【文档说明】《Unit 5 Wild animals Reading 1 Giant pandas》教学设计5-八年级上册英语【牛津译林版】.doc，共(6)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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牛津英语8AUnit5ReadingGiantpandas教学设计设计题目牛津英语8AUnit5ReadingGiantpandas教学内容1.Ittellsussomethingaboutgiantpandas.It

’shelpfultoenhancethestudents’awarenessoftheneedtoprotectgiantpandasandotherwildanimals,trytolivepeacefullywiththeanimalsbecauseweli

veinthesameworld.2.LanguageFocusThestudentswillbeabletousethefollowingwordsandpatterns.outsidebambooleaf…Thebabypandalooklikegrowinto…Sad

ly,it’sverydifficultforgiantpandastosurviveinthewild.Theymustknowthefollowingwordsandexpressions.survivefollowingreserveup

toontheirownkill…for…WhenXiWangwasborn,sheweighedjust100grams.…3.Keypoints1）Gettoknowthegrowthofgiant

pandasandhowtoprotectthem.2）Somewordsandphrases4.Difficultpoints1）Tobeabletodescribegiantpandas2）Tohelpstudentslearnadv

erbialclausesofconditionintroducedbyif.教学对象八年级学生通过前两册书和本单元WelcometotheUnit的学习，认识了许多的动物，应该有话可说，有话要说。通过本课的教学以复习学过的内容，达到温故而知新的目的

。教学目标Knowledgeobjectives:1.Toreadthepassageaboutgiantpandasandgetthemainideaofthewholetext.2.ToGetstudentstolearnsomewordsandphrase

s,gettoknowthegrowthofgiantpandasandhowtoprotectthem.3.Tohelpstudentslearnadverbialclausesofconditionintroduced

byif.Emotionobjectives:1.Toencouragethestudentstodoasmuchastheycantohelpthewildanimals.2.Toactivatethestudents’aw

arenessofprotectingwildanimalsandthenature.Abilityobjectives:1.Toimprovestudents’abilityofcommunication.2.Todevelopstudents’comprehensivelanguageco

mpetence.教学策略1.Teachingaid:Amulti-mediacomputer2.Teachingapproach:CommunicativeApproachTask-basedLanguageApproachCooperative

LanguageLearningApproach教学过程（可续页）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明Pre-readingStep1.Revision1)Enjoyavideo2)Playaguessinggame4分1）Playthevideoaboutanimalsforthestude

nts2）DescribedifferentkindsofanimalsEg:Thisanimalisfatandstrong,theywalk1）Enjoythevideo,andthenlistasmanya

nimalstheyhavenoticedastheycan.2）Guesswhattheanimalsare通过视频和游戏来复习学过的动物，不仅能给学生留下深刻的印象，激发他们的求知兴趣，同时锻炼了学生的口语能力，调

动了他们的学习积极性，让学生在轻Step2:LeadinginandpresentationWhile-readingStep3:ReadingandListening4分15分ontiptoe.Whichanimalisblackandwhite,anditlives

onlyinChina?Thuspresentgiantpanda.Wheredogiantpandaslive?Thuspresentforest.Whatdogiantpandaseat?Thuspresentbambooshootsandleaves.Inthisway,present

newwordslikehunter,killandsurvive.1)Havestudentsquicklyreadthroughthetext,withtwosimplequestionsgiven.2)Dividet

hetextintotwoparts.Havestudentslistentothefirstpart.WhileListentotheteachercarefullyandlearnthenewwordsactively.1）Readthetextquicklytofindthe

answerstothequestions.2)Listenandwatchthevideoatthesametime.松愉快的氛围中复习了学过的各种动物。猜动物游戏以大熊猫结尾，自然过渡到本课主题。通过一环扣一环的提问，相

