【文档说明】高中美术-摄影摄像《第一课 怎样让照片打动人--摄影需要眼光》教学设计2-人美版.doc，共(7)页，95.500 KB，由小喜鸽上传

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《如何创造动人的画面？——摄影构图的窍门》教案【教学目的要求】知识与技能1.了解摄影构图的基本规律和重要性。2.学会用构图法则形式分析相关的作品。3.掌握摄影构图最常见的一些技巧和方法。过程与方法1.采用自主探究性学习法，充分发挥每个学生的主体性和创造性，

培养学生的自学意识与归纳的思维能力。2.利用案例分析法，设疑、分析、启发、引导学生学习摄影构图，提高学生摄影构图的能力。3.运用行动研究法，进行分组交流讨论的教学实践研究，培养学生的判断力能力，分析归纳能力和实际

运用能力。情感态度与价值观1.通过摄影教学，引导学生关注社会，关注社会发展，感悟身边的新变化，激发对“中国梦”的憧憬和向往，增强思想认同和感情认同，教育青少年学生把个人的前途命运与国家、民族的前途命运紧密联系起来。2.通过分组讨论，探究

问题的载体，培养学生分工以及与同学合作意识，培养学生平等互助、团结友爱的精神，使美术教学中渗透德育教育。3.通过摄影教学，培养中学生在学科学习方面的情感态度价值观，使中学生能够有一个正确的人生取向，自觉的在生活中寻找美，发现美，对学

习与生活更充满信心和希望。4.通过实践探究活动，培养学生科学、慎密、严谨的学习态度和爱岗敬业的精神。5.激发学生学习摄影基础知识的兴趣，调动学生学习的积极性。【教教学学重重点点、、难难点点】重点：通过本课教学摄影构图的基本规律和技巧介绍，尤其是三分构图法则的学习，结合相

关作品的分析，使学生明白无论是何种题材的摄影，都要必须建立在一定的法则并灵活加以运用，从而帮助学生掌握摄影构图最常见的一些方法。难点：构图法则这种视觉艺术语言的基本语法规律及其实践应用。《如何创造动人的画面？——摄影构图的窍门》教学设计教学过程教学阶段教师引导学生活

动（一）导入环节：展示带有代表性的摄影作品《环卫工人》，引出问题。同学们，我们已经学习了许多摄影知识，这对我们用摄影的形式践行社会主义核心价值观有了很大的技术支持和帮助，这一节课我们将继续学习新知识。在讲今天内容以前，老师想

请同学们先看一张照片。展示照片。生：倾听、思考。这是一张反映环卫工人爱岗敬业为主题的摄影，拍得好不好，为什么？生：观察、分析、归纳请同学们分组讨论并回答问题。生：1.不好。2.不能很好的突出主题。3.构图不好。（二）新课学习：教师评价：导入

课题同学们回答得很正确，这张摄影作品不能很好的突出环卫工人爱岗敬业的主题，很大程度是由于没有认真构图所造成的。今天我们一起学习第五课内容。引导学生翻阅课本第5课《如何创造动人的画面？——构图的窍门》。生：翻阅课本了解第5课内容一、什么是摄影构图？引导学生

观看课件生：齐声朗读什么是摄影构图这段文字。引导学生回到《环卫工人》摄影作品，分析照片中的重点，主体——环卫工人是被随意安排的，因此，环卫工人爱岗敬业的形象和信息就没能很好的凸显。生：倾听、思考、记录。引导学生观察重新构图后的摄影作品。根据构图法则，老师做了重新构图

。请同学们看看，重新构图后环卫工人爱岗敬业的形象是否得到了凸显呢？生：回答：摄影作品中的主体形象得到了很好的凸显。引导学生认识摄影有许多不同的构图法则，导入下一环节——一些常见的摄影构图法则。二、常见

的摄影构图法则1.为了使大家能够更快速、直观的了解，老师制作了一段视频，让我们一起来了解一下常见的摄影构图法则。2.播放视频。生：思考、观看视频三、三分构图法则教师归纳小结：说得好“好的构图是观看事物的

最好方式”。如果你还不知道构图法则，你就一定不会知道应用这个法则比不遵守法则的照片看起来会好出多少。生：谈视频中对摄影作品的感受引入本课学习重点：今天我们就一起来学习构图法则中的三分法则。生：倾听、思考。展示图形，介绍三分构图法则形式三分法则是一个简单和实用的构图

