【文档说明】高中美术-摄影摄像《第一课 怎样让照片打动人--摄影需要眼光》教学设计3-人美版.doc，共(3)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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怎样让照片打动人？————摄影需要的眼光学习目标1、本课的教学目的在于使学生了解怎样让照片打动人（拍摄照片的三个基本要求）。2、使学生掌握分析和鉴赏什么是好的摄影作品。3、培养学生审美的眼睛，提高学生的艺术素养。学情分析随着时代的

进步，摄影越来越走近我们的生活，所以摄影课程非常贴近学生们的实际需要，也会让学生们对课程更加感兴趣。教学重点对各个摄影作品的分析，使学生加深对拍摄照片的三个基本要求的理解。教学难点学生能准确判断出哪些是打动人心的作品，打动人的地方在

哪。教学方法问题探究引导讲授讨论法教具多媒体、图片教学过程一、导入新课：老师：在上课之前，老师请问你们一个问题，你们知道哪些摄影大赛？学生：索尼摄影大赛、尼康摄影大赛......老师：那你们知道有一个搞笑野生动物大赛吗？下面让我们来看一下这些别开生面的获奖

作品。链接视频老师：这些作品是不是很打动人？打动人的照片只需要有趣吗？还需要注意哪些点？让我们带着这样的疑问进入今天的课程二、展示课题：怎样让照片打动人？-----摄影需要的眼光三、讲授新课（一）拍摄照片需要注意的三个基本点

A、导入照片提出疑问：展现给我们的是哪些内容？展现的主题是什么？学生分析回答总结：拍摄照片的基本点之一：主题明确。主题鲜明是一张好照片应该具有的首要标志。导入照片提出疑问：作品的闪光点在哪？学生分析回答继续提出疑问：没有这些有趣的元素还会

吸引你吗？学生回答总结:拍摄照片的第二个基本点：引人入胜。吸引观众的注意力是一张好照片应该具有的必备条件。导入照片提出疑问：我们再来分析一下前面看到的两张非洲照片，你能想到比它们更简洁的画面吗？学生回答后导入摄影师展现的同一题材作品：丰润的大白手和枯瘦

的小黑手形成了强烈的对比。总结：三张作品都很打动人心，都没有宏大的场景，只有简洁的局部。作者很好地利用了”减法艺术”，控制画面的内容，使得主体突出，画面精简，避免了杂乱无章，没有主题。拍摄照片的最后一个基本点：

惜墨如金。一张好照片应该画面简洁。B、导入两幅摄影作品（其中一张是解海龙《我要读书》）课堂讨论：1、这两张照片哪张更符合好照片的要素？2、好照片的主题是什么?通过什么内容判断的？里面有什么在吸引我们？3、去掉了哪些分散注意力的因素？画面

够简洁吗？引导学生通过对比分析出解海龙的作品画面简洁、主题突出鲜明、一双深深渴望读书的眼睛打动吸引了千万人。学生齐读：符合拍摄照片的三个基本点：1、明确主题主题鲜明是一张好照片应该具有的首要标志。2、引人

入胜吸引观众的注意力是一张好照片应该具有的必备条件。3、惜墨如金一张好照片应该画面简洁。这里所说的三个基本点只是判别好照片的基础，依据这些原则你会发现自己观察自然、社会、生活及摄影作品的眼光会与过去有所不同，会渐渐培养出摄影的眼

光，那我们来检测下自己的眼光是不是更好了呢？（二）活动检验一下自己的眼光导入HIPA哈姆丹第四届国际摄影大赛主题为“LifeinColor（生活色彩）”两幅作品。提出问题：假如你是评委，会选哪张作为冠军？打动你的地方在哪？介绍一下大赛，以及作品学生思考回答（三）拓展知识（作品名称）一幅好

照片除开具备三个基本点外，还要有一个画龙点睛的名字，让我们来1、游戏：看照片取名字导入作品，引导学生给作品取名字提出疑问：摄影作品取名字跟它的什么有关？学生:主题总结：名字能够对鉴赏者理解主题提供重要帮助2、中国有位摄影师叫李少白，多年来拍摄故宫，他给他的一系列作品取名为“看不见的故宫”

。照片都很美，那你们想想：“看不见的故宫”展示给我们的主题，这个“故宫”到底指的是什么？仅指作为物质形态存在的建筑吗？总结：这里的故宫不仅指物质形态存在的故宫建筑，也指以精神意识形态存在的故宫，故宫是明清两代王朝生活的居所，帝王统治的中枢，故宫更是一件承载了太多王朝更

迭、世事变迁以及历史沧桑的精神产品。所以这里“看不见的故宫”作品名称是对主题的补充说明。（四）善于发现才可能拍出好照片李少白拍摄故宫也说过这样一段话，导入视频。正如李少白所说善于发现才能拍出好照片。恩施只要你善于发现也会拍出好照片。1、欣赏恩施摄影师作品2、其实我们熟悉的周围有许

多人和风景作为拍摄的对象，比如“父亲”就是一个很好地主题。提出问题：假如要你拍摄“我的父亲”这个主题，你会怎么拍呢？学生思考描述后导入闫宝申《我的父亲》，Diana《我的父亲，陌生人》，让学生看看摄影师

是怎样展现同题材摄影作品的两幅作品提出问题：你认为这几幅作品哪张获得总冠军？为什么？五、总结、作业