【文档说明】《Unit 7 How much are these socks Section A Grammar focus 3a-3c》教案设计2-七年级上册新课标英语【人教版】.docx，共(3)页，18.655 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Unit7Howmucharethesesocks?一．整体设计思路英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。同时，教师

在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进行交际的能力。二．教学背景分析根据七年级学生的年龄和心理特征，应用现代教育手段，创设交际情景，为学生提供大量的图像和声音资源，加强了学习效果。学生的主动性和创造精神都将得到足够的发展。

三.教学内容分析本单元主要学习使用Howmuch引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l本单元主要学习使用Howmuch引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示

代词this,that，these，those的用法。本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：HowmuchisthisT-shirt

?It’ssevendollar．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars．Whatcolorisit?Itisred．Whatcolorarethey?Theyaregreen．三是作价

格报告。本课是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文。本课是第七单元《Howmucharethesesocks》的第一课时。通过本课的学习，学生能够运用英语表达询问衣服价格。同时进行情1pants,socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及如何询问衣物价格Howmuc

his/are„?It’s/Theyare„四、学情分析七年级的学生活泼好动，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式，是学生最感兴趣的。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引学生的注意力，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教

学活动中去，更好地实现本课既定的教学目标，收到更理想的教学效果。五、教学目标分析知识目标：掌握本课生词能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流。情感目标：通过询问衣物价格，使学生进行合理消费，理解父母工作的艰辛，增进对

父母的尊重和理解。通过本课，能实现《英语》课程标准的如下方面：1、在“任务型”教学中学会用英语对衣物进行询问价格。2、学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动，感受英语的实用性和趣味性。六、教学重难点分析重点：掌握本课生词pants,socks,shirt,

sweat,shoe,black,white等及如何询问衣物价格Howmuchis/are„?It’s/Theyare„难点：学生能用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流七、教学过程Step1.话题导入（任务呈现）通过师生之间，生生之间的“freetalk”,Doyoulikesal

ad?Yes,Ido/No,Idon’t.DotheylikeFrenchfries?Yes,theydo./No,theydon’t.Doeshe/shelikestrawberries?Yes,he/

shedoes.No,he/shedoesn’t.(设计意图：交谈复习了前一课的内容，同时起到了给学生热身的作用。然后循序渐进地引致Taskone–shopping.要求学生模拟购物的情景。编一段购买食物的对话。多媒体屏幕显示超市和一些Keywords,帮助学生

更好地完成task.）Step2.任务准备1、知识准备：紧接着上一步讨论购物，让学生猜猜“我”购买了什么。（设计意图：通过信息差（informationgap）刺激学生大脑活动，进一步使学生大脑活跃起来。学生在猜测的过程中搜集记忆中的词汇，能更好地投入到学习

过程中。通过多媒体课件依次展示“我”购买的衣物，引出本课的重点和难点。接着就自然而然地进行单词教学，此时可利用单词卡进行跟读教学。）2、技能训练：听课文1b,2a,2b，2c做练习，使学生更好地掌握刚学过的词汇及知

识，进一步提高听、说、读、写的能力，在听的过程中，适当地给予帮助，增强克服困难的信心。Step3.完成任务通过多媒体课件展示一个clothingshop.练习对话：“HowmuisthisT-shirt?It’ssevendollars.

Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.Step4.延伸，拓展1、首先在这一环节，我设置了一个task,利用多媒体课件展示aclothingshop要求学生根据情景给画中人物的购物活动配音，如what’sthis/that?It’sasweate

r/hat/shirt„Howmuchistheredsweater?It’s„whatarethese/those?Theyarepants/socks/„Howmucharetheseblackpants/„?Theyaretendollars.(设计意图：色彩鲜明的图画让学生的视神经和大

脑得到刺激，引起了学生的兴趣，调动了课堂气氛，引导学生积极参与整个课堂教学。）2、接着设计了一个调查表格，把全班分成4组，每组要求一名小记者进行采访，然后向全班汇报。（限制5-8分钟完成）Step5.归纳小

结回顾本课教学内容，教师进行讲评，评出本堂课的最佳“配音小演员”和“优秀小记者”，给他们戴上自制的“小皇冠”并给掌声以示奖励Step6.布置作业1.Doyouknowhowmuchyourfamily’sclothesare?Trytogettheanswersafterclass.2

.2.Trytorememberthenewwords.附：板书设计Unit7Howmucharethesesocks?Pants1---HowmuchisthisT-shirt?Socks---It’ssevendollars.S

hirt2---Howmucharethesesocks?T-shirt---Theyaretwodollars.