【文档说明】《Unit 1 Asia Welcome to the unit》教案2-九年级下册英语【牛津译林版】.doc，共(5)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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9BUintOneWelcometotheunit本单元的主题是亚洲Asia,本单元围绕亚洲这个主题，呈现了亚洲地区主要国家的情况。通过描述中国首都北京和名城桂林以及日本和印度的情况，使学生领略了祖国的名胜风

光和文化底蕴进而产生强烈的名族自豪感。同时也带领学生了解了亚洲其他国家的风土人情。本课时是第一单元的第一课时，同时由两部分构成。第一部分是漫画，以对话形式描述Eddie和Hobo在长城上旅行时不同的感受，从而引出后面教材中中国名胜的介

绍。第二部分welcometotheunit中，A部分向学生呈现了身边经典的传统事物B部分创设情境讨论北京的名胜风光以及中国传统事物。通过对这些景点以及传统事物的介绍，增强学生的本国文化意识。对北京景点的学习同时也为下一课Reading做了铺垫。本课第一部分漫画部分深受

学生喜爱，welcometotheunit部分的图片也十分生动。这部分的学习内容吸引了学生的注意力，激发学生对旅行经历的英语词句知识储备。学生们对传统中国事物及著名景点还是很熟悉和喜爱的。旅行的话题在之前的几本教材中也多次

学习过。在这节课之前，学生已经在英语语言知识和技能方面有一定的基础。但是由于对话部分存在着较复杂的语言形式，例如反义疑问句，以及一些较复杂短语集中的句型。导致了基础薄弱的学生在初次接触这个对话时，在理解方面出现了障碍。为了扫清障碍，在教学中注意创设情境，自然引导单词及句型，多次交流，帮

助他们层层理解，从而达到教学目的。welcometotheunit分为两部分A部分的词汇比较简单，为了拓展学生的知识面，对教材内容做了适当挖掘。B部分创设的情境给了学生一个范例可供模仿。加上之前学到的语言知识，可以通过

对话的方式进行输出练习。知识目标：1、掌握重要的单词，短语以及重要的表达方式：tiring、step、chopsticks、takearest、onone’swayback、alongwaytogo…2、熟悉文中介绍的中国物品以

及著名景点技能目标：1、听懂Eddie和Hobo在游览长城的对话内容。2、听懂有关中国传统物品以及著名风景名胜的介绍3、能简单的介绍中国传统物品以及风景名胜文化目标：了解中国特色的传统物品以及著名风景名胜，感受中国的文化

底蕴情感目标：增强名族自豪感，加深对祖国的热爱之情。教材分析学情分析教学目标本课重点：学习中国传统物品以及名胜景点的有关知识本课难点：运用相关的语言素材，结合实际情况进行交流任务型教学交互式电子白板、米黄板教学环节教师活动学生

活动媒体运用与设计意图一、课前观看影片播放世界风景短片观看短片插入flash文件“世界风景”播放短片，激发学生的学习兴趣，直观地了解本单元的主题二、导入漫画以freetalk的形式帮助学生回忆并复习七八年级教材中出现的一些世界名胜导入亚洲的概念以及中国长城，进而

导入本课漫画部分对话内容。1、回忆景点的名称2、积极回答，巩固知识运用图片呈现6个学生学过的世界风景名胜，呈现亚洲地图，让学生对亚洲国家有一定的了解。重点与难点教学准备教学过程教学方法三、看短片然后完成系列活动巩固对话1.引导学生观察Eddie和Hobo面部表情，引出生词“

tiring,step”并教授；2.引出三个问题，带领学生先读问题，带着问题看短片。3.观后回答问题，核对答案，帮助学生在对话中的巩固语言知识。4.指导学生先跟录音逐句朗读，再分组朗读，最后齐读。指导阅

读的注意点。5．指导学生复述漫画部分内容。1.仔细观察图片学习生词2.理解三个问题3.认真观看短片并思考问题。回答问题的同时巩固语言知识4.跟读时注意语音语调5.复述课文1.呈现Eddie和Hobo特写图片，引出生词“tiring

,step”让学生学习生词2.呈现三个问题，让学生带着问题看短片。3.播放插入的flash文件：漫画对话让学生观看4.在学生回答后，呈现事先隐藏起来的问题答案。5.事先将录音文件逐句剪辑后插入到相应语句位置，并将句子隐藏。能实现点击后淡入出现句子的同时播放该句录音。如果学生

读的效果不好，可以再次点击播放该句。6.事先编辑课文文本，将其中重点短语及句型隐藏，在学生复述过后逐个淡入呈现。最后呈现完整的文本，以供齐读。四、呈现welcometotheunitA部分1.创设英国交换生来旅行的情境，通过头脑风暴以

及小组活动引导学生说说自己熟知的中国传统事物并学习新短语。2.指导学生完成A部分习题。让一位同学上前在白板上操作完成。3.对文中6个中国传统事物进行拓展，引导学生运用更生动的富有内涵的语句介绍它们。并适当板书1.回忆并积极回答自己熟知的传统事物并学习新短语

。2.完成A部分习题3.对老师的问题积极思考，掌握更多的丰富语句描述这些事物。1.图片呈现情境2.呈现出事先隐藏在图片背后的问题。3.中国特色图像呈现，点击淡入呈现事先隐藏的问题，引发思考4.图片呈现课本A部分练习5.再次呈现交换生情境

，提出新问题.6.呈现舞狮图像，提出问题。呈现特定情境以助学生学习句型7.引出舞狮方面的语言素材。8.呈现剪纸和中国结的语言信息五、呈现welcometotheunitB部分1、呈现三个问题，引导学生带着问题听录音2、核对答案

3、指导学生齐读、分角色朗读对话以进一步理解课文内容及表达方式4、向学生介绍北京的其他著名景点，指导学生将对话中相应内容进行替换，进而进行对话操练。1、读问题，听录音2、回答问题3、齐读、分角色朗读对话，进一步理解课文内容及对话中出现的重要表达方式。4、以课文对话为模板，将老师介绍的

其他景点及活动信息进行替换、编对话练习。1、呈现三个问题2、播放事先插入的对话录音3、呈现出问题答案4、图片呈现景点图片，物品图片以及对话文本。5、呈现插入的动图以鼓励进行对话操练的学生，增强其信心。六、小组活动巩固提升1、创设交流生要来我校的

情境，鼓励学生用学过的知识介绍家乡。2、引导学生学习几个著名如东景点的英文表达方式3、引导学生小组活动讨论游客在景点可以进行的活动。4、引导学生运用这些相关的语言素材编写对话并进行对话交流。1、学习如东景点的英文表达方式、2、小组活动讨论游客在景点可以进行的活动。3、充

分利用老师给予的信息以及小组讨论的结果，运用这些语言素材编写对话和搭档进行对话操练并积极表演。1、图片呈现如东美景，直观，引起学生共鸣。2、呈现图片和相关问题3、呈现图片和对话模板让学生对话时有依据。七、课堂检测完成课堂检测记录作业要求

呈现作业9BUintOneAsiaComicscrip&Welcometotheunitdragondance:Chineseart,celebrationsChineseknotChineseartSpringF

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