1高考作文审题立意专项练习班级考号姓名总分一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。仔细观察下面一幅漫画，根据漫画内容及其寓意写作。（60分）要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。2高考作文审题立意专项练习班级考号姓名总分二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。秸秆打成圆捆和方捆都可以，区别是圆捆便于滚动，但不好堆积；方捆便于堆积，但不好滚动。屈原有诗句：“何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？”意思是：方和圆怎能够互相配合？志向不同哪能彼此相安?又有人说：方是做人之本，圆是处世之道。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3高考作文审题立意专项练习班级考号姓名总分三、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一：我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。——《百年孤独》材料二：向外看的人，做着梦；向内看的人，醒着。——心理学大师荣格材料三：人生一定要喝三碗水。第一碗，别人泼的冷水；第二碗，自己流的汗水；第三碗，不被理解的泪水。——《小故事大智慧》以上材料对你已开启的高三生活有着怎样的启示和思考?假如你要在复兴中学高三开学典礼上作为学生代表发言，请据此写一篇演讲稿，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4高考作文审题立意专项练习班级考号姓名总分四、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。出租车司机募捐书籍赠给乡村图书室、药店老板免费向群众赠送退烧药……总有一些“光”，让人倍感温暖；90后老师为患儿开设病房课堂，救援人员徒手拉船转移内涝被困市民……总有一些“光”，让人热泪盈眶；重庆“摩托骑士”向山火逆行、数万名快递小哥驰援北京……总有一些“光”，让人满怀希望。每个普通人的无私奉献，每个平凡岗位上的勇于担当，汇聚成2022年之光，汇聚成中国之光。2023年元旦，光明中学团委计划举办以“携光前行，一起加油”为主题的演讲比赛。请你以参赛者的身份写一篇演讲稿，表达自己的感受和思考。要

1中考英语语法公式【公式】001a+单数量词+of+复数可数名词abasketofeggs一篮子鸡蛋agroupofchildren一群孩子【公式】002数词+复数量词+of+复数可数名词twoboxesofpens两盒钢笔twobasketsofapples两篮子苹果【公式】003a+单数量词+of+不可数名词apieceofchalk一支粉笔abitofbread一点面包【公式】004数词+复数量词+of+不可数名词twoglassesofmilk两杯牛奶threecupsofcoffee三杯咖啡【公式】005单数名词词尾+’s表示所属thechildren’stoys儿童玩具today’snews今天的新闻【公式】006复数名词词尾(以s结尾)+’表示所属Myparents’hometownisverybeautiful.我父母的家乡非常美。【公式】007A(+B...)+and+C+’s表示两者或多者共同拥有ProfessorWangisLiMingandLiLing’smother.王教授是李明和李玲的妈妈。【公式】008A+’s(+B+’s...)+and+C+’s表示两者或多者分别拥有Tim’sandPeter’fathersbothteachinthesameschool.蒂姆的爸爸和彼得的爸爸在同一所学校教学。【公式】009名词+of+名词一般用于无生命事物的名词，有时也可表示人或其他有生命事物的名词间的所有关系。Thewindowsofthathousearebroken.那间屋子的窗户破了。【公式】010名词+of+名词的’s所有格IhaveonlyreadfourbooksofDickens’.我只看过狄更斯的四本书。【公式】011many等+复数可数名词只修饰复数可数名词的词或短语有agreatmany，quiteafew等。Hemadeagreatmanymistakes.他犯了许多错误。【公式】012much等+不可数名词只修饰不可数名词的词或短语有agood/greatdealof，a2good/great/largeamountof等。Wegotlittlehelpfromthem.我们没有从他们那儿得到什么帮助。【公式】013alotof等+复数可数名词/不可数名词既可以修饰复数可数名词，也可以修饰不可数名词的词或短语有plent

1中考英语易错知识点1.Hegavemeaverygoodadviceyesterday.句中的a要去掉，因为advice是不可数名词。一些汉语概念为可数的词在英语中却是不可数的，表示数量时在其前加apieceof，类似的词有：news,bread,work,paper,chalk,furniture,information等等。2.Thatgirllovesreadingbook.可数名词单数不能孤零零地放在句子里，或前面加冠词，或将其变为复数。此处最好变为books.3.Hewentintoabook’sshopandboughtadictionary.一般表示有生命的东西的名词的所有格用's，如mymother'scar,而此处适宜用名词修饰名词，改为abookshop.4.MyfamilyiswatchingTV.一些集合名词如看成一个整体，则用单数的谓语动词，如Myfamilyisahappyone;如强调集合中每个个体的个人行为，则用复数的谓语动词。此处看电视是个体行为，应把is改为are。类似的词有：team,class,audience等。5.Iboughtsomepotatosandtomatosatthesupermarket.中学阶段以“o”结尾的名词中有四个词变复数时要加es，它们是tomato,potato,Negro,hero;其余的都加s变为复数。6．Thishasnothingtodowiththeirbelieves.（这和他们的信仰没关系。）以f,fe结尾的词变为复数时一般去f,fe加ves，如knife—knives,thief—thieves;而roof和belief直接加s变为复数。所以应把believes改为beliefs.7.Thebosswantstohireanusefulperson.用a还是an，取决于后面单词的第一个音标，如为元音用an，为辅音用a。useful的第一个音是辅音所以应把an改为a。类似的，我们说aEuropeancountry.8．Planeisamachinethatcanfly.Plane为可数名词单数，不能单独放在句中，应在其前加冠词或把它变为复数，而本句后有amachine,因此只能在其前面加a，变为Aplane。9．Heplayedapianoatthepartyyesterday.把

