【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第七课 是什么使美术的作品如此的千姿百态--分析理解美术作品的创作意图》教学设计1-人美版.doc，共(3)页，61.500 KB，由小喜鸽上传

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第7课分析理解美术作品的创作意图教学设计一、教材分析:[教学目标]本课讲述的艺术家的创作意图是理解美术作品的必要环节。教学目标主要是为了打破学生美术神秘的观念，使学生认识到，任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这种意图可能是针对现

实的，也可能是针对艺术的，而且无论是针对什么，它们都与艺术家所生存的社会和文化情境有着密切的关系。我们从对艺术家的生存和成长环境中就可以找到艺术家创作美术作品的意图，进而帮助我们理解美术作品。具体目标如下1引导学生了解经典艺术

作品背景，掌握创作意图，体验各种形式的艺术美2教师点拨，促使学生小组合作探究，得出影响具体作品创作意图的因素3创设不同情境，学生通过归类初步了解三种艺术形式中创作意图如何体现[教学重点]通过不同艺术作品分析，引导学生掌握影响作品创作意图的

因素[教学难点]学生辨别不同艺术表现形式，通过举例掌握不同艺术表现形式下，艺术家怎样体现其创作意图。二、教学方法：新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，采用分层次，分目标地选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与，教师给予启

发和引导，形成互动探究的教学模式，培养学生的主动参与意识。遇到难以理解的问题时结合图片对比鉴赏法让学生主动思考。学法：指导学生进行自学、观察，学生自己用本节课所学内容主动去分析、鉴赏、评价作品，在活动参与中获得成就感，从

而提高自己的主动意识。三[教学过程]一、导入：教师介绍自己，从每个人姓名的含义入手(选取典型的人名,引导学生思考含义并思考自己名字的含义设计意图：拉近师生距离，用简单的实例反映概念——意图二、探究新知识(一)展示两首古诗和绘画作品,学生参与理解艺术作品的创作并不神秘教师活动：提出问题：1．

你心中的巴尔扎克形象是这样的吗？2．罗丹为什么要把雕像的手砍去？学生活动：回答问题，可以互相之间讨论，得到较准确的答案，从而提高成就感。老师总结：对这幅作品作介绍，引出艺术家的创作意图。设计意图：通过两首简单古诗，引导学生形成基本认识——艺术作品的创作并不神秘，与生活有着千丝万缕的关联。（二）影响

艺术家创作意图的因素有哪些？在这一部分中，要注意让学生联系生活，结合时代背景与地域来分析鉴赏。任务一学生简单介绍愚公移山的故事，教师介绍作品《愚公移山》的创作背景，引导学生结合历史来思考作者的创作意图小组讨论，总结意图——现实与艺术任务二1展示作品《草地上的圣母》《梅兰竹菊图》,

简单介绍作者生活背景,引导学生分析作品的异同学生得出结论:不同的社会地域2展示作品《离婚诉》《怒吼吧,中国》,简单介绍作者生活背景,引导学生分析作品的异同学生得出结论:相同的地域，不同的生活环境3．特定的社会和文化情景因为在不同的社会和文化情景下，艺术

家创作所针对的问题也就不同，因而其创作意图也就会大相径庭。在同一社会和文化条件下，艺术家的成长过程、成长环境、家庭、个性、知识水平也是造成艺术家创作意图的差异的原因。设计意图:选取典型作品，通过学生小组讨论探究，教师加以引导，学生自己说出影响艺术家创作意图的因素有哪些。任务

三1教师分发若干图片给小组，学生小组讨论，2教师给予指导3学生代表展示小组鉴赏结果设计意图:利用课堂所学基础知识，通过小组合作探究作品的创作意图，代表本组在班内交流，分享学习成果，增强自信，学会初步分析作品的创作意图。（三）艺术家的意图是如何体现的？1、具象艺术：通过观看视

屏片段，了解历史事实，并营造出故事的典型环境（喜庆的民族特色），展示董希文的《开国大典》，使画面更具有真实性和可读性。教师点拨：艺术家的创作意图是要表达一个新时代的开始，表现了中国人民摆脱三座大山的压迫，从此翻身解放的豪迈精神风貌。色彩上借鉴我国传统民间艺术和中国传统的工笔重彩画法，强调色彩的单

纯与强烈的对比，从而增强了这一具有历史意义的节日气氛。2、意象艺术：可以通过整体气氛的渲染来传达艺术家的创作意图。展示作品《虾》与真实的照片虾，指导学生比较现实与绘画作品的异同3、抽象艺术：通过形式语言本身及构成关

系来传递艺术家对事物的认识。分析《百老汇的爵士乐》。播放音频片段，引导学生想象音乐所创设的情境环境，说出自己的感受。设计意图:艺术家的创作意图在具象艺术、意象艺术和抽象艺术三大类中呈现出不同的表达方式。这部分是本课的难点

，要多化时间与精力分析部分作品，让学生思路清晰。同时复习部分具象艺术、意象艺术和抽象艺术的内容，让学生更好的理解艺术家的意图是如何体现的。老师结合大量的相关作品来加深讲解，并让学生也主动参与中来。调动其学习积极性。三、归纳拓展：欣赏街头艺术作品，拓宽知识面，进一步体会艺术作品可以无处

不在，并不具有神秘性。