【文档说明】高中美术-设计《第五课 美的阅读——书籍设计》教学设计1-人教版.docx，共(3)页，16.203 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《美的阅读——书籍设计》教学目标：1、知识与技能：了解书籍装帧设计的基本知识，初步学习书籍的封面设计。使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、通过学习使学生能初步掌握封面设计的基本方法。大胆设想，运用构图、色彩、图案等

知识，设计出比较完美、体现个性的封面。3、情感、态度和价值观：通过本课学习提高学生对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，让学生在实践中创造美，体验美。教学重难点:1、重点：书籍封面设计的基本知识。运用以前学习的美术知识

，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。2、难点：书籍封面设计的方法。体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教学方法：采用学生目标自学法及归纳总结法进行多媒体教学。教具与学具：1．教具：多媒体教学课件各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品2．

学具：铅笔、彩铅、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色卡纸。教学课时：1课时教学过程：一、问题导学师：我今天带来一本书，请大家观察一下，它有什么特点？（生答......）现在我把它拆下来，发现了什么？（摘下封皮）其实这是我自己手绘完成的一张书籍封皮，从底色、文字、图案、构图都是自己设计并手绘

完成的！接下来我们就一起来学习美的阅读——书籍设计这一课！（板书）我们每天都与各种各样的书籍亲密相处，它是我们生活中不可缺少的精神食粮。书籍的魅力不仅来自于它的内容，也来自于它的形态。试想，当你手捧一册装帧精美、手感舒适、散发着油墨香味的书，尤其是当你翻阅书页发出轻柔

的纸声时，你怎能不为之心旷神怡、爱不释手！而带给你这般醉人的艺术享受的，正是书籍艺术设计的神奇魅力所在。二、自主学习1、书籍设计的演变首先要知道书籍设计的演变，让学生想一想，书籍一定是装订成册的图书和文字，在现代书籍形成以前都有什么样的形式来表现呢？答：甲骨、皮毛、绢帛。竹简（简策）

，卷轴，经折设计的内容有护封、函套、封面、封底、环衬、扉页、内页。书籍的开本：常用：8、16、32、64。装订方法有：骑马钉、平订、锁线订、胶粘订装订形式有平装和精装两种。2、书籍设计的构思与表现（1）构思：第一：深入了解书籍的基本内容、思想和特点，并找到特定读者群的需求点

。了解写书人和读书人的状态，把握书的状态。第二：对采用何种开本、材料、印刷、工艺、形象和风格等进行综合考虑。了解书籍设计相关知识，形成自己特有的设计风格目标：创造出定位准确、个性鲜明、形象生动的视觉形态语言，以期引起目标读者的注意，产生好感，最终实现购买行为，并在阅读的过程中获得美的享受。我们的

思维方式以及最终目标（2）表现：字体：根据内容、体裁、风格的特点，选择相应的字体。色彩：能反映书籍的特定内容，应注意色彩的象征意义与所表达的主题相一致。图形：包括照片、图案、绘画等，可以是具象的也可以是抽象的甚至是意向的。编排：依据形式美的法

则，应用点、线、面、黑、白、灰的构成原理，将诸要素进行有效的编排。三、互动探究欣赏一则优秀书籍设计案例，从中体会设计的乐趣。学生讨论怎样构思与表现四、探究展示课堂练习用手绘的方式为自己喜欢的书作一张封面设计草图。（

学生练习时间，教师巡回指导）。五、评价归纳学生自评互评，教师点评1．由学生自己来评价自己的作品，说出自己感到满意的地方，不满的地方以及表现不出来的地方，由大家出谋划策，帮助解决。2．教师稍作点评，对优秀的作品提出表扬。设计意图：通过这些评价使同学们在肯定自己的能力的同时发现了自己

不易觉察的缺点，既自信又不至于对缺点束手无策，大家相互评价的时候增进了和谐的气氛，所有同学的优点都可以成为共同的财富。六、深化拓展课后完成书籍封面设计作业，尝试加入环衬、扉页及腰封，参与各个设计过程。情感导结：一本好书需要一个好

的设计者，也需要一个好的读者品一杯香茗，赏一路风景，听一段故事，读一本好书。老师希望大家能在不远的将来，设计出属于自己的一本好书，成为大家成长路上最有意义的一件事！