1九年级英语全册各单元话题作文Unit1Howcanwebecomegoodlearners?本单元话题为“学会学习”，与之相关的话题作文主要为谈论英语学习方法，这是各地中考英语真题中最常考的话题作文之一。写作时可根据具体要求或提示，对相关的学习方法提出建议。写作此类话题作文的常用表达有：（1）Whataboutlisteningto…?（2）Trytoguess…by…（3）Themore…，themore…（4）…isthesecrettolanguagelearning.（5）Ithink…should…（6）It’sagoodideato…【典型例题】为了交流学习经验，提高学习效率，某初中英语学习报正在举办以“howtobeagoodlearner”为题的征文比赛，请踊跃投稿。【优秀范文】HowtobeagoodlearnerTobeagoodlearner,weshouldhavegoodhabitsandwaysoflearning.Weneedtogetreadyforourlessonsbeforeclassandalwayslistencarefullyinclass.Afterclass,wemustgooverthelessonsandfinishourhomeworkontime.It’sgoodtostudyingroupsandhelpeachother.Weshoulddomorereadinginourfreetime.Ifwehaveanyproblems,we’dbetteraskothersforhelp.Asastudent,workinghardisimportant,butdon’tforgettodosportsandkeephealthy.Ithinkallaboveishelpfultoustobeagoodlearner.Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!本单元是围绕节日这一话题展开的，是大家较为熟悉的内容，要想写好这个话题的文章，首先要注意其体裁，通常是电子邮件式的说明文，介绍一两个中国的传统节日，内容涉及节日名称、时间、含义及主要活动，还应谈到你喜欢该节日及理由。写作此类话题作文的常用表达有：(1)Ilove…because…(2)Ithinktheyare…to…(3)

1高考作文常用文言文1.哀哀父母，生我劬（qú）劳。——《诗经》[译]可怜我的父母啊，如此劳苦的养育我。2.天作孽，犹可违；自作孽，不可活。——《尚书》[译]上天降下的灾害还可以逃避；自己造成的罪孽可就无处可逃。3.人而不学，其犹正墙面而立。——《尚书》[译]人如果不学习，就像面对墙壁站着，什么东西也看不见。4.非知之艰，行之惟艰。——《尚书》[译]懂得道理并不难，实际做起来就难了。5.宽而栗，柔而立，愿而恭，乱而敬，扰而毅，直而温，简而廉，刚而塞，强而义。——《尚书》[译]（人要有九德）宽厚而庄重，温和而有主见，讲原则而谦逊有礼，聪明能干而敬业，善于变通而有毅力，正直而友善，直率而有节制，刚强而务实，勇敢而符合道义。6.满招损，谦受益。——《尚书》[译]自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。7.玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》[译]玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。8.见利不亏其义，见死不更其守。——《礼记·儒行》[译]不要见到财利就做有损于大义的事，宁可牺牲自己的生命，也决不改变自己的志节。9.恶言不出于口，忿言不反于身。——《礼记·祭义》[译]自己不说出恶言,别人的忿语就不会返回到自身上来。你若以恶语伤人，他人也会以恶语相加。10.见善如不及，见不善如探汤。——《论语》[译]见到好的人，生怕来不及向他学习。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。图片11.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》[译]多责备自己而少责备别人，那就可以避免别人的怨恨了。12.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语》[译]君子通常成全他人的好事，不破坏别人的事，而小人却与之完全相反。13.天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》[译]天(即自然)的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。14.二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。——《周易》[译]两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属；在语言上谈的来，说出话来像兰草那样芬芳、2高雅，娓娓动听。15.君子藏器于身，待时而动。——《周易》[译]君子有卓越的才能超群的技艺，不到处

1中考英语重点动词搭配及例句Aadvise劝告；建议advisesbtodosth:Thedoctoradvisedmetorestforafewdays.医生建议我休息几天。advisedoingsth:Istronglyadvisebuyingtheticketatonce.我强烈建议立刻买票。allow允许allowsb/sthtodosth:Peoplearen’tallowedtoeatfoodontheundergroundinNanjing.在南京，地铁上禁止人们吃东西。allowsbsth:Myfatherallowshimselfthreecigarettesaday.我爸爸给自己规定，一天抽三根烟。ask询问；要求；请求asksbsth:Theyseealady.Theyaskhertheway.他们看见一位女士，向她问路。ask(sb)aboutsth:Theycallmeabouttwiceamonthtoaskaboutmystudy.他们每个月给我打两次电话来询问我的学习情况。ask(sb)todosth:Kateasksherfathertostopsmoking.凯特让她的父亲戒烟。ask(sb)forsth:NowIamwritingtoaskyouforhelp.我现在写信请你帮忙。agree同意；赞同agreetodosth:MumandDadhaveagreedtohaveapartyathome.妈妈和爸爸已经同意在家里举办一次聚会。●agreeon对……达成一致●agreeto赞同；赞成●agreewith同意；赞同Bbegin(began,begun)开始；开始进行；开始出现begindoing/todosth:Billbeganlearning/tolearntoplaythepianoattheageoffive.比尔五岁时开始学习弹钢琴。●tobeginwith首先；第一believe相信itisbelieved+(that)从句：ItisbelievedthattheInternethasbothadvantagesanddisadvantages.2人们认为互联网有利也有弊。believe...tobesth:ShewasbelievedtobethefirstH7N9patientinChina.她被认为是中

