【文档说明】高中美术-书法《第四课 宽博朴厚 开张雍容--隶书知识与赏析》教学设计1-人美版.doc，共(4)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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四．宽博朴厚开张雍容------隶书知识与赏析课题：隶书知识与赏析课时：1课时课型：欣赏课授课对象：高中学生：教材分析：本课选用了相当数量的隶书佳作，显示出隶书的发展脉络，展示隶书的艺术特点。引导学生赏析，培养他们对隶书观赏和临习的

兴趣，使他们更加热爱我国的传统文化。教学目标：通过介绍和赏析从古至今的一系列经典隶书书迹，使学生初步了解隶书的发展演变历史以及不同的艺术风格，从而丰富学生的书法文化知识，陶冶学生的高尚情操，培养学生的审美情趣，提高学生的书法审美能力。教学重点：使学生了解隶书的一些相关知识

，培养他们对隶书艺术的兴趣，提高他们对历代隶书名作的鉴赏能力。在今天这个电脑普及生活节奏不断加快的时代，隶书早已不再是主要的实用字体，但是隶书自由其独特的艺术魅力。教学难点：隶书已经不再是主要的实用字体，隶书书迹大多显得沉厚古拙，又不像楷书行书那样应用广泛，如何引导和

帮助学生学会欣赏隶书的美便成了本课教学的难点所在。课前准备：教师：1图片资料信息收集，示范。2多媒体课件制作学生：自己预习课本知识教学过程：一教学导入：回忆上节课的内容，多媒体展示篆书，楷书，隶书图片，想象一下汉朝时代影视作品中出现的文字书体，师生互动从而引入本

课题：隶书知识与赏析。二课堂发展：1.什么是隶书？学生思考教师课件展示讲解：隶书又叫“佐书”“八分”等，是继篆之后通行的一种字体，由徒隶（地位较低下的人）所书，叫做隶书。佐书其实就是隶书，西晋卫恒认为：“秦既用篆，奏事繁多，篆书难成

，即令隶人佐书，曰隶字，汉因行之。”“佐”是辅佐帮助的意思。之所以叫“佐书”乃是因为“其法便捷，可以佐助篆所不逮。”2.隶书的发展教师课件展示讲解：萌芽于战国时代，经过秦两汉时期的发展演变，到东汉时代已经完全成熟。东汉时期，墓碑、记事、歌功颂

德、训经、祭神，自然或人为的毁坏，仅230多种。汉以后，楷发展，隶书渐退出主要的实用书写领域。到了清代，金石学的兴起，隶书得到了创新，以金农，郑板桥为代表。3.隶书的基本特征;（板书，展示教师示范隶书）(1)点画：隶书的用笔有方有圆，逆入平出（教师示范讲解，展示图片

），方折笔画较多，横画略粗，竖画略细，大致横平竖直，规整而有变化（提醒：但不要写的太平太直，不然少了灵动及趣味性。）横画、撇和捺最能体现隶书特色的笔画。如：平、宣、不、大等。（2）结体：篆，纵向长方形结构，隶，取横式字形规整，多为扁平的长方形结构，且每字中多突出一横势的主笔

笔画。如：其、车、宣、上等。（课件展示图片，对比分析讲解）（3）章法：最常见的就是：纵有行横有列。隶书结体扁平，一般字距较大，行距相对较小。也有的隶书纵有行横无列，如东汉的《石门颂》《张景碑》便是如此。（看教材26页，对比讲解）4.隶书赏析：东汉的碑刻佳作如林《石门颂》：看课件图片：点画劲健自

然，粗细变化不大，结体宽博疏朗，整篇的布局巧随石势，气势开张错落有致，是摩崖刻石中的名品。（东汉148年。藏汉中市博物馆。摩崖石刻）《礼器碑》：看课件图片：点画瘦硬匀称而又有波碟变化，字体结构严谨而又有开张之势；布局整齐

。字大多完好。其久负盛名，被认为是东汉碑刻中的极品。（东汉156年。藏山东曲阜孔庙）《张迁碑》：看课件图片：用笔以方笔为主，字结构因笔画的多寡而有大小变化。字形扁方，布局紧凑茂密。属于朴拙淳厚一路。（东汉186年，藏山东泰安岱庙）《曹全碑》：看课件图片：刻字保存的最为完好。点画

圆润，粗细长短富于变化，波磔舒展，字结构紧凑而有飘逸婉秀之态，通篇布局疏朗。（磔：即斜捺，卧捺为波）。（东汉185年。藏西安碑林）《乙瑛碑》：看课件图片：用笔方圆兼备，笔画沉厚凝重，波磔明显，结体端正谨严，字字扁方；通篇字距疏朗，

行距较小，排列整齐，极易初学。（东汉153年。藏山东曲阜孔庙）《史晨碑》：看课件图片：用笔有方有圆，提按顿挫，点画精到厚实，结构端庄平稳，而不无舒展之态。通篇字距行距都较大，布局疏朗有致。属于规整秀美一类。（东汉168至169年。藏山东

曲阜孔庙）问学生：欣赏了那么多碑刻，喜欢哪种？为什么？我们青少年学生，应该学习中国传统文化，把书法艺术发扬光大。教师示范隶书若干，学生试书隶书若干，为下节课做准备。板书设计：（1）什么是隶书（2）隶书的发展（3）隶书的基本特征（4）

隶书赏析课后作业：（1）预习第五课隶书书写指导；（2）尝试书写隶书《礼器碑》若干字。课堂小结：教师应尽可能多地准备一些历史优秀的隶书作品，让学生自主地对历史上的隶书名作做出评价。要通过考核和评价，给学生以精神上的鼓励

。课后拓展：参观皖西博物馆，以增加对汉简、帛书、石刻等实物的直观感受和印象，引发学生的学习兴趣，提高学习的效果。新安中学：余维