0冀人版六年级科学下册教学设计1第一单元昼夜和四季1.昼夜的形成【教材分析】本课是在低年级学生认识了太阳的东升西落之后，进一步认识地球自转形成的昼夜交替与天体东升西落现象。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“探究地球的运动”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识地球的自转及自转的方向和周期。活动2“模拟昼夜的形成”意在通过实验、观察等活动，引导学生认识昼夜是怎样形成的。应用与拓展“谁先迎来黎明”旨在引领学生运用所学知识解决实际问题，培养学生分析、比较、判断的能力。通过本课的学习，培养学生提出问题、作出假设、实验观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究昼夜交替成因的兴趣；树立学生尊重证据、作出判断，与人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成统一观点的科学态度。本课重点是认识地球的自转和昼夜交替的成因。【教学目标】[科学观念]1.能说出地球在不停地绕着地轴自转，自转一周的时间大约是24小时。2.能归纳出地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。能举例说明昼夜交替对人们生活的影响。[科学思维]1.能用科学的语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。2.能运用分析、归纳、推理等方法得出结论，判断结论与假设是否一致。3.能对探究结果进行反思与评价。[探究实践]1.能从昼夜交替现象与太阳东升西落的联系中提出可探究的科学问题。2.能对地球的运动和昼夜交替成因作出假设。3.能通过观察、实验等方式获取有关地球运动和昼夜交替成因的信息。[态度责任]1.能对天体的东升西落和昼夜交替出现的原因表现出探究兴趣。2.能大胆质疑，从不同的角度提出关于形成“天体东升西落”现象的可能性。3.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体的观点。【教师准备】转椅、太阳模型、地球仪、橡皮泥、手电筒、同一地点昼夜情境图、哥白尼“日心说”视频等。【学生准备】《科学学生活动手册》、笔等。【课时安排】1课时。【教学过程】（一）创设情境，提出问题1.引导：我们知道太阳每天从东方升起，从西方落下。伴随着太阳的东升西落会发生什么现象呢？（出示同一地点白天与黑夜的图片）昼夜现象有什么规律呢？（交替、循环）2.提问：这些现象是怎样形成的？和天体的运动有什么关系？（二）探究发现，形成知识1.探究地球的运动。（1）作出假设。①谈话：我们对太阳东升西落的成因可能会有不同的

0冀人版五年级科学下册教学设计1第一单元水的三态变化1.水到哪里去了【教学目标】[科学概念目标]1.水在一定条件下会变成水蒸气。2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。[科学探究目标]初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。[科学态度目标]1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。2.形成细致、客观地观察的态度。[科学、技术、社会与环境目标]意识到水在人们生活中重要性。【教学重难点】[重点]1.了解水蒸气的一些特点；2.能设计实验证明“水到哪里去了”。[难点]1.区分“水蒸气”与“白汽”；2.明白水蒸气还是水。【教学准备】[学生]学生活动手册。[小组]两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。[教师]班级记录表、有关水的教学课件等。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水]1.出示一杯清水，提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教师用抹布蘸清水板书“水”，为后续的探索阶段埋下伏笔。2.学生交流他们知道的有关水的知识。（根据学生的回答适时板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。）3.揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了（顺势板书课题）。二、探索：水到哪里去了（预设20分钟）[材料准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活动手册]1.提问：水到哪里去了？（预设：蒸发了、跑到空气中去了）2.追问：你知道什么是蒸发吗？小结：哦，水变成水蒸气的过程就叫做蒸发。3.说一说，我们在生活中还遇到过哪些类似现象。（学生举例）当学生将煮食物（或烧开水）时上方飘着的白汽理解为水蒸气时，教师出示课件（烧开水的图片或小视频），观察壶嘴与白汽之间的部分，帮助学生理解水与水蒸气之间的变化。4.你有什么办法可以证明水是蒸发了（跑到空气中去了）呢？空气中的水能不能回到杯子里呢?5.学生分小组讨论方法。6.交流方法。7.课前的实验方法参考实验要在前几天完成实验并记录。方法一:准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧，另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个2通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实

1五年级科学下册知识点第一单元水的三态变化1.水到哪里去了1.水蒸发变成水蒸气的实验：①用水洗过的衣服，晾晒之后会变干;②雨后水泥面上的积水，天晴后便很快消失了；③用湿布在干净的黑板或桌面上写一个字，会发现停一会字迹消失；④用水洗手后，会发现手很快干了。实验能得出结论：在常温下，水会慢慢变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。2.观察温度计示数的变化（1）用手指蘸少量温水，抹在额头或手背上，会感觉凉爽。（2）把温度计的液泡在水中蘸一下，然后放置在空气中，温度计的示数会下降。说明了水在蒸发过程中，要吸收周围的热。（3）夏天房间里洒水，会感觉凉快些；炎热的夏天，我们在森林里会感到凉快些。这是因为水在蒸发过程中，要吸收周围的热。3.水的蒸发快慢与温度高低有关。温度越高，蒸发越快；温度越低，蒸发越慢。2.小水珠从哪里来1.探究与发现：水珠从哪里来假设：小水珠的形成与杯盖的温度有关实验材料:烧杯2只、玻璃片2块、酒精灯、试管夹、热水等。实验方法:①向两只相同的烧杯内，倒入同样多的、温度相同的热水。②用酒精灯给其中一块玻璃片加热。③把加热过的玻璃片和常温下的玻璃片同时分别盖在两只烧杯上。④观察两块玻璃片发生了什么现象，并记录下来。两个实验中条件的不同：盖在烧杯上的玻璃片温度不同观察到的实验现象：加热过的玻璃片上没有水珠，常温下的玻璃片上出现水珠。实验结论：水蒸汽遇冷变成水。2.水蒸汽遇冷变成水的过程叫凝结。3.冬天，从室外走进室内时，眼镜片会变模糊，使我们看不清东西的原因是室内的水蒸汽遇到冷的镜片在镜片上凝结成小水珠，从而使眼镜片变模糊。3.水的状态变化与什么有关1.化冰实验。从化冰实验的曲线图中，我们发现在冰化成水和水变成水蒸气的过程中，虽然酒精灯在不停地加热，但是冰水和水的温度却没有变化，这说明了冰融化和水沸腾的特点是吸收热量，温度不变。2.温度是影响水结冰和水沸腾的主要因素。3.水的三态变化在生活中的应用：利用水结成冰保存食物，把液态水做成冰激凌、雪糕；利用水变成水蒸气蒸馒头。2第二单元水循环4.露和霜1.探究露的形成实验（1）假设：对于露的形成原因，我认为是空气中的水蒸气凝结而成的。实验方法：往外壁干燥的烧杯里加入冰块和水，用温度计分别测出空气的温度和冰水混合物的温度，观察烧杯外壁出现的现象，并记录下来。实验现象：烧杯外壁出现许多小水珠。实验结论：露是空气中的水蒸气凝结