继呈现需要学生掌握的词汇。这一环节能诱发他们的求知兴趣，牢固掌握生词。在文章的处理上，我将全文分为两部分。先整体通读全文了解大熊猫的概况。再听第一部分关于大熊猫生长过程的录音,同时欣赏直观的熊猫成长视频。此时，我预先设计的两个问题Step4.Practice10分listening,en

joyavideoaboutababypanda’sgrowth.3)Havestudentslistentotherestpart,withaquestiongiven:WhatproblemsmayXiWanghaveifsheisalone?1)Putthes

econdpartintoadialogue2)TellstudentsthatXiWanghascometousandholdaninterview3)Readthispartandtrytocompletethechartonthescreen4)Readitagainandtryto

talkaboutthechartintheirownwords.5)Trytofindthethreeproblems.Thenreadthispartandfindtheactionstoprotectgiantpandas.6)Thendiscussandthinkofmorea

ctions.1)Practicereadinginpairs,thenactoutthedialogue2)OnestudentactasXiWang,alltheothersactasinterview

ersand促使学生听和看时紧张思索，这样就紧紧抓住了学生的注意力，避免他们感到听得乏味。在回答问题的同时学生又锻炼了听力和口头表达能力，提高了逻辑思维能力和语言运用能力。第二部分是大熊猫独立生活后可能遇到的问题。我要求学生通过听和仔细的反复的阅读来自己找出各

种问题，并小组讨论来发现更多的威胁。这样的处理方法激发了学生的学习热情，让每个人都参与到课堂中来，同时又锻炼了他们的自学能力和口语能力。通过改编对话，采访，小组讨论,有节奏的吟唱等环节的设计，进一步提炼出文章的重点和难点，帮助学生理解。

特别是采访这一环节，由于加入了抢答加分的Post-readingStep5.Activate(Discussionandchant)Step6.Consolidation（Exercisesandhomework）8分4分1)Holdafurtherdis

cussion:WhydowecallherXiWang?Findanothernameforher.2)AChant.Explaintheexercisestothestudents.askheranyquestiontheyareinterestedin.1)Discu

ssheatedly.2)Chantwithemotion.1)Fillinthemissingwordsaccordingtothetext.2)Designtheposterafterclass.方式，进一步激发了学生的热情，将

整节课的气氛推向了高潮。对文章主体内容处理完毕之后，我选用了集体讨论和有节奏的吟唱的形式，给每个学生表达自己观点的机会，拓宽学生的思路，引导学生探讨出希望这一名字背后的隐含意义，唤起学生保护野生动物，爱护大自然的情感。通过根据课文内容缺词填空这一题型有效地检验

了本节课学生的掌握情况，而设计海报这一独具创意的家庭作业，将学习活动延伸到了课外。教学反思这节课的教学目标是了解大熊猫的生长过程和面临的危险。具体涉及语言、技能、策略、情感等方面内容。语言知识包括outsidebambooleafT

hebabypandalooklikegrowintoSadly,it’sverydifficultforgiantpandastosurviveinthewild.等四会内容。还有survivefollowingreserveuptoonthe

irownkill…for…WhenXiWangwasborn,sheweighedjust100grams.等三会内容。语言技能是学生们能用这些语言知识来谈论保护大熊猫。情感态度方面主要是培养学生热爱野生动物，热爱大自然。学习策略方面要学生通过individualwork,pairwork

和groupwork等主动高效地学习，除了记住单词，理解文本内容外，还要善于把握交流机会，学会计划，实施和反思。本课是一篇介绍大熊猫的科普文章，我在备课时增加了watchingthevideos,guessinggame,makingupdialogues,interview

，chant，discussion等活动，不但满足了学生的表演欲望，还可以激发学生的灵活性和创造性，提高他们的逻辑思维能力和语言运用能力，培养学生的人际交往能力和语言综合运用能力。尤其是视频加游戏导入和采访这两个环节，深受学生的喜爱，

不仅活跃了课堂气氛，同时还有助于学生对知识的掌握和能力的培养。这样充满“乐”感的课堂，让学生感悟知识的价值，使学习变得有趣，课堂也成为了师生互动的课堂。方法是教学的成败之关键。在教学实践中所运用的方法和

模式都不会仅仅限于一种。这不仅是教学的需要，也是学习者心理的需要。在本课中我交替使用了听说法、交际法、视听法、多媒体教学法和任务型教学法，做到动静结合，有张有弛，让学生始终保持良好的学习状态。总的来说，这是一堂比

较成功的课，对于我今后的课堂也有很多的启示。我还要更细心的观察平时的每一节课，进一步的提高自己的教学水平。