1中考化学知识问与答1.化学变化的基本特征?有新物质生成2.化学变化的关键词（至少5个）燃烧、腐蚀、变质、酿酒、光合作用、呼吸作用、生锈3.描述水的构成奥秘①水是由水分子构成的②每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成③水由氢氧元素组成4.保持水化学性质的微粒是?水分子5.科学探究过程中收集证据包括哪些环节?设计实验方案、进行实验6.固体药品存放在?粉末状用什么取用?块状固体用什么取用?广口瓶/药匙或纸槽/镊子7.酒精灯用什么点燃?如何熄灭?用哪部分加热?火柴/灯帽盖灭/外焰8.液体加热的注意事项液体体积不超过1/3试管夹夹持在离口1/3处擦干外壁再加热，先预热再加热倾斜45°9.量筒的用途?集气瓶的用途?①量度液体的体积②收集或储存少量气体10.三态变化中，水分子的情况?水分子的数目和大小不变，间隔和排列方式改变11.分子的基本性质分子的质量和体积很小；相互间有间隔；总在不停地运动12.水的天然循环通过什么实现的?三态变化13.沉降除去哪些杂质?通常加入?作用是?大颗粒不溶性杂质/明矾/加速泥沙沉降14.过滤除去哪些杂质?过滤用到的仪器?玻璃棒的作用?小颗粒不溶性杂质/烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台（带铁圈）/引流15.过滤后滤液浑浊的原因?滤纸破损、液面高于滤纸、仪器本身不干净16.过滤慢的原因?杂质过多、滤纸未紧贴漏斗内壁17.除去水中有颜色和异味的杂质通常加入?作用?活性炭/吸附18.如何去除可溶性杂质?蒸馏19.水中的微生物如何除?属于什么变化?杀菌消毒/化学变化20.硬水和软水如何区分?软水对应的现象?生活中如何降低水的硬度?肥皂水/泡沫丰富/煮沸221.举例说出两种混合物、两种纯净物混合物—空气、海水、石头等；纯净物—氢气、水、氧气等22.电解水过程中，正极---气体?怎么验证的?现象?说明气体的性质?氧气、带火星的木条、木条复燃、助燃性负极---气体?怎么验证的?现象?说明气体的性质?氢气、点燃的火柴、气体被点燃，火焰呈淡蓝色、可燃性23.化学变化的实质?破坏旧分子，形成新分子，即原子的重新组合24.用微观角度解释化学变化中一定不变的是?一定改变的是?可能改变的是?原子的种类和数目/分子的种类/分子的数目25.化学变化中，最小的微粒?原子26.电解水文字表达式?氢气燃烧的文字表达式?水氢气+氧气氢气+氧气→水27.通过电解水实验得到的结论是什么?①电解水生

1《宇宙》单元复习【教材简析】本节内容是来自于六年级下册《宇宙》单元。在本单元主要是在探索宇宙的过程中，认识太阳系大家庭、初步了解一些星座和星系，尝试建立了银河系模型，通过建构模型、推理想象，初步形成对宇宙的认识。整个单元主要分为三个板块：一是通过资料的收集与整理，认识太阳系的基本结构及各自特点，感知八颗行星与太阳的位置关系；二是通过制作银河系和星座模型、借助活动观星盘及提炼相关资料，了解宇宙空间分布着大小不同的天体系统；三是讲述人类在探索宇宙的历程中，取得了许多举世瞩目的成就。此外，学生仅学习教材中的内容不够的，在学习的过程中逐渐培养学生对天文的兴趣也是至关重要的。【学情分析】回顾整个单元之前，学生已经对宇宙单元的有一定的认识，知道了宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体在不停地运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但也是可以被人类探索、发现和认识的。对于每一节内容，学生基本能够掌握，但从整个单元的视角上，自己厘清课与课之间的关系，形成较完整的概念框架还有些困难，这就需要一节单元整理课帮助孩子们梳理。【教学目标】[科学观念]通过对单元的整理归纳，加深认识太阳系的基本结构及各自特点，意识到宇宙空间分布着大小不同的天体系统，初步了解人类探索宇宙的历程。[科学思维]借助模型实验及思维导图的形式，回顾和反思探究宇宙的过程和方法。[探究实践]在单元整理归纳过程中，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取宇宙相关信息；初步学会利用模型来解释自然现象，初次尝试如何建立模型能更具解释力。[态度责任]在探索宇宙的过程中，体验科学实验的严谨、客观和乐趣，激发学生对探索宇宙产生较浓厚的兴趣；通过资料的查阅和收集，感受科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神；学生认识到科学的不断发展，会促进技术不断地改进，而技术的改进，又会促进科学研究的发展。【教学重难点】[重点]梳理宇宙单元的重要概念及关系。[难点]梳理宇宙单元的重要概念及关系。【教学准备】[教师]1.课件。[学生]1.学习单。【教学过程】一、导入：单元回顾（预设5分钟）材料准备：课件1.提问：同学们，你们学完了宇宙单元，都学到些什么呀？（预设：太阳系、银河系、星座……）2.谈话：通过7课的学习，学到了很多宇宙方面的内容。今天，我们就一起来对整个单元进行梳理回顾。（板书课题：宇宙单元整

11.太阳系大家庭【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第1课。之前的教材对日、地、月系统有一些阐述，本课在此基础上扩大研究范围，研究太阳系这个“大家庭”。在聚焦部分，本课通过问题“除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体？”来唤醒学生对太阳系的原有认知，引发学生对于太阳系这个系统的大小、空间等问题的思考，为学生接下来全面认识太阳系奠定基础。探索部分，教材主要安排了三个活动。一是让学生在活动手册上添加自己所知道的天体，补充完善太阳系的天体信息。二是了解太阳，让孩子通过各种手段搜集关于太阳自身的一些特点。三是了解太阳系大家庭中的其他天体。通过研讨两个问题“太阳系大家庭中都有哪些天体？这些天体各有什么特点？”将太阳系的一些信息进行补充整合，让孩子知道太阳系是怎样的一种天体系统。最后教材用比较特殊的天体彗星做为拓展部分，再次提高孩子探索太阳系的兴趣。【学情分析】很多学生对于太阳系有所了解，但是之前的了解很多学生只是信息非常的琐碎，本课通过学生的广泛搜索、收集资料和集中研讨，让孩子对资料提供的信息进行加工和处理，根据自己的兴趣爱好有选择地进行深入了解太阳系中的一些天体等。【教学目标】[科学观念]通过收集资料，认识和了解太阳和太阳系。[科学思维]用分析、讨论的方法，能丰富、修正、完善原有对太阳系的认识。[探究实践]在阅读资料的过程中，能用图画的方式来描述太阳系。[态度责任]在了解太阳系过程中，能持续关注其他天文现象，增进对探索宇宙的兴趣。【教学重难点】[重点]通过分析资料，认识和了解太阳和太阳系[难点]能够根据资料画出相应的太阳系天体图。【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级汇总图。[学生]1.课前收集的关于太阳系及太阳系中各天体的资料；2.每人一份记录单。【教学过程】一、回顾引入（预设4分钟）材料准备：班级汇总图1.回顾太阳、地球、月球三球的关系和主要特点，明确太阳是一颗恒星，地球是一颗行星，月球是地球的卫星。2.今天我们一起来了解《太阳系大家庭》，板贴班级汇总图3.提问：“除此之外，太阳系中还有哪些天体？”学生根据他们的原有认知进行回答，引发学生间的交流和思考。[设计意图]通过引导学生回顾已有知识引入太阳系，并根据自己的原有认知畅谈对太阳系的认识，通过交流引发学生对探索太阳系的浓厚兴趣。二、认识太阳系（预设20分钟）材料准备：课件、记录单1．画一画你知