1第二单元科技革命的影响4.认识科技革命【教学目标】[知识目标]能说出不同时代有什么工具及其特点。[能力目标]能说出科技革命给人类带来了哪些影响。[情感目标]能对科技革命产生浓厚的探究兴趣。【教学重难点】[重点]认识不同时代的科技发明。[难点]认识科技革命给人类带来的哪些影响。【教学准备】PPT课件、视频资料。【教学过程】（一）情境与问题9.引导：（出示图片）从原始人钻木取火用火把照明，到现在既节能又环保的LED灯，人类的照明方式随着能源技术的不断发展而发生了巨大的变化。像电灯这样能够使人类生产和生活发生深刻变化的重大发明和技术称为科技革命。10.提问：科技革命有哪些特点？给人类带来了哪些深远的影响呢？下面今天我们来认识一下《科技革命》。[设计意图]通过看图片了解从古至今的照明方式，使学生对科技革命产生探究的兴趣。（二）探究新知1.认识科技革命的影响（1）教师引导：科技革命在不同时代具有不同的特点，让我们从农业时代、工业时代、信息时代分别来认识科技革命的特点和影响。讲述：首先，我们应该时代的时间是怎么区分的？（2）教师展示：时代的时间划分。2.提出问题（1）不同时代有哪些重大发明？是谁发明的？（2）不同时代的工具和科技产品有什么特点？（3）科技革命给人类社会带来了哪些影响和变化？学生小组搜集相关资料，以小组的形式展示汇报提问：农业时代的工具和科技产品的特点是什么？学生讨论：小组组内讨论汇报：请小组代表发言汇总：工具和科技产品主要是简单机械类产品，如铁锄、铁犁、风车等，主要使用人力和畜力等自然能源。依次进行提问：工业时代的工具和科技产品的特点是什么？信息时代的工具和科技产品的特点是什么？学生小组内交流并请学生代表汇报教师汇总11.不同时代的重大发明教师引导：在不同的时代，不同的国家有很多发明家，它们都发明的什么？学生：有詹姆斯·瓦特发明的蒸汽机汽车、吉尔伯特发明了电、爱迪生发明了电灯学生：还有第一代计算机教师：出示图片，介绍每种发明12.不同时代的通信技术和运输技术引导：在之前人们通信非常不方便，有时候传递一个信息要需要很长时间，在不同的时代，2人们的通信方式一样吗？学生：不一样。提问：不同时代的通信技术是怎样的？讨论：学生之间交流汇报：请学生代表发言小结：农业时代传递信息的方式是烽火狼烟，工业时代传递信息的方式是发电报，信息时代传递信息的方式是用手机打电话。提问：通

1第二单元科技革命的影响4.认识科技革命【教材分析】本课是本单元的起始课，是在学生了解了制造技术、运输技术、建筑技术、能源技术、生化技术、通信技术的产品基础上，进一步认识重大发明和技术给人类社会发展带来的深远影响和变化。本课设计了一个主要活动“认识科技革命的影响”，目的是通过查阅资料、调查、案例分析等活动，指导学生认识什么是科技革命以及科技革命对人类社会、自然环境等产生的影响。应用与拓展“设计未来的通信方式”旨在引领学生通过阅读、设计等活动，引领学生设计一款未来的通信产品，目的是培养学生运用知识解决实际问题的能力和技术设计、技术实践的能力。通过本课的学习，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究科技革命带来的影响的兴趣；树立学生尊重证据、作出判断，与人合作学习、交流沟通，尊重他人，形成统一观点的科学态度。本课重点是认识科技革命的特点和影响。【教学目标】[科学观念]1.能举例说明不同时代的工具和科技产品的特点。2.能说出重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远的影响和变化。3.能说出某些科技产品可能会对人类生活和环境产生负面影响。[科学思维]1.能运用分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论。2.能对探究过程与结果作出反思与评价。[探究实践]1.能从不同时代同类科技产品的变化中提出可探究的问题。2.能通过调查、查阅资料等方式获取有关科技革命的信息。3.能用概念图、时间轴等方式记录整理信息，表述探究结果。[态度责任]1.能对科技革命的影响表现出探究兴趣。2.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑多人意见，形成集体的观点。能意识到人类的好奇心和社会的需求是科技革命发展的动力，同时技术的发展和应用影响着人类社会的发展。【教师准备】关于科技革命的文字和图片资料、记录表、课件等。【学生准备】课前搜集有关科技革命的资料、《科学学生活动手册》、笔等。【课时安排】2课时。第一课时【教学过程】（一）创设情境，选择问题1.引导：（出示教材第13页三幅照明工具的图片）请同学们观察图片中是什么工具，它们有什么特点？对人类生活有什么影响？这是从古至今，照明工具的演变。从原始人钻木取火用火把照明到现代既节能又环保的LED灯，人类的照明方式随着能源技术的不断发展而发生了巨大的变化。像电灯这样，能够使人类生产和生活发生深刻变化的重大发明和

