【文档说明】第7课《散文诗两首-荷叶·母亲》导学案9-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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七年级语文上册第五单元《荷叶母亲》导学案执笔人：姜雄审定人：七年级语文组【学习目标】（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。【学习重点】（1）正确、流利、有感情地朗读这

首诗（2）整体感知课文，理解诗的思想内容【教学难点】（1）反复朗读，品味诗歌语言，体验人间至爱亲情。（2）把握诗文感情基调，通过诵读逐步提高鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力【教学课时】一课时【教学过程】第一课时一、情境导入1、导入课文同学们，有这样一条短信：

“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个

月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。这位伟大的妈妈伟大无私的母

爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？这故事说明母爱是伟大无比的，是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。2、作者简介。冰心（1900——19

99），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。3、给下列加点字注音：匿笑()沐浴()祷告()并蒂（）姊妹（）莲蓬（）菡萏（）（）攲斜（）荫蔽（）4、解释词语：匿笑：沐浴：祷告：二、整体感知荷叶母亲莲花送莲（眼前）写景赏莲（回忆）

荷叶雨打红莲荷叶护莲（眼前）①雷雨到来之前的红莲②雷雨越下越大时的红莲③被荷叶覆盖时的红莲母亲由景入情，深情赞美母亲抒情（写作特色：生动形象，情景交融）1、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？2、作者花大量的笔墨

写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？三、问题探究1、为什么要写与祖父赏莲？2、为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？（提问学生，教师点拨）作者情绪：“烦闷”是因为“不适意”的原因“不宁的心

绪散尽‘是因为3、文章本是写母亲，但又写了荷叶。试说说写了荷叶和不写荷叶对表现母亲形象的影响。4、文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？四、拓展延伸1、用比喻的修辞仿写几句话，也表达我们自己对父爱、母爱或师爱的赞美之情。五、教师寄语汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不

一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。六、课堂总结1、学生小结：2、教学反思《荷叶母亲》所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的情景，温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章

的联想到母亲对子女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大。谁言寸草心，报得三春晖啊。在我们的生活中，随时随地都融入了母亲浓浓的爱，清晨厨房里忙碌的身影；出门前的一句句关爱的叮咛；临睡前掩紧的被角。用心爱着孩

子是母亲生命的习惯。母亲就是孩子躲避风雨的港湾，当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在母爱的伞下，一切暴风雨都是脆弱的水珠。母亲一切的辛劳与无私付出，都是为了让子女有一个健康、舒适的环境，这就是母爱的伟大。相信在我们的生命中总会有一张永远为我们遮蔽的

“荷叶”。我也相信当未来我们张开有力的翅膀翱翔于人生辽阔的蓝天的时候，一定能看到母亲欣慰的笑容。