12.八颗行星【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第2课。第一课已对太阳系有了初步介绍，这一节课中进一步对太阳系中八颗行星的一些探究。聚焦部分通过两个提问，考察上节课的内容和指出本课研究的方向。探索部分分为三个环节：一是阅读八颗行星的基本数据表。让学生能够感受到八颗行星距离太阳的远近相差比较大，大小相差也比较大。二是给八颗行星排序。这个活动让学生进一步将数据进行一一比较，再按照一定的规律进行重组和排序。给八颗行星排序能够让学生更直观地认识到八颗行星排列和大小的规律。三是建立行星的位置关系模型。这个活动是这一课的主要内容。研讨部分主要讨论两个问题，第一个问题让学生交流处理数据的方法。处理数据是一个难点，所以可以让学生充分表达。处理数据的方法不同，制作模型的效率也会不同。第二个问题的研讨旨在让学生感受到教科书中的示意图与真实的太阳系相差甚远。学生能够体会到根据数据来建模的客观性。拓展部分，教材通过木星及其卫星的观察将观察活动延伸到课外，同时让学生意识到随着科学技术的发展和观测工具的进步，人类对于宇宙的认识会逐渐深入。【学情分析】学生对太阳系有了初步认识，知道太阳系中的主要组成天体。但对于太阳系中主要行星的分布情况，绝大部分学生局限于教材中的太阳系示意图，不知道真实的太阳系与此相差甚远。本节课通过数据建模让学生体会到数据建模的重要性和客观性。激发学生对事物的求真力。【教学目标】[科学观念]通过阅读资料，知道太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转。[科学思维]按一定比例对数据进行处理，并能在此基础上建立行星相对位置关系模型。[探究实践]在建立行星位置关系模型的过程中，认识到建立模型的重要性。[态度责任]在了解八大行星过程中，能持续关注其他天文现象，继续增进对探索宇宙的兴趣。【教学重难点】[重点]建立八颗行星与太阳的相对位置关系模型。[难点]建模过程中学生对于各组数据的处理。【教学准备】[教师]1.课件2..一米长的软皮尺[学生]1.一米长的软皮尺2.签字笔3.学习单。【教学过程】一、回顾引入（预设5分钟）材料准备：课件课件出示太阳系示意图，提出问题：太阳系的八颗行星有哪些？学生作答，教师继续追问：八颗行星是如何排列的呢？[设计意图]通过引导学生回顾太阳系，引导学生回忆八颗行星的名称并引领学生对八颗行星由个体到整体的认识。二、处理数据，建立模型（预设25分钟）

13.日食【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第3课。前两节课已对太阳系有了初步介绍，这一节课中进一步通过日食这一天文现象，展开对太阳系中天体位置和天体运动的研究。聚焦部分通过提问，调查学生是否有过观察日食的经历，对日食有多少了解。这是对学情的一次检测。探索部分分为三个环节：一是模拟太阳、地球、月球的三球运动，引导学生发现在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一条直线上；二是通过三张不同大小的圆纸片，模拟日食形成过程。这个实验通过从圆纸片上开孔观察，模拟了地球上的观察角度，降低学生空间想象难度；三是将两种不同地月距离的观察结果汇总，感受近大远小的道理，并理解看到的天体大小并不能反映它们真实的大小比例关系。拓展部分介绍了金星凌日这类其他行星遮挡太阳的天文现象。通过与日食现象相比，加深学生对天体相对大小、相对距离、相关位置关系的理解，建立宇宙的空间观念意识。【学情分析】日食这一天文现象对学生来说非常有趣，很有吸引力。不少学生都听说过，且对日食的形成原理有一定的认知，但真正有过观测经历的实属少数。本节课通过模拟实验来理解和验证日食形成的原理。通过前一节课的铺垫，学生已具备一定的宇宙空间想象能力，来想象整个太阳系的天体运动形式和天体位置关系。【教学目标】[科学观念]通过模拟实验，认识到日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象，并了解日食形成的原理。[科学思维]通过模拟观测日食的形成过程，并日食现象的产生进行推理和解释。实践探究：能使用简单的模型，对天文现象进行模拟实验研究，并对研究结果进行细致记录和说明，对形成原理进行大胆想象和推测。[态度责任]感受到模拟实验对天文研究的重要作用，对天文现象产生浓厚的兴趣，意识到太阳系中天体的运动是有规律的。【教学重难点】[重点]运用模拟实验的方法模拟日食现象，理解日食的形成原理。[难点]能够对模拟实验中的现象进行细致的观察，进行逻辑推理和解释。【教学准备】[教师]课件，班级记录表。[学生]手电筒、地球仪、乒乓球、三张颜色和大小不同的圆纸片、支架、双面胶、学习单。【教学过程】一、激趣引入：（预设5分钟）材料准备：日食的照片，日地月的模拟运动动画1.谈话：观察过日食吗？知道日食是怎么发生的吗？学生畅谈对日食相关知识的理解和相关观察经历，例如日食如何观察，日食的现象是怎样的，日食发生的原理，日食持续的时间等等。教师通过学生回答

