【文档说明】《Unit 10 You’re supposed to shake hands Section B 1a-1e》教学设计6-九年级全一册英语【人教新目标版】.docx，共(3)页，87.291 KB，由小喜鸽上传

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Unit14SectionB(1a-----1e)教学设计教材分析：本课内容选自人教新目标第14单元SectionB(1a-----1e).1a----1e活动通过听说活动拓展单元话题，同时拓展和巩固了目标语言运用。1a----1b活动是听前的预热，话题和内容与听力内容紧密相关。活动1c

-----1d主要检测学生对听力材料的理解，并在理解基础上实现信息转换。活动1e要求学生根据所列问题提示准备演讲，主要训练学生的口头表达，巩固所学语言。学情分析：本班系偏远山区农村学校九年级学生，经过三年系统英语学习有了较好的学习习惯，基础知识扎实，对英语课堂兴趣浓厚但羞于开口，

不善表达。因此本节课为学生提供一个锻炼的舞台。教学目标：1.知识目标：学习degree,manager,goforit等单词，复习begoingto,wantto,hopeto,lookforwardto等句型。2.能力目标：巩固听力技巧：听前看图猜大意。根据所给短文推断细节。听力

中记笔记的技巧。锻炼学生表达能力，培养自信。3.情感目标：运用演讲任务呼吁学生要做一个感恩的人。教学重点：1.巩固听力策略与技巧。2.锻炼学生语言表达能力。教学难点：学生组织语言，口头表达能力不强。教学方法：任务型教学法听说教学法教学流程：一．Leadin

gin:Wearegoingtohaveagraduationspeech.TandSsdiscusswhatcangointothespeech.设计意图：我们正值毕业季要进行毕业演讲，师生共同讨论演讲内容，使学生明确明确本课活动。二．Task1

:Sharingthepastbyansweringthequestions.SsanswerthequestionsbylookingatthephotosonthePPTandusingthekeywords.Questions:Howhaveyouchangedsi

nceyoustartedjuniorhighschool?Whohelpedyoumost,friends,teachersorparents?Howdidtheyhelpyou?Keywords:enco

urageadviceteachsupportcarefor设计意图：这些问题延续了SectionA内容，为演讲积累了素材。三．Task2:Learninghowtotalkaboutthefuturebylistening.1.Pre-li

stening:PairworkbetweenTandSs.Whatdoyouhopetodointhefuture?PairworkbetweenSs.Ihopeto---设计意图：听前预热，话题和内容与听力内容紧密相关，降低听力难度。2.While-listening

:Step1:Ssdescribethepicturesandguesswhatthehopesareintheconversation.T’ssuggestion:Payattentiontothere

ason.设计意图：通过描述1c图片猜出听力大意，缓解听力压力。Step2:Whilelisteningforthefirsttime,Ssticktherightpicturesandcatchthereasons.St

ep3:Ssreporttheanswersandgivethereasons.设计意图：听第一遍抓住文章大意。Step4:Ssreadthepassagein1danddiscussthepossiblemissingwordsinpairs.Toffershelp.设

计意图：同学合作推断可能性的答案，激发学生再次听力的欲望。Step5:Sslistenforthesecondtimeandfillintheblanksin1b.T’ssuggestion:Writedownthefirstletterofeachwordinordertosa

vethetime.设计意图：提示学生养成听力中记笔记的技巧：用首字母代表对应单词。Step6:Ssreporttheanswers.Toffershelpandexplains“Goforit”means“workharderforyourfuture”.设计意图:英文释

义培养学生英语思维方式。3.Post-listening:Step1:Sscompletethechartabove.TandSssummarizedifferentexpressionstotalkaboutthefuture.Step2:Sswrit

edowntheanswersbelow,notjustusinghope.Toffershelp.Questions：Whatareyoulookingforwardto?Whatwillyoudointhefuture?W

hy？设计意图：英语丰富多彩，培养学生用不同方式表达思想。四．Task3.Showingthespeech.Step1.Ssconnecttheanswersandprepareforthespeech.Step2.Ssshowthe

irspeechtothewholeclass.ToffershelpandencouragesSs.设计意图：展示演讲已达到语言输出的目的,为学生锻炼提供舞台。五．Homework:Afterclass,pleasesay“thankyou”toyourteachers,yourfri

endsandparentsandgivethemahug.设计意图：课堂活动情感的升华，呼吁学生做一个感恩的人。BlackboardDesignUnit14SectionB(1a-----1e)