【文档说明】高中美术-篆刻《第六课 阳刚阴柔 济以古雅--篆刻的阴文与阳文》教学设计2-人美版.docx，共(3)页，25.517 KB，由小喜鸽上传

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篆刻艺术教学设计一、教材分析篆刻教学为人美2003课标版第六课阳刚阴柔济以古雅篆--篆刻的阴文与阳文一课，属于篆刻的基础知识，提高全民艺术素养的组成部分，鉴于要顾及学生准备材料的困难性又要完成教学任务，特书写本科设计二、学情背景分析在高考指挥棒的引领下，高中教学目的以升学为主，对高中美术

欣赏课重视不足，投入不足，造成学校轻视，学生无视，兴趣不足。综合高中在这样的大背景下也和全国很多学校一样出现同样的情况。习主席：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德、智

、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“教育部门重视，加大了对教育的投入，情况大有转变，高中美术也因此受益，重获新生。本节课通过变通把相对昂贵的篆刻工具材料替换成生活中常见的便宜的工具和材料（如美工刻刀、粉笔头、肥皂等），

引导学生通过对篆刻艺术的欣赏来增进学生对传统文化的认识激发学生的兴趣。三、教学目标知识与技能：通过教学使学生了解篆刻艺术的起源及发展历史，让学生明白篆刻艺术在中国诗、书、画中重要作用和地位，学会区分阴文和阳文的基本特征过程与方法：通过对古

代作品欣赏来增进学生对中国传统文化的认识‘激发学生的学习兴趣情感与态度：培养学生热爱祖国传统文化的情感四、重点难点1、简单介绍篆刻艺术的基本知识，理解篆刻艺术的两种表现方式2、让学生学会区分阴阳刻五、教学手段与

方法多媒体、直观演示六、教学过程教学设计--课前准备--导引目标与内容--启发讲解、演示--作业与辅导--反思与小结（一）知识回顾和导入新课1、知识点回顾：什么是国粹中国画？（提问学生用上节课的知识点连接本节课，进行导入新课）答：用毛笔、墨汁、和中国画颜料，在特质的宣纸或绢

上作画。以线条、墨色来表现形体和质感，有高度的表现力与诗、词、歀赋、书法篆刻相结合，达到形神兼备，气韵生动的效果，还有独特的装裱形式，起到衬托画体的作用，具有鲜明的民族形式和独特的风格。2、名家故事一课一名家齐白石故事

引入，欣赏大师书画制印，通过大师对金石艺术的贡献引出本课，篆刻艺术（多媒体展示大师简介，引导学生欣赏大师绘画制印）（二）新授内容1、什么是篆刻艺术？答：在“硬质“材料上进行线刻的印章艺术，以篆字作为主要的造型依据，以刀

代笔，以书法入印2、篆刻的工具：篆刻刀、印石、印床、印泥等（图片展示一目了然；由于专业材料较贵让学生准备橡皮、肥皂、粉笔头等）3、印章的分类（1）印章以材料分类（图片展示）金属印（分金印、银印、铜印等）石制印（青田石、巴林石、寿山石等）木制印（檀木、椴木、黄花梨

等）塑料（树脂、有色、透明等）胶皮（2）制印以内容分类名章肖形印闲章（3）印章的表现方式分类阳刻法（凸）阳文阴刻法（凹）阴文4、刻制方法（实物投影直观演示）（1）打磨印石正八、反八、反正圆（2）印稿正字反刻首先在纸上把要刻的内容写反，然后在刻到印上（镜子、复描）（3）刻制5、打印泥注

意事项（1）一要轻，二要快，三要匀，切忌将印章深按在印泥里。（2）盖印的时候宣纸下面要垫印褥（也可以用铜版纸代替，切不可太软）。（三）布置作业与巡视辅导篆刻制作过程注意事项：1、注意安全，缓慢运刀要慢不要走刀伤到手

，注意环境卫生2、阴刻、阳刻任选一种形式进行刻制巡视辅导纠正学生刻制中出现的问题（四）小结与反思1、作业讲评，师生互评、多平结合2、课后反思：（1）寸有所长，尺有所短，每位学生身上都有闪光点，有的绘画好，有的书法好，有的篆刻好，每位学生

各异学术业有专攻衡量标准不能等同。（2）采取小组竞赛，让学生懂得团结友爱、相互合作，培养团队精神