14.认识星座【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第4课。从本节课开始，教材通过两课时开展对星座的学习和认识。本节课主要让学生初步了解星座，并通过北斗七星模型的建立，去客观真实地了解星座并建立星座的正确概念。聚焦部分通过提问，调查学生对星座的前概念和原认知。学生的星座概念很多是通过神话故事，动画作品，星座运势等非正式的学习渠道，缺乏科学性。探索部分分为两个个环节：一是初步了解星座。通过介绍星座的由来，强调星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，仅此而已。二是建一个星座模型。将小球用长短不同的细线悬吊在一些特定的位置，通过照射投影出北斗七星的样子。但随着照射角度的变化，七颗星星投影组成的图案也随之变化。通过不同角度的观察，研讨分析观察结果的成因，通过这样的模型让学生了解到星座只是不同远近不互相干的一些星星在夜空的组成的图案而已，并非神话传说中的神仙或动物的塑像，更不能决定人的命运，建立起星座的客观认知。拓展部分引入了“光年”这个科学词汇，并一一介绍了北斗七星七颗恒星与地球的距离，给学生带来震撼的同时，使得学生对宇宙的空间产生新的认识。【学情分析】本节课虽不是学生初次听说星座这个词汇，但学生对于星座的认知往往受到现实生活中一些错误概念的影响，需要教师通过引导，为学生建立正确的概念。同时，星座的知识已跳脱太阳系，来到了更广阔的宇宙空间。这也学生需要发挥更充足的空间想象能力，让自己逐步从平面走向立体，从模型走向宇宙空间，建立起正确的星座概念【教学目标】[科学观念]通过模型观察，认识到星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，星座的图形也会不同。[科学思维]展开空间想象，对模型进行合理推理并做出解释。科学实践：制作星座模型，通过模型进行观察想象，对观察结果提出自己的观点，在实践中认识到建立模型的重要性。[态度责任]对天文知识充满探究欲望，意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。【教学重难点】[重点]通过星座模型，建立星座的正确概念认知。[难点]对星座模型不同视角的观察结果，进行合理推理并作出解释。【教学准备】[教师]课件、班级记录表。[学生]纸板、细线、橡皮泥、手电筒、记录单等。【教学过程】一、激趣引入：（预设5分钟）材料准备：天空星座图1.谈话：你知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？学生畅谈对对星座的了解。教师课件出示

15.夏季星座【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第5课。本节课在初步认识星座的基础上，进一步引导学生学会利用星座寻找方向，认识夏季的主要星座，以及借助活动星盘观星。聚焦部分引导学生思考星座的作用以及如何认识星座，让学生对星座的意义有进一步的思考。探索部分分三个环节，一是利用星座寻找方向，学习如何借助北斗七星寻找北极星，确认正北方向。这对整个星空的方位确定也有极为重要的意义。二是认识夏季的主要星座，通过寻找亮星的方式，分别认识织女星、牛郎星、天津四这组成“夏季大三角”的三颗亮星。在此基础上认识这三颗亮星所在的天琴座、天鹅座、天鹰座这三个星座。在教学中，也引入了关于星座的一些传说故事，增加趣味性。三是利用活动星盘观星，将星座学习活动从课堂延伸至课外。研讨部分共同讨论“认识星座有什么作用”以及“有哪些辨认星座的方法”这两个问题，强调星座的天文地理意义，避免学生被一些错误的星座知识影响。【学情分析】本课在学生认识了星座的基础上开展教学。教学内容主要是学会利用星座找方向，认识夏季主要星座的特征，最后利用活动观星盘观星，帮助学生更有效地开展观星活动。特别是现在的城市夜空观星条件普遍比较差，在教学中尽可能创造机会让学生借助工具开展观星交流活动。【教学目标】[科学观念]知道北斗七星是大熊星座的明显标志，认识天鹰座、牛郎星等夏季的主要的星座及亮星，了解星座命名的产生。[科学思维]能根据北斗七星的位置，找出北极星，通过特征观察，辨认出不同的星座。科学实践：在星图上认出北斗七星，找出北极星的位置，掌握星盘的使用方法，在夜空中寻找相应的星座。[态度责任]培养观星等天文活动的兴趣，意识到星座与人类生活的关系，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。【教学重难点】[重点]通过北斗七星寻找北极星，认识夏季主要星座。[难点]学会星座辨认方法并运用到实际中去。【教学准备】[教师]课件、星座图片、观星软件。[学生]活动星盘。【教学过程】一、激趣引入：（预设5分钟）材料准备：夏季星空图1.谈话：夏季是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座，那星座有什么作用呢？学生畅谈星座的作用。教师课件出示：在古代，星座是人们观测天象和夜间辨别方向的重要工具。例如北极星可以帮助大家在夜间辨识方向。思考：我们该如何去认识天空中的星座。2.板书课题：夏季星座。[设计意图]通过对话了解学生对星

