【文档说明】高中美术-雕塑《第三课 雕塑艺术的奇葩--民间彩塑》教学设计4-人美版.docx，共(3)页，25.340 KB，由小喜鸽上传

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课题：雕塑艺术的奇葩——民间彩塑授课时间：2018年6月11日星期一一，教材分析（一）教学目标通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间彩塑的基本概念，了解丰富多彩的民间彩塑形式、民间彩塑的艺术特征以及民间彩塑与民俗的

关系，使学生明确学习民间彩塑的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。（二）内容结构本课的教学内容为四大问题层层递进。通过介绍最有代表性的民间彩塑艺术样式，了解民间彩塑与民俗的关系，欣赏课文图版中优秀的民间彩塑作品，来理解民间彩塑的艺术余元特征。全课分为以下五个部分：第一部分是引述。从我国农历新年

民俗互动情景中的各类民间美术品引出民间彩塑的概念，给学生以感性的认识。第二部分的标题是“如何界定民间美术？”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间彩塑中最有代表性的样式。第三部分的标题是“民间美术主要有哪些？”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画

、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。其中玩具中又分为风筝、泥玩具、布玩具和活动玩具四种；民间玩具又分为石雕、砖刻、木雕、泥人、面人和面塑六种。第四部分的标题是“民间彩塑的艺术语言有什么特征？”举例分析民间彩塑艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。第五部分的标题是“如何理解民间彩塑的艺

术语言？”通过典型的案例分析，说明民间彩塑与民俗的紧密关系，说明中国民间彩塑是中华民族精神的艺术之根。二、学情分析年画、门神、虎头鞋等等，这些民间艺术，在我们的生活中处处可见，学生们都十分熟悉，这些艺术和我们的生活紧密相连，息息相关，所以学生们有十分浓厚的学习

兴趣去了解丰富多彩的民间艺术特征。使课堂和谐、轻松、愉快，成为我的教学设计难点，所以我摒弃了大量的理论性语言描述，而是用优秀的美术作品说服、感染学生，从而达到本人的教学目标。三、教学的重点与难点本课的教学重点，是让

学生了解民间美术最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的艺术语言特征。本课的教学难点，是第二部分“如何界定民间美术的艺术语言？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。四、教学三维目标1，知识与能力；通过讲述和欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多彩的民间美术

形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。2，过程与方法；通过讲述、演示和欣赏作品，让学生明确学习民间美术的重大意义。3，情感、,态度、价值观；通过介绍最有代表性的民间美术艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，来理解民间美术的艺术语言特征。丰富和发展学生的艺术创

造力。五，教学方法作品演示——作品讲述——作品欣赏、探究六，学法指导感知——探究——比较七，课时安排：1课时八，教具运用多媒体课件及辅助活动用具九，教学过程（一）情景导入本课的教学内容为四大问题层层递进。通过欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语

言特征。分别播放舞蹈、诗歌、乐曲，从我国农历新年民俗互动情景中的各类民间美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。让同学感受艺术语言的多样性，从而激发学生学习本课的兴趣，自然导入新课。（二）探究新知1、思考与讨论：教师提出相关概念问题：（

1）什么叫民间美术？（2）民间彩塑有哪些？（3）如何理解民间彩塑的艺术语言？（4）民间美术的艺术语言有什么特征？由学生通过自学教材，进行初步了解学生总结：(1)民间美术师广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。(2)民间美术主要有：1

剪纸。2年画。3刺绣。4玩具。5雕塑(3)民间美术贯穿于整个民间生活之中，它们的制作与民俗活动有着密不可分的联系。民间美术题材与语言多有民俗根据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求。2、质疑：由学生提出自己的疑问（主要针对美术术语的理解），通过学生、教师之间的交流，完

备和加深对概念的理解。教师结合具体的美术作品解决学生的疑问。3、感受生活美：出示生活中和自然中的照片，让学生感受美术中的艺术语言在生活中的体现。4、探究艺术美：（学习活动）；以小组为单位，合作完成对民间美术作品的分析和创作，并在活动中注重以学

生为主体进行自我评价和相互评价。（三）延伸迁移展示生活中民间艺术的体现，使学生感受艺术与生活的关系：艺术来源生活、艺术美化生活（四）升华结束（自我评价）：了解民间美术的艺术语言及形式，理解其文化内蕴每个人都是生活的主导者、艺术的创造者十、板书设计：雕塑艺术的奇葩——民间彩

塑1,什么是民间彩塑？2,民间彩塑有哪些？3,如何理解民间美术的艺术语言？4,民间美术的艺术语言有什么特征？