1第六单元仿生建筑模型20.仿生建筑模型大比拼（一）【教材分析】本课以工程实践为主线，设计了“任务”“调研”和“设计”三个活动。“任务”的目的是通过创设“仿生建筑模型征集令”情境，指导学生明确活动任务，根据任务提出需要解决的主要问题。“调研”的目的是通过网络、采访、考察等途径，引领学生获取与主要问题有关的信息。“设计”的目的是引领学生运用“大自然的启示与发明”“风格各异的建筑”等单元的科学知识，结合通过调研获取的有关仿生建筑的信息，利用概念图进行设计分析，采用头脑风暴和“组合法”构思多样的作品方案，利用草图把构思的方案呈现出来，并进行交流与筛选。通过本课的学习，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生利用新的思路、新的材料、新的方法设计制作仿生建筑模型的兴趣；帮助学生树立能接受别人的意见，调整自己的设计方案，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点是设计制作仿生建筑模型方案。【教学目标】[科学观念]1.能说出制作仿生建筑模型需要考虑结构系统、供水系统、采光系统和供暖系统等。2.能说出设计仿生建筑模型的过程和方法。3.能说出人们的需求促进了仿生建筑技术的发展。[科学思维]1.能用概念图、图表、草图等方式呈现设计仿生建筑模型的过程和结果。2.能对自己或他人的设计方案进行分析与筛选。[探究实践]1.能根据不同任务提出要探究的主要问题。2.能通过网络、采访、考察等方式获取主要问题的相关信息。3.能采用“头脑风暴”“组合法”等方法设计制作仿生建筑模型的方案。[态度责任]1.能对设计仿生建筑模型表现出探究兴趣。2.能接受别人的批评意见，反思、调整自己的制作方案。3.能采用新的思路、新的材料、新的方法设计制作方案。4.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体观点。【教师准备】有关仿生建筑的图片或视频等。【学生准备】课前搜集仿生建筑的资料、《科学学生活动手册》、笔等。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时（一）创设情境，明确任务1.引导：（出示仿生建筑模型征集令图片）住建局联合教育局举办了一场STEAM大赛，内容是制作仿生建筑模型。请同学们看一看征集令。征集令上有三个任务，请选择本组的活动任务。2.讨论：你们小组选择哪个任务？理由是什么？面临的主要问题是什么？3.汇报：指定小组代表汇报讨

1八年级道德与法治下册第三单元练习题班级考号姓名总分一、选择题1.（2022山东菏泽）八年级学生围绕当地小龙虾市场开展社会调查，一些经济现象引起了他们的注意。小璇:“前些年小龙虾价格一直上涨，养殖户赚了不少钱。这吸引了很多人养殖小龙虾。小龙虾养殖很快成为本地支柱产业。小青:“今年小龙虾价格明显下跌，养虾收益与往年相比大幅下降，一些养殖户还亏了本。现在不少养殖户打算不再养殖小龙虾。”上述对话主要表明()A市场经济主要通过价格、供求、竞争等机制调节生产B.政府进行科学宏观调控在资源配置中起决定性作用C.非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分D.现阶段我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存2.（2022辽宁大连）2021年10月23日，国家主席习近平签署中华人民共和国主席令第九十八号，公布《中华人民共和国家庭教育促进法》，该法自2022年1月1日起施行。这里国家主席行使的职权是（）A.任免权B.外事权C.公布法律、发布命令D.荣典权3.（2022江苏无锡）某班围绕“我国的根本政治制度”开展主题实践活动，同学们从网上收集了一些时政资料，以下选项与本次活动主题相符合的是()①全国65万个城乡社区、400多万名社区工作者奋战在疫情防控第一线②第十三届全国人大五次会议审议并批准了政府工作报告和其他各项重要报告③公安部联合有关部门部署开展“护校安园”行动，设置了17万个“护学岗”④无锡市人大常委会通过《关于进一步落实新冠肺炎疫情防控相关措施的决定》A.①②B.①③C.②④D.③④4.（2022山西）结合上述材料，回答问题。社会保障收入属于我国分配方式中的二次分配，下列选项中体现这一分配方式的是（）A.灾民师红兵获得的政府建房补助B.段村村办光伏企业职工的工资B.平遥推光漆器店店主的收入D.山西瑞光热电有限公司职工的工资25.（2022四川广安）2022年3月21日，财政部下达2022年支持小微企业留抵退税有关指示，专项转移支付财力补助4000亿元，用于地方保障小微企业增值税留抵退税。采取这一措施（）①表明我国鼓励、支持、引导非公有制经济发展②是因为小微企业已成为国民经济的主导力量③说明政府在资源配置中起决定性作用④有利于激发小微企业发展活力，保民生，稳就业A.①③B.①④C.②④D.③④6.（2022湖南怀化）结合所学知识，认真阅读表格内容，选出解读正确的选项（）A.①②B

