【文档说明】第7课《散文诗两首-荷叶·母亲》教学设计1-七年级语文上册统编版.doc，共(3)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-105602.html

以下为本文档部分文字说明：

《短文两篇》教案总课题散文诗两首总课时2第2课时课题荷叶母亲课型阅读课2014年月日教材分析《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈

点勾画。《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。学情分析在泰戈尔的《金色花》之后来学，让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。教学目标1.指导学生把握诗歌

的感情基调，有感情地诵读课文，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。2.品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。教学重点能有感情地诵读并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言。教学难点品味语言，感悟亲情，学习借物喻人的写法。教学方法

情景导入教学法、朗读教学法教具课件教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图深情导入在《烛光里的妈妈》的音乐声中导入：母爱，是世界上最伟大、最无私的爱，母爱，是文学作品中永恒的主题。现在你们手里拿的这篇怀念母倾听、思考激趣

二、阅读课文，感知内容三、诵读感悟，感知作者情感四、美读课文，品味亲的文章，想必大家都还有印象吧？不错，这就是你们小学毕业考试的一篇怀念母亲的阅读文章。想知道它的作者吗？那就是你们的老师——我满含深情写的。其中

有这样一句话：母亲啊，你病如膏肓的躯体，依然是孩儿心灵的襁褓。这是我最切身的感受。其实，这句话不是我独创的，而是受了著名诗人冰心作品的感染而来的。今天，就让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》，一起去感受伟大而深沉的母爱吧

。1、快速默读课文，初步了解课文内容，提问：课文围绕莲花写了哪些内容？目的是理清文章思路。2、再读课文，指导朗读。提问：本文表达了一种什么感情？怎样朗读才能表达出这种感情？形式：先请一个学生朗读，老师再朗读，通过

比较明确朗读标准，再以男女交叉朗读，分小组朗读，个人自由朗读等方式进行诵读，同时学生进行朗读评价，这是培养学生的朗读能力。设计三个问题：1、课文重点描写的是什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？2、文中作者的情绪有什么变化？写这些变化有什么作用？3、文中的雨、红莲、

荷叶有什么深刻的含义？1、找出文中描写红莲情态和荷叶情态的动词，讨论这些词的深刻含义和表达作用。了解、记忆要点学生朗读、评价、体会圈点勾画，讨论作答自主思考，小组讨论。通过朗读，感悟情感美读，品析语言语言五、拓展延伸2、文中最后一句话有什么深刻含义？在文章结构中起什么

作用？1、说说父母亲最让你感动的一个细节。2、本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或几句诗，表现对亲人的爱。例1：母亲是春雨，我是幼苗。例2：母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。例3：母亲是灯塔，我是夜航的船儿3、课后品读并积累冰心《繁星》《春水》中关于母爱的诗句。思考、交

流既是对本课知识的巩固，又可以让学生把课上所掌握的知识进行迁移，形成能力，达到学以致用的目的。通过合作探究，深入把握主旨作业布置为母亲（其他亲人）唱首歌或吟首诗或洗次脚……注意观察母亲（其他亲人）的神情，结合自己的内心感受，写一篇

不少于300字的小随笔。板书设计红莲——荷叶我——母亲直抒胸臆卒章显志课后记