法，方法是：将画面沿横向和纵向三等分，无论是横构图还是竖构图。生：思考、观看课件演示，倾听、记录三分构图法则形式。设疑，引入下一环节具体怎样应用呢？生：思考。四、三分法应用技巧引导提示学生它的应用技巧生：要注意以下三个方面：理解，记录三分法应用的三个技

巧。教师展示摄影作品，进行案例分析，引导学生了解三分构图法则应用的三个技巧。1、线上或交叉点上：将被摄体安排在这些线上或交叉点上，尤其是交叉点上。图片展示1。被摄对象被安排在右边的垂直线上。特点：使主

体形象更显突出。图片展示2。被摄对象的眼睛被安排在交叉点上，会引人入胜，更摄人心。生：观看课件摄影作品，了解案例，熟悉应用技巧。2、前方留空：给被摄体前方视线留下足够的空间，以免前方空间和视线方向受阻。图片展示3。提问：这一张照

片有什么问题？被摄对象的前方有遮挡物，空间不足，严重影响了画面效果。引导学生看下一张摄影作品。图片展示4。提问：这一张照片和上一张照片的区别在哪里？被摄对象的前方空间充裕，增强了画面效果和方向感。生：前方有一个人，视线受到了阻挡。生：前方留有足够的空间。3、虚实结合：利用虚实结合

的手法，用陪体烘托主体。引导学生看摄影作品。提问：这是一张风光摄影作品，同学们说说看哪一些是实的，哪一些是虚的？图片展示5。主体物大地的“实”与陪体物天空的“虚”被刻意安排在两条主线上，使实体物得到了很好的烘托。引导学生看下一张摄影作品。图片展示6。

生：近景的大地实的，远处的天空是虚的。提问：前面的鸟拍得实，后面的鸟拍得怎样？虚的陪体很好地烘托了三分交点上实的主体。生：后面拍得是比较虚的。教师小结三分构图法则应用的三个技巧。请学生大声朗读文字。生：齐

声朗读课件文字：应用这个法则，画面主次分明，协调平稳，通俗简单。五、与其它构图法的结合教师提示并引导学生对三分构图法则知识应用的延伸与拓展。三分构图法则在摄影中的应用并不是唯一的，它常与其他构图法相互结合，例如：三角形构图、对角线构图、中心线构图等。生：理解，记录结合技巧。图片案

例展示作品7、8、9。教师进行分析与解剖形式的运用，并进行师生互动。提问：这一张是与什么构图法相互结合的？有几个三角形？生：三角形构图法。两个。提问：这一张是与什么构图法相互结合的？同学们是怎样看出来的？生：对角线构图法。从两边的云和飞机的飞行方向，它们是从一个角到画面的另一个角。

引导。我们刚才已经看过了这一张照片。提问：这一张是与什么构图法相互结合的？这张照片的关键点在哪里？如果放在其他位置呢？生：对称构图法。生：鸟的眼睛正好落在三分线上。生：效果会大打折扣。六、整理、归纳总结好的构图是决定摄影成

败的关键因素，它的目的是用最好画面形式来强调和表现它，而摄影的构图有很多种，无论是何种题材的摄影，我们必须建立在一定的法则上并灵活加以运用。当然，老师还要提醒同学们，摄影构图还要与拍摄角度相结合起来才能有更好的效果。生：思考、理解，记录并倾听。七、实践练习根据教学内容，

引入练习。三分法构图练习：“请您帮忙”。一位同学拍了几组照片，准备参加南宁市教育局举办的，以“社会主义核心价值观”为主题的中学生摄影展赛活动，但不知哪一张构图更好，现请同学们帮他挑选、分析，推荐出好的作品，并说明理由。要求：1.根据提供的照片资料，发扬

能帮就帮的南宁精神。2.运用三分构图法则，精心选取。3.说明推荐理由。生：倾听、思考。1.引导学生分组。2.分发摄影作品。3.教师巡堂指导。生：分组练习。运用构图法则，分析、讨论并记录推荐理由。引导学生分组展示推荐理由和结果生：

代表展示各组推荐的理由和结果。教师评价生：给获得好评的小组鼓掌。教师总结：今天我们学习了摄影构图的窍门，希望通过今天的教学，能为同学们用摄影的形式践行社会主义核心价值观起到更多的技术支持和帮助。七、布置课后学习。

根据学习的三分构图法则，进行实践拍摄练习。板书设计如何创造动人的画面？——摄影构图的窍门一、什么是摄影构图？二、常见的摄影构图法则三、三分构图法则四、三分法应用技巧1、线上或交叉点上：2、前方留空：3、虚实结合：五、与其它构图法的结合