1第三单元大自然的启示与发明7.蝙蝠与雷达【教学目标】[知识目标]能说出蝙蝠在夜间飞行自如的原因。[能力目标]能说出蝙蝠与雷达之间的关系。[情感目标]能对雷达的发明产生浓厚的探究兴趣。【教学重难点】[重点]认识蝙蝠是怎样在夜间飞行自如的。[难点]了解雷达的工作过程。【教学准备】PPT课件、图片、视频资料、超声波传感器、超声波测距仪、飞虫模型等。【教学过程】（一）情境与问题1.引导：蝙蝠居住在各类大、小山洞，古老建筑物的缝隙中，蝙蝠能够在夜晚灵活地捕食昆虫。雷达：白天黑夜均能探测远距离的目标，且不受雾、云和雨的阻挡，有一定的穿透能力。（出示图片）4.提问：1.蝙蝠是怎样在夜晚捕食昆虫的？2.雷达捕获目标信息与蝙蝠捕食昆虫有什么相似之处？下面今天我们来学习一下第7课《蝙蝠与雷达》。[设计意图]通过直观的看图片，加上老师的引导说明，能积极的调动学生的探究兴趣，并引出课题。（二）探究新知1.蝙蝠捕食的奥秘（1）教师引导：18世纪前后，科学家就曾做过实验，蒙上双眼的蝙蝠依然能够飞行自如，但是如果塞住蝙蝠的双耳、封住它的嘴后，它们就会在黑暗中乱撞。（2）提问：为什么塞住蝙蝠的双耳和封住它的嘴后，它们就会在黑暗中乱撞？讨论：小组内展开讨论汇报：请小组代表发言学生：蝙蝠的飞行可能与他们的耳朵和嘴有关。让我们通过实验来寻找问题的答案。（3）根据问题制定探究计划实验材料：超声波传感器、超声波测距仪、飞虫模型等。实验方法：1.打开仪器电源开关，将飞虫模型放置在传感器前方，观察显示的数据。2.前后移动飞虫模型，观察数据变化。3.遮挡超声波传感器，移动飞虫模型，观察数据变化。教师出示实验过程图片，观察实验，将实验数据记录下来并填到《科学活动手册》上。根据实验我们可以得出：结论：超声波发射器向某一方向发射超声波，超声波在空气中传播，途中碰到障碍物就立即返回来，超声波接收器接收反射波，利用超声波测距仪可以计算出发射点距障碍物的距离。教师：比较超声波实验与蝙蝠捕食有哪些相同点？根据实验结果，推想蝙蝠发现并捕食昆虫的过程。谈论：学生小组搜集相关资料，以小组的形式展示汇报教师出示蝙蝠发出超声波的全过程图片，根据图片叙述蝙蝠捕食昆虫的过程。小结：蝙蝠在飞行时，会发出超声波，这些超声波碰到其他物体就会立刻反射回来，用耳朵2接收到返回的信息，最后判断物体的位置。这种现象被称为“回声定位”请同学们用流程图的形

1第三单元大自然的启示与发明7.蝙蝠和雷达【教材分析】本课按照知识的逻辑关系设计了两个主要活动。活动1“蝙蝠捕食的奥秘”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识蝙蝠靠超声波进行捕食的过程。活动2“雷达与蝙蝠”目的是通过阅读、查阅资料等活动，指导学生认识雷达的工作原理及发明、发展的过程。应用与拓展“制作简易照相机”目的是通过制作、实验等活动，指导学生了解照相机与眼睛结构之间的关系，进一步认识某些科技发明与自然界中原型之间的关系。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流等科学探究能力；激发学生采用新的思路、新的方法、新的材料进行探究活动的兴趣；帮助学生树立尊重证据、实事求是，愿意与他人合作探究、沟通交流，形成集体观点的科学态度。本课重点是认识雷达的发明与蝙蝠捕食过程之间的关系。【教学目标】[科学观念]1.能说出蝙蝠捕食的过程和雷达发现目标的过程及两者之间的区别和联系。2.能举例说明很多发明可以在自然界找到原型。3.能说出人类的好奇心和社会的需求是推动雷达的发明和相关技术发展的动力。[科学思维]1.能运用分析、比较、推理、概括等方法得出结论。2.能对探究过程与结果进行反思与评价。[探究实践]1.能从蝙蝠捕食与雷达功能的相互联系中提出可探究的科学问题。2.能通过观察、实验、查阅资料等方式获取蝙蝠与雷达的相关信息。3.能用科学语言、流程图、时间轴等方式记录整理信息，表述探究结果。[态度责任]1.能表现出对蝙蝠捕食和雷达功能浓厚的科学探究兴趣。2.能尊重证据，以事实为依据作出判断。3.能够大胆质疑，从不同角度提出研究思路，采用不同的方法进行科学探究。4.能与他人分工合作、沟通交流，形成集体的观点。【教师准备】教学课件、超声波传感器、超声波测距仪、飞虫模型、雷达与蝙蝠的相关资料、制作简易照相机的材料与工具等。【课时安排】2课时。第一课时（一）创设情境，提出问题1.引导：蝙蝠能够在夜晚灵活地捕食昆虫，雷达能够远距离敏锐地捕获目标信息。对此你想知道什么呢？2.提问：蝙蝠是怎样在夜晚捕食昆虫的？雷达捕获目标信息与蝙蝠捕食昆虫有什么相似之处？（二）掌握方法，模拟实验1.讲述：18世纪前后，科学家就曾做过实验，蒙上双眼的蝙蝠依然能够飞行自如，但是如果塞住蝙蝠的双耳、封住它的嘴后，它就会在黑暗中乱撞。这说明蝙蝠在黑暗中飞行自如与眼睛无关，而是与它的双耳和嘴有关

