【文档说明】《Unit 4 I used to be afraid of the dark Section A Grammar focus 4a-4c》教学设计6-九年级全一册英语【人教新目标版】.doc，共(5)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-103821.html

以下为本文档部分文字说明：

1九年级英语Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA3(Grammar-Focus)教学设计一、教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：European,African,Br

itish,speech,public,inpublic2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。3）掌握usedto的不同句型用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些句型。2.情感态度价值观目标：

让学生明白事物是在不断发展.变化的道理，培养学生积极向上的心态。二、学情分析九年级学生复习英语总感觉枯燥无味，知识点多，记忆背诵任务大。针对学生的这些情况，提高复习课上课艺术，让学生享受复习课的魅力是非常重要的。

运用复习------巩固-----提高的教学模式，突破复习课难上的特点。三、教学重难点1.教学重点：1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)总结usedto的不同句型。2.教学难点：1)学习运用表达过去常常做的事情或状态的句型

2)掌握usedto的用法。四、教学过程Ⅰ.Warmingupandrevision1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthela

stclass.Checkthehomework.Ⅱ.GrammarFocus.1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填

空试题后，打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。2Ⅲ.Grammar（一).usedto的用法usedto意为“过去常常”，用于表示过去习惯性的动作或存在的状态（强调与现在的对比，暗示现在不做了）。其中to为不定式符号，后跟动词原形。usedto只用于一般过

去时态，没有人称和数的变化。例如：Tomusedtobeverythin,butnowhe’sbigandstrong.汤姆以前很瘦，但现在他又高又壮。（二).句式结构：1.否定句2.一般疑问句Did+主语+use+todo…?答语：

Yes,sbdid./No,sbdidn’t.3.反意疑问句主句，didn’t+人称代词？(三).辨析usedtodosth.表示过去习惯性的动作或存在的状态。to后跟动词原形，只用于一般过去时态。beusedto+n./pron./doing

意为“习惯于……”，to是介词，后接名词.代词或动名词。可用于各种时态。get/becomeusedtosth./doingsth.意为“逐渐习惯于……”，强调这一习惯的过程，to是介词。beusedtodo意为“被用来做……”，被动语态结构，to后跟动词原形。beusedfordoingsth意

为“被用来……”，介词for表示功能.用途。练一练：根据汉语提示完成句子。1.我以前害怕在公众前演讲。I_____________beafraidof________aspeechin________.32.这种狗是用来帮助盲人的吗？Aretho

sedogs_______________________theblind?3.你表妹以前害怕独自一人，不是吗？Yourcousin_______________beafraidof________alone,______

_she?4.珍妮以前在学校里并不受欢迎。Jenny________________________bepopularinschool.5.我不习惯午饭吃这么多。I’m_______usedto_________somuchatlunchtime

.IV.PracticeWorkon4a:1.让学生们每个句子中所给的词汇，猜测句子的大意，为编写句子做好准备。1)Grace/watchalotofTV/watchalotofmovies2)mymom/havecurlyhair/havestraighthair3)Jerry/read

booksonEuropeanhistory/readbooksonAfricanculture4)Sandy/teachBritishEnglish/teachAmericanEnglish2.根据句意及其他相关信息确定句子的时态。3.学生们尝试写出正确的句子。4.最后，

通读一遍句子，进行综合理解，看句子内容是否通顺，合理。5.ChecktheanswerswiththeSs.Keys:1.GraceusedtowatchalotofTV.Shedidn’tusetowatchalotofmovies.2.

Mymomusedtohavecurlyhair.Shedidn’tusetohavestraighthair.3.JerryusedtoreadbooksonEuropeanhistory.Shedidn’tusetoreadbooksonAfricanculture.4.Sa

ndyusedtoteachBritishEnglish.Shedidn’tusetoteachAmericanEnglish.Workon4b:1.TellSstoreadthechartin4aandtryto

writesentencesaboutEmilywithinformation.FiveyearsagoNowdidn’teatalotofvegetableslovescarrotsandtomatoeslistenedtopopmu

sicenjoyscountrymusic4watchedscarymovieshatesscarymoviesdidn’treadalotofbooksreadsatleastsixbooksayear2.方法指导：描述

Emily五年前的情况，应用usedto句型，而描述现在的情况，应用一般现在时态。并将第一个信息写出一个例句。e.g.Emilydidn’tusetoeatalotofvegetables,butnowshelovescarrotsandtomatoes.3.Sstr

ytowritesentencesbythemselves.4.最后，让某部分学生上黑板，写出正确的句子，并对学生们有疑问的地方进行解释。Keys:2.Emilyusedtolistentopopmusic,butnowsheenjoysc

ountrymusic.3.Emilyusedtowatchscarymovies,butnowshehatesthem.4.Emilydidn’tusetoreadalotofbooks,butnowshereadsatleastsixbooksayear.V.GroupWorkWorkon4c

:1.让学生们阅读表格中的内容。2.先根据自己的情况在相关表格中打勾。3.询问自己的小组其他二到三名同学的情况，并在相关表格中打勾。4.让学生们以小组为单位分别自主发挥，用英语来相互询问过去及现在所害怕的事情。示例：A:Di

dyouusetobeafraidofthedark?B:No,Ididn’t.ButIusedtobeafraidofbeingalone.C:Didyouusetobeafraidofflying?D:No,Ididn’t.ButIusedtobeafraid

ofhighplaces.VI.Exercises1.用所给单词的正确形式填空。2.按要求完成句子。3.单项选择。五、板书设计Unit4Iusedtobeafraidofthedark.Usedto句型结构1.陈述句：主语

+usedto+V.原+…52.否定句：主语+didn’tuseto+V.原+…3.反义疑问句：主句，didn’t+主语？4.一般疑问句：Did+主语+useto+V.原+…?肯定回答：Yes,主语+did.否定回答：No,主语+didn’t.六、教学反思1.本节

课通过各种形式的练习，学生对重点知识usedto的用法掌握比较好，能够熟练运用在造句和对话练习中。课堂气氛较好，小组合作效果明显。2.教学环节安排还有欠缺，新旧知识衔接不是很好，在今后的备课和教学中要注意突破。