【文档说明】高中美术-工艺《第十课 丰富灵巧 自然温馨--手工编织》教学设计4-人美版.doc，共(2)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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1校本课程——初识欧式刺绣教学设计一、教材人民美术出版社普通高中课程标准《美术鉴赏》实验教科书二、学生分析授课对象为高一年级的学生，作为高中生虽然已经具备良好的思维和辨析能力，但仍然需要掌握正确鉴赏美术作品的方法，提高

审美感知能力。在建构这一新知识的过程中，需要逐步培养其探究精神并引导学生在了解欧式刺绣艺术风格的基础上，从不同角度理解和鉴赏刺绣作品，促进个人综合素质的全面发展。三、教材分析欣赏优秀的欧式刺绣作品，来理解刺绣的艺术语言特征。并通过典型的作品分析，说明

欧式刺绣的艺术价值。（一）教学目标1、知识与技能：通过对各种欧式刺绣作品的欣赏学习，能够对欧式刺绣的造型特点、制作流程、种类有所认识。了解丰富多彩的刺绣题材和形式，学会鉴赏刺绣作品的基本方法，丰富和发展学生的艺术创造力。2、过程与方法

：运用多种方法及现代信息技术收集欧式刺绣的相关信息，为学生提供环境背景资料。展示校本课程学生的刺绣作品，提高学生学习兴趣，增添课堂气氛。3、情感、态度价值观：理解刺绣与生活息息相关，提高学生的文化认同感，发展热爱生活的情感。了解并热爱优

秀的传统文化，培养健康的审美观。（二）内容结构第一部分：从鉴赏优秀的刺绣作品入手理解欧式刺绣的概念，给学生以感性认识。第二部分：重点赏析部分刺绣作品，根据题材不同层层深入进行赏析。逐步理解刺绣与生活的关系。（三）教学重点与难点本课的教学重点：让学生理解欧式刺绣中有代表性的

艺术样式。本课的教学难点：如何理解刺绣艺术的艺术语言？并动手尝试学会几种简单的刺绣针法。四、教学过程（一）新课导入教师通过演示两位有名的刺绣达人及她们的刺绣作品，引出欧式刺绣的概念。使学生初步了解欧式刺绣的形式。【设计说明】由视频导入新课，

设置特定情境，设计问题，学生观看视频。体现新课程标准的要求，提高学生的主体地位，采用自主、合作、探究的方式学习。欣赏刺绣的制作过程。视频演示刺绣的制作过程，师生互动回答。【设计说明】由感性到理性，由表及里的探究式学习是

高中生美术鉴赏需要掌握的方法，通过设问解答的过程，让学生对刺绣的艺术样式有了一个大致的了解，为下一步深入讲解做好铺垫。（二）深入赏析不同题材的刺绣作品教师讲述：理解刺绣的语言特点：2第一、刺绣在生活中的广泛应用。第二、刺绣的题材和内容。第三、欧式刺绣的分类。

【设计说明】在多媒体辅助下，通过音频及直观的画面步步设疑，引导学生探索研究刺绣作品的丰富与多样。积极调动学生学习的主动性，教师应尽力创设出刺绣特有的审美氛围，以适当的故事等内容创设情景。将刺绣作品中积极向上、坚强

进取的信念与精神传达给学生，对帮助青少年树立积极的生活态度，克服消极的心理情感是十分有益的。（三）介绍刺绣的图案是如何设计的？接下来重点讲解刺绣作品如何进行色彩搭配。刺绣所需要的工具介绍。最后演示刺绣针法。并请同学尝试用学会的针法进行刺绣。（四）总结教师总结：我们这节课从认识了解欧式刺绣，欣

赏刺绣作品时，我们需要了解不同民族地区不同的民俗民风、宗教信仰、历史变迁、生产生活方式、审美习性等方面的信息，这样才能做到全面准确地把握刺绣的深层文化内涵，获得更高层次的审美体验。【设计说明】使学生了解、学习欧式刺绣的制作方法，发现

身边的美的刺绣作品，获得审美体验和情感升华。五、教学反思本节课是原创校本课程。是我校开展女生刺绣社团活动的一部分。在教学过程中，运用教学机智，加强师生的交流互动，提供给学生大胆发言展示的机会，鼓励合作及情感交流。本节课亦有不足之处，例如教师因时间关系，没有展示层次清楚、条理分明的板书，应

在这方面进一步加强。创设“情感化”的美术教学情境不能忽略美术学科的本体特征，加强这方面的讲解。教学语言应进一步简洁流畅、优美生动。并进一步深入挖掘教材、分析教材、充实教材，把认真努力地上好每一节课作为自己的目标。