【文档说明】高中美术-书法《第八课 清丽流便 洒脱自然--行书知识与赏析》教学设计3-人美版.doc，共(4)页，1.033 MB，由小喜鸽上传

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行书技法教学设计课型：新授课课时：一课时年级：高一一．设计理念：新课标指出书法、美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。在教学中要创设一定的文化情境，增加文化含量，学生可以通过学习，加深对文化和历

史的认识，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。二．教材分析教材内容：了解历代著名书法碑帖，提高行书书写能力，增强对传统艺术的自豪感。教学目标基于以上对学情的分析，再结合《新课程标准》的要求，我

指定了一下三维教学目标：教学重点：掌握硬笔行书的几种偏旁部首的写法。知识与能力目标了解《圣教序》碑刻。过程与方法目标通过分析碑刻单字，掌握硬笔行书偏旁的写法。情感态度与价值观目标感受王氏书法魅力，激发学生对传统艺术的热爱。三位一体，相互渗透教学难

点：比较到位的表现碑帖的神韵。三．学情分析：在当下，高中学生对书法接触的很少，一般的同学都没有经过系统的书法学习。对书法知识的把握更是少之甚少。所以在上本堂课之前，要创设一定的文化情境。四．教学用具：采用现代教学媒体与传

统教学媒体相结合的方法，充分利用PPT直观、形象的优点来展示我上课额关键内容以及各种材料，使得课堂精彩纷呈。我还会利用古典音乐，是学生在轻松的环境下习字；同时，我在黑板上演示，让学生直观的了解行书的写法。五．教学方

法：故事激趣法：简短的书法故事导入，激发学习的兴趣，切入课题。对话教学法：采用“对话、交流”的方式，鼓励学生积极发言，表达自己的想法。“你有一个思想，我有一个思想，交换之后就有两个思想”。问题教学法：激

发学生的积极思考，在问题解决中收获。图片对比法：通过图片的比较，学生能较容易的找出两幅图的不同之处，有利于对新知的掌握。学法：自主学习法：主要通过学生自主练习，教师个别指导。讨论学习法：通过互评方式，培养学生发现问题的能力。六．教学流程七．教材过程：环节一：导入新课：【教师活动】：《圣教序》

由来，故事导入。【学生活动】：思考，并回答问题【教师活动】：学生回答问题，顺势引出课题。环节二：作品赏析：《圣教序》玄奘、李世民、王羲之导入新课讲授新知作品欣赏欣赏《圣教序》及硬笔临摹作品，分析硬笔临摹方法。行书偏旁部首的写法。临摹，学生自主练习，教师个别指导。自主尝试难点重点课堂小

结优秀习作展评。【教师活动】：欣赏《圣教序》碑刻，硬笔书法临摹作品（提问学生：两者的异同，谈谈硬笔临摹的方法，注意的问题？）。【学生活动】：自由回答，说出自己的看法。【教师活动】：讲解字形，字势，字神，临摹要点。环节三：讲授新知：【教师活动】：教师对学生的回答进行

总结和辅助，并顺势讲授新知----硬笔行书的写法。言字旁木字旁口字旁绞丝旁【教师活动】：板书演示示范。环节四：自主尝试：【教师活动】：个别指导。【学生活动】：自主练习环节五：课堂小结根据板书简述本课内容，着重分析学生在练习过程中出现的问题。六．板书设计