16.浩瀚的宇宙【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第6课。之前的教学中学生已经知道了日、地、月系统，并逐渐了解了太阳系。本课将引发学生思考，太阳系以外的银河系是一个怎样的星系？并扩展到银河系以外的星系，引发学生对宇宙的结构和空间的想象。探索部分分为三个环节：一是引导学生认识银河系，用一系列数据来说明银河系的规模，并给出了银河系的“侧视图”和“结构图”，当学生有了前面学习太阳系的空间感之后，再来认识银河系就有了一定的基础；二是建立银河系模型，学生将根据银河系的“侧视图”，利用陀螺、纸片、米粒、胶水等材料建立银河系模型；三是拓展认识河外星系。学生通过对河外星系的了解，认识到银河系并非宇宙的边界，银河系外还有广阔的宇宙空间，体会到宇宙的浩瀚及无穷魅力。【学情分析】在之前的课程中学生已经知道了日、地、月系统，并逐渐了解了太阳系，但是对整体的宇宙系统概念相对模糊。学生在之前的科学学习中，已经具备了一定的观察、比较、想象能力，并能用简单的词句进行描述和表达，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。【教学目标】[科学观念]通过阅读资料及模拟活动，知道宇宙空间分布着不同的天体系统，认识到宇宙的运动状态是不断变化着的、膨胀着的，其组成天体也是运动变化着的。[科学思维]用模拟的方法，能类比概括出银河系的部分基本结构和特征。[探究实践]在制作银河系模型过程中，能够利用简单工具模拟出银河系部分基本结构并对模型进行评价和改进，而且能够根据模型提出一些有价值的问题。[态度责任]在建立模型过程中，能认识到模型建设的重要性，能意识到宇宙的运动性和变化性，增强对宇宙科学的探索热情。【教学重难点】[重点]学生能对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念。[难点]学生能根据已知银河系的结构作出模型，并可以对宇宙结构进行想象和描述。【教学准备】[教师]1.班级记录表。[学生]1.陀螺、纸片、米粒、胶水；2.学生活动手册等。【教学过程】一、畅想宇宙（预设5分钟）材料准备：课件，星空、宇宙的图片。1.课件出示星空、宇宙天体的图片引导：天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，也有可能组成类似太阳系一样的天体系统。看星空我们就知道有许多这样的系统。同时，我们的太阳系属于一个恒星集团——银河系。2.激发学生对银河系或宇宙的兴趣提问：银河系到底是怎样的一个星系？宇宙中还有类似的星

17.浩瀚的宇宙【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第7课。人们对宇宙的认识不是一蹴而就的，是有一个几千年历史的过程的，聚焦部分节引导学生回顾人类探索宇宙的方法，以及随着科学技术的进步，人类探索宇宙的方法发生的变化。探索部分分为两个环节：一是了解人类探索宇宙的历史。教科书选用了一系列图片展示了这样的历程；二是了解我国在太空探索方面的成就。我国是世界上公认的火箭发源地，目前我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。可让学生搜集我国在宇宙探索方面一些有代表性的事件。研讨环节的主要目的是让学生对各小组所梳理、提炼的信息进行交流和汇报。【学情分析】在本单元学习中，学生已经对宇宙的各个部分有了初步的了解。但本课需要学生收集资料，了解人类探索宇宙的过程。同时用图片和文字的形式对知识进行统整。让学生了解人类在探索宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，从中感受到科学家对待未知世界勇于探索、不断创新、追求真理的科学精神。学生在之前的科学学习中，已经具备了一定的知识收集能力，并能用语言、文字等方式表达自己的想法，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。【教学目标】[科学观念]知道我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就，了解人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙的过程。[科学思维]从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。[探究实践]通过多途径收集资料的过程中，能对资料进行梳理和提炼，提出感兴趣的问题。[态度责任]在了解宇宙知识的过程中，意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会逐渐拓宽与加深，增进对宇宙探索的兴趣。【教学重难点】[重点]学生能认识人类探索宇宙的过程，以及我国在航天事业取得的成就。[难点]学生能理解对宇宙的探索是循序渐进，无止境的过程。【教学准备】[教师]1.教学课件等。[学生]1.关于人类探索宇宙的纸质、图片、视频等资料。【教学过程】一、聚焦问题、引发兴趣（预设5分钟）材料准备：课件资料1.引导语：自从仰望星空的那一刻起，人类就对身处的宇宙充满了好奇和浓厚的兴趣。人类是怎样探索宇宙的呢？科学技术的进步是如何帮助人类更好地探索宇宙的呢？2.学生自由分享。3.随着科学技术的发展，人类探索宇宙的方法发生了改变，人类对于宇宙的认识也发生了改变。[设计意图]引导学生回顾宇宙的知识，说出对宇宙探索方式的了解，暴露前概念，激发对本课学习的兴趣。二、探索知识、梳

1六年级科学下册第二单元测试题班级考号姓名总分一、选一选(将正确的序号填到括号里)1.大雨过后，我们会看到许多蚯蚓爬到地面上来，这是由于()。A.蚯蚓喜欢水多的环境B雨后地面上的食物较多C.雨后土壤中的空气减少2.下列不属于有茎叶的植物的是()。A.冬青B铁线蕨C.红藻3.下列植物没有果皮的是()。A小麦B花生C.松树4.生活在北极的北极狐身体胖胖的，有厚厚的皮毛和脂肪层.而生活在热带的沙漠狐的皮毛却较少，身体也很矫健。这说明()A生物会影响环境B生物会适应环境C.环境会适应生物5.出现雾霾天气时,我们不应该()A.清晨到公园跑步B.减少室外活动C.出门佩戴口罩6.为了保护我们的生存环境，，下列做法不恰当的是()。A．生活污水达标处理后排放B为了预防虫害，给庄稼喷酒大量农药C.短途出行时，选择骑自行车7.水污染会给自然环境.动植物带来很大的影响，下列现象属于水污染危害的是()。A.鱼.虾等生物大量死亡B.气候变暖C.雾霾8.每年燕子都要迁徒。导致燕子迁徙的原因主要是()。A.降水量的减少B．温度的变化C空气质量的降低9.下列做法不利于保护环境的是().A.推广使用含磷洗衣粉B选择低碳出行方式C.生活垃圾分类处理10.关于保护环境。下列说法正确的有（).(多选)A.保护环境是我国的宪法要求B保护环境应该从身边的小事做起C.保护环境应当持之以恒D.保护动植物生存环境就是保护人类自己二、小法官(在括号中打”√”或”X”)1.雾霾天气会提高疾病的传播风险.（）2.肺鱼平时用鳃呼吸，在缺水状态下可以用鳔当作肺呼吸，（）3.蕨类植物属于绿色开花植物。（）4.减少噪声有利于人的身心健康。（）5.水污染破坏了自然界的生态平衡。（）6.动物的行为变化是适应环境的结果。（）7.污染的水人不能喝，但可以用来浇灌树木和庄稼，（）8.国家保护和改善生活环境和生态环境.防治污染和其他公害。国家组织和鼓励植树造林，保护林木。（）三、脚踏实地填一填1将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行（）2.无种子.无茎叶的代表植物是（）3.污水中可能含有重金属、细菌、寄生虫等污染物（）4.当环境不适合动物生存时，它们会重新选择（）的环境生活，或者被迫改变自己2的（）来适应新的环境.否则它们将难以生存。5.植物按子叶数量不同，可以分为（）植物和（）植物。四、勇攀高峰1.分分类请利用二歧分类的方

