【文档说明】《Unit 6 When was it invented Section A Grammar focus 4a-4c》教学设计8-九年级全一册英语【人教新目标版】.doc，共(4)页，383.000 KB，由小喜鸽上传

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GradeNineUnit6SectionAGrammarfocus4a-4c1课题名称：Goforit!GradeNineUnit6SectionAGrammarfocus4a-4c姓名：学校：一、教学内容分析本部分是对单

元重点语言知识结构的总结、训练和巩固，主要学习一般过去时被动语态的结构和用法。本单元“语法聚焦”部分主要以问答形式呈现了含有过去时被动语态的句子。这几组问答不仅操练了一般过去时被动语态的疑问句和陈述句结构，还使被动

语态的使用语境也自然呈现。活动4a-4b是控制性练习，主要训练学生掌握被动语态的句子结构和使用语境。活动4c是综合性更强的语篇练习，这篇讲述贝尔发明电话的短文结合了当然话题，让学生在完整的语境中体会和运用英语中的被动和主动两种语态。二

、教学目标知识与技能：1、学习一般过去时被动语态的结构和用法。2、掌握新单词及部分不规则动词的过去分词。过程与方法：1、通过学习，能正确使用一般过去时被动语态。2、能运用所学介绍自己的家乡。情感态度与价值观：1、熟知家乡，并从中产生自豪感。2、热爱家乡，主

动介绍家乡美。三、学习者特征分析被动语态语句结构并不复杂，在前一个单元就已经学习过一般现在时态的被动语态。对许多学生来说，被动语态的学习难点是过去分词，特别是不规则动词过去分词的构成。随着家庭条件的提高，学生们对家乡的风土人情、特色景点都不陌生，故在图片、视频的感染下，学生的共情将很快被激起

，从而有话说，有内容写。GradeNineUnit6SectionAGrammarfocus4a-4c2四、教学策略选择与设计1、通过情景设计，让学生在大量视频、图片、音频中感受被动语态的运用。2、通过希沃白板5的互动教学特色，让学生在游戏、操作中突

破难点，体现学生主体作用，展现互动式教学特色。3、利用词汇—句型—语篇的框架，由浅入深，循序渐进地教学，最后用书面表达方式让学生输出所学，达到学以致用。五、教学重点及难点教学重点：1、一般过去时被动语态的结构和用法。2、在语篇、语境中掌握被动语态的句子结构。教学难点：1、不规则动词的过去分

词构成。2、用被动语态的句子介绍家乡。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图Step1Lead-in1.PlayaMV.2.IntroduceShangyoufromsixaspectstoAmy.An

dusethepassivevoiceinthesimplepasttense.WatchtheMV.Introducethehometownaccordingtheslides.用《你犹在我心上》视频导入，创设情境，让学生感受上犹的美。用思维导图、图片、视频

、超链接等方式呈现上犹的文化、山、水、美食、建筑及特色，将被动语态的使用融入到每一个环节中，将所学与实际结合在一起。Step2Showthetitleandobjectives1.Showthetitle.2.Showtheobjectives.课前呈现教学目标，让学生带着目的去学习。Step

3Presentation1.Useavideototeachpassivevoice.2.What’sthestructure?1.WatchavideoPassiveVoice.Learnhowtouseit.观看、朗读，找出一般过去时态的被动语态结构。GradeNi

neUnit6SectionAGrammarfocus4a-4c33.Howtochangethepastparticiple?2.ReadGrammarFocustogether.3.Findoutthestructurebe+done4.Finishtwogames.(1)Dividethew

ordsintotwoparts.Learnthetwonewwords:translatelock(2)Matchtheroomformoftheverbwithitspastparticiple.5.Learnthenewwordsandphrases.6.Thechangesinth

etwosentencestructures.用互动游戏将难点化解，激发学生主动参与的积极性。从词汇到句子再到语篇的突破，掌握被动语态的结构。Step4Exercises1.Showstudents’exercises,andthenletothersc

heck.2.Teachthestudentsthewaytosolvethiskindofproblem.3.Askastudenttowritedowntheanswersonthescreen.1.Finish4a.(1)Finishitbyt

hemselves.(2)Checktheexampleonthescreen.2.Finish4b.(1)First,choosethecorrectverbs.(2)Changetheforms.3.Finish4c.(1)Finishitintwominutes.(2)Chooseastu

denttowritedowntheanswers.(3)Check.在教授方法后由学生独自完成并检查、反馈情况。Step5Writing1.Showthewritingrequirements.2.Givetheexample(beginning).1.Readtherequ

irements.2.Writethecomposition.学以致用，将所学的被动语态运用到对家乡的介绍中，同时使学生提炼自己对家乡的认识，提升自豪感。Step6HomeworkRecomposeyourcomposition.GradeNineUnit6SectionAGrammarfocu

s4a-4c4七、教学评价设计1本节课中你是否注意积累词汇？Afterreading,haveyoucollectedthephrases?yesno2在本堂课中你认为自己在哪方面做得较好？Whicho

fthemdoyouthinkyouhavedonebetter?理解能力答题技能abilityofunderstandingskillofansweringthequestions3在这节课中你认为自己在哪方面需要加倍努力？Whichofthemdo

youthinkyoushouldtryyourbest?理解能力答题技能abilityofunderstandingskillofansweringthequestions4在这节课中你学到了哪些新的知识？Whathaveyoulearntfromthisclass

?八、板书设计PassivevoiceinthesimplepasttenseThestructure:was/weredoneThesentencepattern:S+bedone+(bysomeone)+…