1第四单元宇宙11.太阳系【教材分析】本课设计了“庞大的太阳系”一个活动，目的是通过观察模型、阅读资料让学生认识太阳是太阳系的中心，太阳系中有八颗行星，每颗行星在太阳系中的相对位置及大小。应用与拓展“寻找彗星”目的是引领学生通过阅读资料等活动，了解太阳系中的另一种天体-彗星的特点。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集证据、分析信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探索太阳系奥秘的兴趣；树立学生尊重证据，以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人意见、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识太阳系的结构及八大行星的特点。【教学目标】[科学观念]1.能总结出太阳系的结构及八大行星的特点。2.能体会到人们的好奇和社会发展的需要是探究太阳系的动力。[科学思维]1.能运用计算、分析、比较、归纳、综合等方法得出科学探究的结论。2.能对探究过程和结果进行反思与评价。[探究实践]1.能从科学家对太阳系的认识过程中提出可探究的问题。2.能通过观察、阅读资料等方式获取有关太阳系的信息。3.能用科学语言、统计图表等方式记录整理信息。[态度责任]1.能对太阳系的结构表现出探究兴趣。2.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家意见，形成集体的观点。【教师准备】太阳系模型、有关太阳系结构和八大行星特点的课件等。【学生准备】计算器、《科学学生活动手册》、笔等。【课时安排】1课时。【教学过程】（一）创设情境，提出问题1.引导：我们居住的地球是我们共同的家园。地球也有一个大家庭，你们知道是什么吗？关于太阳系，你知道些什么呢？2.提问：你知道太阳系是什么样的吗？（二）感知理解，获取信息1.感知太阳系。（1）引导：课前我们已经搜集了有关太阳系的资料，下面大家先来观察图片。说一说太阳系有哪些成员，它们是按什么顺序排列的。（2）出示：太阳系图片，学生观察。（3）交流：说说太阳系包含哪些行星，它们的排列顺序是怎样的。2.观察太阳系模型。（1）引导：太阳系中有八大行星，各行星的大小、距离太阳的远近又是怎样的呢？下面我们通过观察太阳系模型来寻找答案。（2）观察：学生以小组为单位观察太阳系模型，将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第14页中。教师巡回指导。（3）汇报：指定小组代表汇报活动结果，其他学生进行补充。23.理解太阳系。（1）引导：通过观察太阳系模型，我们知道了太阳系各

1第五单元风格各异的建筑17.建筑物的结构【教材分析】本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“常见建筑物的结构”目的是通过观察、交流等活动，指导学生认识建筑物的结构及在自然界中类似的原型。活动2“探究建筑物结构与受力的关系”目的是通过实验、观察、交流等活动，指导学生认识建筑物的结构与受力之间的关系。应用与拓展“制作仿生建筑手抄报”目的是引导学生通过搜集资料、制作手抄报来认识仿生建筑的类型，体验仿生建筑与原型之间的关系，感受仿生建筑技术对人们生活的影响。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生利用新的思路、新的材料、新的方法探究建筑物结构与受力大小关系的兴趣，帮助学生树立尊重证据，作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体观点的科学态度。本课重点是建筑物结构与受力大小的关系。【教学目标】[科学观念]1.能举例说明建筑物结构有哪些基本类型。2.能举例说明建筑物结构与受力大小之间的关系。3.能根据建筑物的结构从自然界中找到原型。4.能说出建筑技术的进步促进了建筑物结构和功能的变化。[科学思维]1.能运用分析、比较、归纳等方法得出科学探究的结论。2.能对探究过程和结果进行反思与评价。[探究实践]1.能从建筑物结构与受力之间的联系中提出探究性问题。2.能设计探究建筑物结构与受力大小关系的实验。3.能通过实验、观察等方式获取建筑物结构与受力的信息。4.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。[态度责任]1.能对研究建筑物结构与受力大小的关系表现出探究兴趣。2.能采用新的思路、新的方法、新的材料设计实验方案。3.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家意见，形成集体的观点。【教师准备】A4纸、小木棍、皮筋、建筑物形状与结构的课件等。【学生准备】尺子、鸡蛋、棋子若干、《科学学生活动手册》、笔等。【课时安排】2课时。第一课时【教学过程】（一）创设情境，提出问题1.引导：同学们，中国古代建筑具有悠久的历史和光辉的成就。（出示古代建筑图片，如赵州桥、故宫、大境门等）这些建筑物非常坚固，有的已有几百年甚至上千年的历史，经历了多次地震等自然灾害的考验，都安然无恙。你们认为它的坚固会与什么有关呢？2.提问：它为什么这样坚固？与它的结构有什么关系？（二）观察思考，获取信息1.引导：世界上有很多著名的建筑

1第一单元昼夜和四季1.昼夜的形成【教学目标】[知识目标]1.能说出地球自转的特点。2.能解释地球昼夜交替的现象[能力目标]培养学生以合作的方式进行实验探究能力。[情感目标]激发学生对昼夜交替现象的探究兴趣。【教学重难点】[重点]认识地球自转的特点[难点]了解昼夜交替现象的形成原因【教学准备】PPT课件、地球仪模型、视频资料、手电筒、旋转椅、橡皮泥小人、太阳模型等。【教学过程】（一）情境与问题1.引导：（出示白天和黑夜的图片）日月星辰每天东升西落。太阳升起就是白天，落下就是黑夜，白天和黑夜交替出现。2.提问：这些现象是怎样形成的？难道和天体的运动有什么关系吗？先请学生代表发言说一说。[设计意图]先看图片现象，提出问题，引发学生思考。（二）探究新知1.探究地球的运动（1）教师引导：我们每天都会见到白天和黑夜，为什么会出现这种现象？可能和什么有关？学生：可能和地球的运动有关。下面我们来开个学术研讨会，探讨地球怎样运动才会出现白天和黑夜的现象。讲述：人们认为出现白天和黑夜的现象产生了两种观点。一种观点：认为地球自己旋转引发了昼夜交替。二种观点：认为是太阳绕着地球转引发了昼夜交替。提问：你同意哪种观点？请同学们做出解释，看哪位同学解释的更合理。讨论：小组之间展开讨论。汇报：请小组学生代表发言汇报。讨论：地球自转的怎么旋转的？它围绕着什么在进行自转？小结：地球自转时围绕着一条假想的轴，人们称之为地轴。提示：有些不容易直接观察到的现象，可以通过模拟实验进行研究。[设计意图]老师引导学生，让学生了解地球是在运动，然后进行探讨地球是怎么运动的。（2）设计实验：实验目的：研究天体东升西落到底是不是地球自转引起的。实验材料：太阳模型，旋转椅子实验方法：1.第一名学生手举着太阳模型。另一名学生坐在转椅上，面向太阳模型。2.坐在转椅上的学生假定自己是地球，自己的左边是东，右边是西。然后分别缓慢的进行顺时针旋转（自东向西）和逆时针旋转（自西向东），同时观察太阳在视野中的运动情况。将实验中观察到的结果记录下来并填到科学活动手册上。汇报：请学生代表发言汇报。学生：转椅自东向西转动时，太阳由西向东运动。学生：转椅自西向东转动时，太阳由东向西运动。2讨论：我们怎样转动时，才能看到“太阳”东升西落？小结：我们自西向东转动时，可以看到“太阳”东升西落。总结：地球像陀螺一样不停地绕着地轴自转，自转的方向是