14.嗅觉和味觉【教学目标】[知识与技能]1.了解味蕾的结构，味觉性质2.了解嗅觉感受器[过程与方法]1.通过自身的体会，了解味觉与嗅觉的性质2.能通过实验体会味觉与嗅觉[情感、态度与价值观目标]1.能深刻体会味觉和嗅觉对我们生活的重要性2.通过知识的学习了解味觉和嗅觉，学会保护我们的味觉和嗅觉【教学重点】1.了解味觉和嗅觉2.知道我们是怎样尝到食物的味道，嗅到气味【教学难点】1.认识味觉和嗅觉的重要性2.意识到保护味觉和嗅觉的重要性【教学过程】导入新课苹果甜还是橘子甜？用______感觉，产生的感觉是______。香水香还是清水香？用______感觉，产生的感觉是______。[舌头味觉鼻子嗅觉]讲授新课视频：味觉一、味觉1.味觉感受器(1)结构：味觉感受器又称为味蕾，每一个味蕾由外面的一层支持细胞和里面一些细长的味觉细胞组成，味觉细胞顶端有纤毛，称为味毛，由味蕾表面的味孔伸出。与味蕾联系的感觉神经末梢细支，包围在味觉细胞上。(2)分布：味觉感受器主要分布于舌黏膜上，还有一些分布于口腔和咽部黏膜上。一般成年人的舌头表面大约有1万个细小的味蕾。儿童的味蕾比成年人的多，因此，儿童的味觉比成年人灵敏得多。老年人的味蕾逐渐萎缩，所以味觉也逐渐减退。2.味觉的产生任何食物都有味道，进食时，食物中的有味物质溶解在唾液中，这些物质又称为味觉刺激物，味觉刺激物与味觉细胞接触，作用于味觉细胞的味毛，刺激了味觉细胞，引起的神经冲动传到大脑皮层的味觉中枢，经分析综合而产生味觉。拓展感觉不同味道的味蕾在舌的表面分布是不均匀的，舌尖部对甜味最敏感，舌两侧前部对咸味最敏感，舌两侧中部对酸味最敏感，舌根部对苦味最敏感。拓展在四种基本味觉中，人对咸味的感觉最快，对苦味的感觉最慢。3.基本味觉根据味觉生理学分类，人有四种基本味觉：甜、咸、酸、苦。众多不同的味道都是由这四种基本味觉以不同的比例组合而形成的。4.味觉的敏感度受食物温度的影响味觉的敏感度和食物的温度有密切的关系，温度在20～30℃时，味觉的敏感度最高。因此我们都有这样的体会，吃温热的食物比吃冷的食物味道要好得多。25.味觉与机体对营养物摄取的调节有关味觉的功能不仅是辨别不同的味道，而且与机体对营养物摄取的调节也有关系。例如，体液中的氯化钠显著减少的人，喜食咸味食物。动物实验也表明，正常大鼠的味觉能辨别出1：2000的氯化钠溶液，而切除肾

1六年级科学下册第三单元测试题班级考号姓名总分一、选一选(将正确的序号填到括号里)1.()被称为“工业的血液”。A.煤B.石油C.天然气2.根据()可以推断出煤是由古代植物变化形成的.A.煤大多数是黑色成褐色的，而煤燃烧后也是这种颜色B.煤块里会发现植物的枝叶成树干的痕迹C.敲打煤块,很容易开裂3.()被称为“人类的资源宝库”，A.海洋B.河流C.湖泊4.科学家利用现代技术检测.如果大气中的二氧化碳浓度由0.028%上开到0.056%，全球平均气温可上升1.50C到40C.为减少大气中二氧化碳的浓度，我们应提倡使用的能源是().A.风能、煤、电能B.太阳能、煤、潮沙能C.太阳能、风能、水能5.下列不同于厨余垃圾的是()。A.桃核B.剩饭剩菜C.塑料袋6.堆肥处理垃圾的好处不包括()。A.减少了垃圾污染B.实现了垃圾回收再利用c.产生的热量可以用来发电7.人类开发了新能源，下列选项中()不属于新能源。A.天热气B可燃冰C.核能D.地热能8.下利资源中，属于不可再生资原的是()A.动物资源B森林资源C.矿产资源9.有些自然资源，如().在合理开发的条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡，或能够为人类反复利用。A水B.矿石C石油10.怎样保护海洋资源?()(多选)，A.合理开采B防止污染C定期休渔2D.打捞垃圾二.小法官(在精号中打“√“或”X”)1.煤.石油、天然气都是燃料，()2.休渔期就是禁渔期，它根据水生资源的生长、繁殖季节习性等，避开其繁殖.幼苗生长时间，用以保护资源。()3.新能源是目前人类利用规模最大的能源。()4造成能源枯竭的主要原因是人类过度开发利用，()5.改变垃圾混装的习惯，对生活垃规进行分类和分装，有效地回收。这是我们每个公民应尽的义务。()6.煤、石油、天然气都是由古代植物形成的。()7.潮汐能是种取之不尽用之不竭无污染的新能源。()8.土壤是地球家园的重要资源。()三、脚踏实地填一填1.煤、石油、天然气是经过复杂漫长的过程形成的，它们的形成与()有关。2.像秸秆这样的植物资源属于()。3.地球上超过3/4的生物资源分布在()里,它为人类提供食物的能力大大超过陆地。4.矿产是工农业生产的重要资源，然而地球上的矿产资源是()的。5.能够产生能量的物质属于()。四、勇攀高峰1.连一连把下列能源及其对应用途连起来。合成橡胶煤家用燃料家用燃气石油冶金天然气

15.触觉【教学目标】[知识与技能]能说出人体的主要感觉器官和感受器的功能，人体皮肤中的四种感受器，及嗅觉、味觉感受器。[过程与方法]学会用实验和归纳方法探究各种感觉的特点。[情感态度与价值观]通过失去某种感觉的体验，学会积极关心他人，并能体谅别人的高尚的品质。通过活动、游戏、实验，体验人体对环境的各种感觉的事实并产生浓厚的兴趣。【教学重难点】1.人体的主要感觉器官和感受器的功能、体验感觉。2.各种感觉的特点及体验。【教学过程】一、课堂引入成语故事：瞎子摸象。听完故事后思考：你认为这些人的说法对吗？他们分别是通过什么感觉器官感到的？二、皮肤的感觉功能1.皮肤的触觉和痛觉。（1）实验一：以同桌为实验小组，其中一生闭上双眼，将双手往后放，另一生拿出事先准备的：玻璃球、金属块、木块、橡皮等物品，让同桌同学摸，让对方同学说出此物体的：形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度等一些物品的特点。思考一：实验时，你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什么不用其它部位？由此你能否设计一个实验来证明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异。（2）实验二：分别用一支铅笔，用同样大小的力触碰对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对铅笔的感觉的敏感度的差异。交流合作：请同学们将两个实验的现象，加以分析比较，得出皮肤具有什么功能？哪一部位皮肤最敏感？结论：人的皮肤具有触觉、痛觉。手指的指尖触觉较敏感。图片欣赏：“盲人用触觉阅读盲文”。并观看盲人如何使用钱币的图片。钱币左下角的位置有盲文标记。思考：你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉器官，根据你观察到的现象你认为此图告诉了你人的皮肤具有什么功能？你知道他为什么用手指去触摸盲文吗？2.皮肤的冷觉和热觉。今年全球甲型H1N1流感蔓延，最显著的特征为体温持续升高，数日不降，那么我们如何去测定人的体温，假如没有体温计，那么我们如何粗略地估测一个人是否发烧？学生若讲不出来，可引导用手背去探测额头，因为手背上对冷觉特别敏感。实验三：让一位学生上来，手伸入一杯冷水和另一杯热水中，有什么感觉。体验人的皮肤有冷觉和热觉的功能。3.皮肤具有这些感觉的原因。师：为什么皮肤具有触觉、冷觉、热觉和痛觉呢？我们首先要从皮肤的结构说起。回顾皮肤的结构：皮肤由外向内依次分为哪几层？生：表皮、真皮和皮下组织。并指出右图中冷敏小体和热敏小

1六年级科学下册期中测试题班级考号姓名总分一、选一选(将正确的序号填到括号里)1.近视眼看不清()的物体。A.远处B.近处C.黑暗2.声音通过外耳道后,引起()振动。A.听小骨B.鼓膜C.耳蜗3.汽车司机看见红灯就会停车.红灯的光线进人眼球的顺序是().①视网膜②晶状体③瞳孔A.①②③B.③②①C.②③①4.下列选项中,（)不同于动物与环境相适应的本领。A.北极熊有厚厚的脂肪B雷鸟变换羽毛颜色C.绵羊长有坚硬的角D.为了适应秋冬季节,麻雀体态变胖、羽毛量增加5.世界上面积最大的人工林场是().A.贺兰山林场B.大兴安岭C.塞罕坝林场6.汽车使用的汽油.来源于()。A.煤B.石油C.天然气7.以下节约能源的方法可取的是()。A.用电热水器替代太阳能热水器B烧煤取暖，替代家里用电的空调c.将照明用的普通白炽灯泡换成同样亮亮度的LED灯8.用过的注射器属于()A.可回收物B有害垃圾C.其他垃圾9.有些资源,能够为人类反复利用，属于可再生资舞.比如().A.石油B.土地C煤D.铁矿10.人类开发的新能源有().(多选)A石油B风能C可燃冰2D.地热能11.日前.人类主要开发的是海洋的()。(多选)A生物资源B.矿产资源C油气资源12.下列标志中，国于可回收物的是(二、小法富(在哲号中打√”或”X”)1.用一只眼看物体和用两只眼看物体效果不一样，（）2.常掏耳朵是一种不良的行为。（）3.晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体。（）4.给桃树、西瓜、风仙花分类时，可以按照茎的不同分为草本植物和木本植物。（）5.很多环境变化是由于人类的生产生活造成的。（）6.海洋中的资源取之不尽用之不喝.所以人们可以随意开采和利用。（）7.能源的形成不需要经过多长时间。（）B.纸是可以回收再利用的，所以一定要收回到回收箱中，以节约资源。（）9.保护海洋环境与我无关。应让有能力的人去做。（）10.垃圾是放错地方的资源。（）三、脚踏实地填一填1.瞳孔的特点是能够自动调节（）在强光下，瞳孔可自动（）以减少进人眼睛里的光线保护眼睛不受（），在弱光下，瞳孔会自动（）以增加进人眼睛的光线量.使眼睛能（）。2.耳朵内半透明的薄膜是，（）3.牵引晶状体的肌肉可以调节晶状体的（）。4.同一种动物在野外和在动物园中的行为是（）的。(选填“相同”或”不同”)5.（