理解。三、学会鉴赏福建客家土楼[问题]：请问你对视频里的建筑有什么印象？你知道这些建筑是哪里的建筑吗？你对它们的哪些特点印象最深刻？[分组讨论]请同学再来欣赏一个视频，看看这个视频讲述了哪里的民居建筑？同时也是从地理气候、整体布局、建筑材料、文化信仰四大方面归

纳视频中所讲的知识。等一下要请同学们回答问题的哦！[展示图片]:福建永定下洋圆形土楼现在给大家三分钟，分小组讨论，第一组讨论地理气候；第二组讨论整体布局；第三组讨论建筑材料；第四组讨论文化信仰，讨论结束时，每组

派代表讲解本组讨论出来的结果。[学生自主解说]：福建土楼根据小视频中出现的内容，分小组讨论三分钟并派代表回答问题：1.地理环境、气候特点：2.外观形状、内部布局：土楼的哪些形状？它们有什么共同的特点？从屋顶形式、空间布局、建筑材料三方面说明自然环境的

不同对建筑造型的影响。2.建筑材料运用：3.民风民俗、文化信仰：老师引导，拓展学生知识面为什么福建土楼的看起来像是一座座碉堡？你是怎样理解客家人为何要建造一座座圆形或方形的合拢在一起的独特建筑？。[结论]：当地

人是根据什么来建造他们的生活环境的？1.地理位置2.气候特点3.建筑材料3.文化信仰[回答问题]：结合自己的兴趣点阐述福建土楼的艺术特色。[倾听]思考和讨论，为何用当地的生泥来建房？内部结构则用木头来分割。[思考、说出]：地域特征对建筑美术起着重要的推动

作用小组合作，把课堂交给学生，在活动中轻松学习，自主学习，体验建筑艺术的地域性。并通过课堂讨论，理解福建土楼形成的历史条件与就地取材和风水的关系。四．课堂拓展运用鉴赏播放PPT.用表格形式分析内蒙古的民

居与柳州三江侗族民居通过观察讨论，利用所学知识拓展思维。拓展知识面【学生活动】：假如你是一位导游，请用你的语言带领大家到内蒙古和柳州三江旅游，让大家对身临其境，感受我国民居的博大精深。[情境]运用所学知识，发挥艺术想象力锻

炼学生的知识应用能力，并加深对民居的印象。五、能力的提升各地民居建筑的图片欣赏[出示图片、讲述情境][学生自主学习]：通过刚才的各地不同的建筑欣赏，回答以下问题问题一：你认识这些民居建筑吗？印象最深的是哪个地方的建筑？（都是因为地域不同，

所以建筑各有自己特点和实用性）问题二：这个地方的有些什么样的地域特点或文化？（请选择一个地方的建筑来展开分析）[思考]：进一步了解当地人是根据什么来建造他们的生活环境的？让学生明确设计目标锻炼学生分析、归纳能力，让学生在思考中总结理解北京四合院、湖南凤凰吊脚楼、云南

傣族竹楼、新疆民居都是因为地域不同，所以建筑各有自己特点和实用性。让学生进一步了解中国民居的现状，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱和保护之情。六、课堂小结通过这节课的学习，我们了解了传统民居与环境相互依存的融合为一的关系．它们不是图有外表的住所，而是融入了先人

的智慧，蕴涵着深刻的文化内涵，我们不得不感叹先人们的智慧和勤劳，竟能创造出如此具有民族特色的民居建筑，值得我们现代人学习。我们有责任保护和传承它们，让它们融合在现代化的城市中，和崛起的高楼大厦共相映衬

，和谐共处。特别是在坐的同学们，以后到各地旅游，一定好好保护环境，不要乱丢垃圾，不要随意破坏大自然以及先人们流传给我们的物质遗产。七、布置作业教学反思: