【文档说明】第7课《散文诗两首-金色花》导学案1-七年级语文上册统编版.doc，共(1)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-105621.html

以下为本文档部分文字说明：

人教版七年级语文上册《金色花》导学案总（第40）课时设计人：肖风云审核人：【教师寄语】读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记能使知识精确——培根【学习目标】1、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

背诵全文。2、（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。3、体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。【学习重难点】目标1、2【知识链接】1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，

神圣而美丽。2、了解散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写

成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。【课前预习】1、给下列加点的字注音匿．（）笑沐．（）浴祈．（）祷．（）罗摩衍．那（）2、了解文学常识泰戈尔是（国籍）诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集

有、等，长篇小说有、《沉船》等。1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。3、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷

告时，开放花瓣散发香气；；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。【预习检测】1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。⑴.我暗暗地在那里nì()笑，却一声儿不响。⑵.我要悄悄地开放花bàn()儿，看着你工作。⑶.走到做dǎo()告的小庭院时，你会

嗅()到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。⑷.我便突然地再落（luò）到地上来，有成了你的孩子。2．当你沐浴后，________________，________________，________________，你会_____________，________________

。3.《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵________，把________袭向母亲，又幻想自己的________投在妈妈的书页上，同妈妈________。【预习质疑】【学习过程】一、导入二、预习交流1、同桌交流、组间交流2、师生共同交流疑难问题【初读——整体感知】（一

）齐读课文。注意语速、节奏、重音，读出感情。你认为该用什么样感情基调来朗读？（二）美读课文。（认真品读，品出不同句子中的不同感情，做批注，再把不同感情读出来。）1、第一段要读出孩子怎样的口吻？（展示朗读）2、“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。应

读出母亲和我怎样的感情呢？（老师提示，学生分析，学生展示朗读）3、“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出母亲怎样的感情呢？4、“你到哪里去了，你这坏孩子？”5、“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。应读出怎样的感情呢？【研读——合作探

究，精讲点拨】1、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。2、试用一句话概括全文主旨及感情。四、品读赏析——语言品析：选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流【拓展迁移】仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗例句：妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我仿写：【通读—

—达标测试】（10分）1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D．我暗暗地在

那里匿笑，却一声儿不响2.“你到哪里去了，你这坏孩子?”朗诵时应读出“妈妈”的语气。“我不告诉你，妈妈。”朗诵时应读出“孩子”的语气。3．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像________（2）老师的话

像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________等级检查人等级批改人