1七年级道德与法治下册第四单元练习题班级考号姓名总分一、选择题1.（2022湖南郴州）2021年7月24日，新华社发布中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”简称“双减”。“双减”政策（）①有利于减轻小学到高中学生过重课业负担，进一步提升课后服务水平②有利于落实立德树人根本任务，提高教学质量③有利于缓解家长焦虑情绪④有利于促进学生全面发展、健康成长A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2.（2022湖北武汉）某县人民法院作出一审判决,被告人齐某犯非法采矿罪，依据刑法判处有期徒刑和罚金。这告诉我们（）A.刑法具有最高的法律效力B.应受刑罚处罚性是犯罪的必然法律后果C.社会危害性是犯罪的最本质特征D.一切违法行为都要追究刑事责任3.（2022浙江舟山）某经营者严格遵守《电子烟管理办法》的规定，在显著位置设置不向未成年人销售电子烟的醒目标志，并拒绝未成年人购买电子烟。该经营者实施了对未成年人的（）A.家庭保护B.司法保护C.网络保护D.社会保护4.（2022四川成都）2021年10月23日,十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过《中华人民共和国家庭教育促进法》。这部专门针对家庭教育的法律，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。该法颁布和施行的重要意义在于（）①填补家庭教育在国家法律体系中的空白②彻底解决家庭教育中的各种矛盾和问题③提高家庭教育水平，促进社会和谐稳定④保护未成年人合法权益，促进健康成长A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.（2022四川成都）某中学在进行普法教育时，要求学生梳理与生活息息相关的法律。下表是小军梳理的结果:出生后父母要为我们申报户口，申办居民身份证户口登记条例、居民身份证法到了上学年龄，父母必须送我们上学未成年人保护法、义务教育法2未成年时，父母有责任抚养和教育我们婚姻法、未成年保护法一般情况下，年满十八周岁，我们才能就业未成年保护法、劳动法年满十八周岁，我们才能享有选举权和被选举权宪法、选举法工作后，我们享有劳动报酬权、休息休假等权利宪法劳动法父母年纪大了，我们必须赡养和扶持父母婚姻法、老年人权益保障法由此可见（）①法律与我们的成长相伴一生②法律规范我们的每一个行为③法律规定我们的权利与义务④法律是我们的最高价值准则A.①②B.①

1第一单元昼夜和四季1.昼夜的形成【教材分析】本课是在低年级学生认识了太阳的东升西落之后，进一步认识地球自转形成的昼夜交替与天体东升西落现象。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“探究地球的运动”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识地球的自转及自转的方向和周期。活动2“模拟昼夜的形成”意在通过实验、观察等活动，引导学生认识昼夜是怎样形成的。应用与拓展“谁先迎来黎明”旨在引领学生运用所学知识解决实际问题，培养学生分析、比较、判断的能力。通过本课的学习，培养学生提出问题、作出假设、实验观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究昼夜交替成因的兴趣；树立学生尊重证据、作出判断，与人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成统一观点的科学态度。本课重点是认识地球的自转和昼夜交替的成因。【教学目标】[科学观念]1.能说出地球在不停地绕着地轴自转，自转一周的时间大约是24小时。2.能归纳出地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。能举例说明昼夜交替对人们生活的影响。[科学思维]1.能用科学的语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。2.能运用分析、归纳、推理等方法得出结论，判断结论与假设是否一致。3.能对探究结果进行反思与评价。[探究实践]1.能从昼夜交替现象与太阳东升西落的联系中提出可探究的科学问题。2.能对地球的运动和昼夜交替成因作出假设。3.能通过观察、实验等方式获取有关地球运动和昼夜交替成因的信息。[态度责任]1.能对天体的东升西落和昼夜交替出现的原因表现出探究兴趣。2.能大胆质疑，从不同的角度提出关于形成“天体东升西落”现象的可能性。3.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体的观点。【教师准备】转椅、太阳模型、地球仪、橡皮泥、手电筒、同一地点昼夜情境图、哥白尼“日心说”视频等。【学生准备】《科学学生活动手册》、笔等。【课时安排】1课时。【教学过程】（一）创设情境，提出问题1.引导：我们知道太阳每天从东方升起，从西方落下。伴随着太阳的东升西落会发生什么现象呢？（出示同一地点白天与黑夜的图片）昼夜现象有什么规律呢？（交替、循环）2.提问：这些现象是怎样形成的？和天体的运动有什么关系？（二）探究发现，形成知识1.探究地球的运动。（1）作出假设。①谈话：我们对太阳东升西落的成因可能会有不同的看法，下面我们以小组为单位，开

1中考英语核心语法及用法1.wanttodosth想做某事Iwanttogotoschool.我想去上学。2.wantsbtodosth想让某人做某事Iwantmysontogotoschool.我想让我的儿子去上学。3.bedifferentfrom与......不同TheweatherinBeijingisdifferentfromthatofNanjing.北京的天气和南京的不同。4.bethesameas与……相同Histrousersarethesameasmine.他的裤子和我的一样。5.befriendlytosb对某人友好Mr.Wangisveryfriendlytous.王先生对我们非常友好。6.welcometo+地名欢迎来到某地WelcometoChina.欢迎来到中国。7.What'sthematterwithsb/sth？某人/某物出什么毛病了？What'sthematterwithyourwatch？你的手表怎么了？8.whattodo做什么Wedon'tknowwhattodonext.我们不知道接下来要做什么。9.letsbdosth让某人做某事Lethimentertheroom.让他进入房间。10.letsbnotdosth让某人不做某事Lethimnotstandintherain.让他不要站在雨中。11.whydon'tyoudosth？你怎么不做某事呢？Whydon'tyouplayfootballwithus？你怎么不和我们踢足球呢？12.whynotdosth？怎么不做某事呢？Whynotplayfootballwithus？为什么不和我们踢足球呢？13.makesbsth为某人制造某物Myfathermademeakite.我爸爸给我做了一个风筝。14.makesthforsb为某人制造某物Myfathermadeakiteforme.我爸爸给我做了一个风筝。15.Whatdoyoumeanbydoingsth？你做……是什么意思？Whatdoyoumeanbydoingthat？你做那件事情是什么意思？16.likedoingsth喜爱做某事Jimlikesswimming.吉姆喜欢游泳。17.liketodosth想去做某事Hedoesn'tliketoswimnow.他现在不想去游泳。18.feellikedoi

1中考英语短语高频考点Todo结构1.asksb.todosth.请（叫）某人做某事2.tellsbtodosth3.helpsb(to)dosth.协助做某事4.wantsbtodosth.想要做某事5.wishsbtodosth.希望做某事6.invitesb.todosth.约请某人做某事7.drivesb.todosth.驱使某人做某事8.expectsb.todosth.希冀某人做某事9.forbidsb.todosth.制止某人做某事10.forcesb.todosth.强迫某人做某事11.hopetodosth.希望做某事12.offertodosth.自动提出做某事13.plantodosth.方案做某事14.preparetodosth.预备做某事15.pretendtodosth.伪装做某事16.promisetodosth.容许做某事17.refusetodosth.回绝做某事18.failtodosth.未能做某事19.happentodosth.碰巧做某事20.needsbtodosth21.needdoing=needtobedone22.advisesb.todosth.建议某人做某事23.advisedoingsth.建议做某事24.allowsb.todosth.允许某人做某事25.allowdoingsthing结构26.considerdoingsth.思索做某事27.enjoydoingsth.喜欢做某事28.escapedoingsth.逃脱做某事29.finishdoingsth.完成做某事30.giveupdoingsth.保持做某事31.imaginedoingsth.想象做某事32.minddoingsth.介意做某事33.practicedoingsth.练习做某事34.preventdoingsth.阻止做某事35.putoffdoingsth.推延做某事36.riskdoingsth.冒险做某事37.forbiddoingsth.制止做某事38.forgivedoingsth.原谅做某事既to又ing39.(1)remembertodosth.记住去做某事,表示这件事情还没有做40.rememberdoingsth.记得做过某事41.(2)forgettodosth.忘记要去做某事。(未做)42.forgetd

1高考英语形容词与副词的比较结构一、形容词、副词比较等级的构成01规则变化[注]①有少数几个词有两种比较级和最高级形式。clever-cleverer/moreclever-cleverest/mostcleverestcommon-commoner/morecommon-commonest/mostcommonsimple-simpler/moresimple-simplest/mostsimple②有些形容词没有程度可分或本身就表示某种极限程度，故没有比较级和最高级。如：right/correct（正确的），wrong/false（错误的），final（最后的），impossible（不可能的），wooden（木制的），empty（空的），excellent（优秀的），unique（独一无二的），perfect（完美的），complete（完全的），absolute（绝对的）等。02不规则变化[注]①older/oldest与elder/eldestolder/oldest既可用于指年龄、新旧上“更老的；更旧的/最老的；最旧的”，也可用于指血缘上“年纪较长的/最年长的”，elder/eldest则只用于指人“年纪较长的/最年长的”，且不用于2比较句型，通常置于名词前作定语，不作表语。“elder”还可以作名词表示“长者”。ThisistheoldesttempleinTaiwan.（这是台湾最老的寺庙。）Myeldestauntisthreeyearsolderthanmymother.（最大的姨妈比我妈妈大三岁。）Thisismyelderbrotherandthoseareallourelders.（这是我哥哥，那些都是我们的长辈。）②farther/farthest与further/furthest表示距离时，四个词都可用，“further”还可以表示“更进一步；(意义)更深远；更多；此外”等。“further”作动词表示“促进；推进”。Icanthrowmuchfarther/furtherthanyou.（我可以比你扔得更远。）Ihavenothingfurthertosay.（我没有更多的要讲了。）We’llfurtherdiscussit.（我们会进一步讨论它。）Hersupportfurtheredmycareer.（她的支持促进了我的事业。）二

1五年级科学下册教学计划一、学情分析五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过这几年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析五年级教材围绕“联系和规律"这组统概念，以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点，统整物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容，进行单元与课题的设计。五年级下册围绕6个主要科学概念将物质科学中的水的蒸发与凝结、三态变化的原因，生命科学中的给植物进行二歧分类，地球与宇宙科学中天气现象的成因、地球上的水循环、流水对地表的影响，技术与工程领域中的简单机械、工程设计的条件与表达等有机地整合在一一起，共设计了六个单元。“水的三态变化”是本册的起始单元。引导学生通过观察、实验、搜集资料等活动，先认识水的蒸发，再认识水蒸气的凝结，最后综合认识温度是影响冰融化和水沸腾过程的主要因素。“水循环”单元，引导学生通过实验、观察、阅读、讨论等活动，先分别认识露、霜、雾、云、雨、雪的形成过程;再从整体上认识地球上的水是怎样在陆地、海洋及大气之间循环的，在循环过程中怎样产生了云、雾、雨、雪等天气现象。“地表缓慢变化”单元，引导学生通过实验、阅读、调查等活动，先认识流动的雨水对地表的影响;再认识沙洲和卵石的成因;最后了解人类活动改变着地表，以及人类是怎样破坏地表及保护地表环境的。“多样的生物”单元，引导学生通过观察、阅读、实验等活动，先认识草本植物和木本植物，学会对常见的植物进行简单的二歧分类;再认识细胞是生物体的基本组成单位;最后认识什么是微生物以及微生物与人类生活的密切关系。“简单机械”单元，引导学生通过观察、实验、阅读、案例分析等活动，先认识杠杆类简单机械(杠杆、轮轴、滑轮)的作用及原理;再认识斜面类简单机械(斜面、螺旋、劈)的作用与原理;最后认识简单机械的组合一机器(自行车)的结构和作用，使学生意识到人类的生活离不开各种工具，工具是一种物化的技术，是人的力量的一种拓展。“科学擂台一机器模型”是本册的STEAM综合课程单元，属于技术与工程领域的内容。本单元意在引导学生通过设计、制作、展示、改进、测试等活动，首先明确

1高考英语重点介词用法01with（1）与……一起Comewithme.（跟我一起来吧。）（2）具有，带有Weboughtahousewithagarden.（我们买了个带有花园的房子。）Thegirlwithredhairismysister.（那个红头发的女孩是我姐姐。）Helookedatherwithahurtexpression.（他带着受伤害的神情看着他。）（3）持有，随身携带Ihavenomoneywithme.（我没带钱。）It’sgoingtorain.Takeanumbrellawithyou.（要下雨了，记得带伞。）（4）以，使用Shewrotetheletterwithapencil.（她用铅笔写那封信。）Hecaughttheballwithhislefthand.（他用左手接球。）Theroadispavedwithstones.（这条路用石头铺砌。）（5）因为，由于Shewasshiveringwithcold.（她冷得直发抖。）Sheblushedwithembarrassment.（她难为情得脸红了。）（6）表示姿势、状态或某人做某事时的情形Shesleepswiththewindowopen.（她爱开着窗户睡觉。）Shestoodwithherbacktome.（她背对我站着。）（7）随着，由于Theshadowslengthenedwiththeapproachofsunset.（随着太阳西沉，影子越来越长。）Skillcomeswithpractice.（熟能生巧。）02by（1）不迟于，在……之前Canyoufinishtheworkbyfiveo’clock?（你五点钟前能完成工作吗？）（2）在……期间Wedecidedtotravelbynight.（我们决定夜间旅行。）（3）靠近，在……旁边。相当于besideComeandsitbyme.（过来挨着我坐。）（4）经过。相当于pastHewalkedbymewithoutspeaking.（他一言不发从我身边走过。）（5）表示方式Switchitonbypressingthisbutton.（按下这个开关启动它。）Iwillcontactyoubyletter.（我会给你写信联系的。）（6）由于Theymetbychance.（他们不期而遇。）Hesucceededby

1高考英语形容词与副词一、形容词01形容词的句法功能（1）作定语，常用来修饰名词或代词。Thesearevaluablesuggestions.（这些是宝贵的建议。）Ihavesomethingimportanttotellyou.（我有重要的事情要告诉你。）（2）作表语，放在系动词之后说明主语的情况。Hissuggestionsarevaluable.（他的建议很有价值。）Ifeltterriblethismorning.（我今天早上感到不舒服。）（3）作宾语补足语，放在宾语之后对宾语加以修饰说明。Youmustkeepyoureyesclosed.（你必须闭上眼睛。）Ifindithardtotravelaroundthebigcity.（我发现在这个大城市旅行很难。）（4）作状语，用以说明情况。Curious,wewentintothecave.（出于好奇，我们进了洞里。）Hereturnedhome,safeandsound.（他回到了家，安然无恙。）02形容词的位置形容词作定语时一般置于被修饰词前作前置定语，下列情况中形容词通常后置于被修饰词。（1）修饰something，anybody，nobody，anything等复合不定代词时Thereisnothingwrongwiththemachine.（机器什么问题都没有。）（2）形容词词组作定语时Sheboughtabooksuitableforchildren.（她买了本适合孩子们的图书。）（3）修饰表示数量的词要后置Thebabyisonlyfivemonthsold.（这个婴儿仅有五个月大。）（4）enough作形容词修饰名词时，一般放在名词之前，也可放在名词之后Wedon'tbringenoughmoney.（我们没带够钱。）There‘llbetimeenoughtorelaxwhenyou’vefinishedyourwork.（你完成工作后会有足够的时间来放松。）[注]形容词常见于定语位置和表语位置，以上只列出几种常见情况讲解。具体位置要视具体形容词及句子而定。03多个形容词修饰名词时的语序按以下顺序排列：（1）限定词（a/an，the，this，his，first，one...）（2）表示特征或性质等描述性形容词（good，pretty...）（3）表示大小、长短、高低的形容词(big，l