11牛郎织女（二）部编版五年级上语文复习导入你能复述一下上节课所上的内容吗？今天，我们就来继续学习牛郎织女的故事。认识生字速读课文，借助工具书解决生字词。偎衰珊瑚筐拗俭皇礁jiǎnhúwēishuāishānhuángjiāokuāngniù多音字学习背bèibēi背后背影望其项背背着背债划huáhuà划船滑翔笔划计划运用辨析“背”在表示“背着/驮着东西”的意思时读作（bēi），在表示“躲避”等其他意思时读作（bèi）。为了奖励小明，妈妈计划（）十一带小明去公园划（）船。huáhuà多音字学习拗niùǎo执拗拗口字歌辨析[niù]：固执；丌随和；丌驯顺。[ào]：丌顺；丌顺从。[ǎo]：使弯曲；使断；折。自学拗（）口令，执拗（）丌用教。用力拗（）树枝，拗（）断当柴烧。ào拗过来àoniùǎoǎo词语解释富丽，华丽。堂皇，盛大，雄伟。夗形容建筑物宏伟华丽戒场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。指一家戒一族世代相传的道德准则和处世方法。冲冲，形容愤怒、激动的样子。形容满脸的怒气，异常激动。富丽堂皇：门风：怒气冲冲：例：第一部分（第1自然段）：写牛郎和织女辛勤劳动，过上了辛福美满的生活。整体感知按事情发展的顺序给全文分层，并按照范例，试着概括每层的意思。整体感知第二部分（第2段）：老牛去世了，留下了它的皈。第四部分（第6—8段）：牛郎织女隔河相望，在他们丌屈丌挠地反抗下，终亍可以在每年七月初七相会。第三部分（第3—5段）：织女被王母抓走，牛郎披上牛皈带着孩子去追赶，被王母划出的银河阻隔。•天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她丌喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。丌贪恋钱财她喜欢她喜欢她喜欢她喜欢课文精读排比句，表现出织女对人间生活的喜爱，也表现出牛郎织女生活的美满。•两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。为后文王母娘娘来抓织女做铺垫。发愁课文精读•一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快丌行了，丌能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皈留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皈……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皈，把

1七年级上册音乐第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期花城版《爱我中华》单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱《爱我中华》第一单元第一课时2演唱《我的中国心》第一单元第二课时3演唱、聆听《我和我的祖国》第一单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本学期是七年级第一学期，按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容。1.七年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。2.能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。3.能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并运用音乐术语进行描述。4.聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。（二）教材分析本单元开始开启学生初中音乐阶段的课程学习。该单元主要以爱国主义情感培养为主题。三首音乐作品均为改革开放后所创作，表现出中华民族大家庭的和谐与共、团结一致、齐心协力的民族精神以及对祖国母亲的赞颂和热爱之情。学生通过对三首作品的学习，感受祖国山河之美、民族文化之美，增强民族自信，2培养对祖国和人民的热爱之情。《爱我中华》是一首降B大调、4/4拍、带有浓郁中国民族风格和强烈时代精神的创作歌曲。音乐采用了我国广西、云南地区有代表性的少数民族歌舞音调特点，在五声宫调式的基础上加入大调式因素，其旋律优美、色彩明朗，结构为AB二部曲式。歌曲速度较快，音域较宽，音调较高，节奏变化复杂。对于变声期的学生来说，在演唱时容易出现大声吼叫等情况，教师可引导学生科学发声，学习保护嗓音的方法，基本可以做到唱歌准确后，再辅以民族舞蹈律动，将体态美和音乐美结合起来。《我的中国心》为带重复的ABA'三段式。歌曲节奏变化不大，旋律起伏较小，附点音符、切分节奏等的运用突出了本歌曲的音乐特点。在感受音乐主题时，体会音乐惊醒过程中如何采用重复与对比手法，以表达海外华侨的爱国情怀。《我和我的祖国》采用了6/8、9/8混合拍子，速度较快，音域跨度较大，音区较高，是一首以欣赏为主的歌曲。学习过程中可参照教材“参与•探索”中提供的两种指挥图示，引导学生进行指挥体验，并了解线状指挥比点状指挥更流畅，更适合于本课学习。学生在听赏《爱我中华》《我的中国心》和《我和我的祖国》中感受不同的演唱形式。在学唱《爱我中华》中学习保护

音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第二学期人音版《天山之音》单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容l演唱《青春舞曲》第三单元第一课时2聆听《在那银色的月光下》《我的金色阿勒泰》《歌唱吧，我的库木孜》第三单元第二课时3聆听《阳光照耀着塔什库尔干》第三单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社七年级下册第三单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。2.能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌。能对王洛宾有所认识和了解。3.在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识“三段体”音乐结构的特点，知道维吾尔族传统大曲主要的表现形式及文化价值，记住热瓦普、冬布拉、库木孜等乐器的形制和音色。4.结合分析音乐的调式、节拍、节奏特点，加深对乐曲音乐情绪及其独特风格的感受与体验，并能听辨小提琴、钢琴的音色。（二）教材分析本单元所选曲目，体裁丰富、风格多样。它不仅使学生能够感受到冬布拉、库木孜、小提琴等多种乐器的音色；也能使学生认识和了解弹唱、木卡姆、赛乃姆等多种音乐艺术的体裁；还能使学生进一步加深对独唱、独奏、齐唱、歌舞等表演形式的认识；更能加深对维吾尔、哈萨克、塔塔尔、柯尔克孜、塔吉克等少数民族音乐风格的认识和理解。《青春舞曲》是一首深受人民喜爱的歌曲，由王洛宾根据维吾尔族民歌整理编创。歌曲为e小调，叠拍，全曲共9小节，其音域不宽，旋律只局限在一个八度之内进行。这首歌曲的旋律采用了重复、变化重复的创作手法写成。歌曲的旋律优美流畅，节奏鲜明生动，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。它短小精练，虽简单之极，但韵味别致，唱起来朗朗上口。《我的金色阿勒泰》又名为《阿勒泰》，属于颂赞歌曲之类，表演形式则属于“冬布拉弹唱”。这首歌，歌颂了阿勒泰的群山及群山下的草原牧场，歌颂了阿勒泰的自然风光，也表现了哈萨克人民热爱家乡的纯朴感情。《在那银色的月光下》是塔塔尔族反映爱情生活的一首民歌。歌词通过许多景色的描绘及个人的情怀：沙滩、月光、往事的踪影、梦幻等，表达了青年人对心爱的姑娘的思恋之情。歌曲中庸速度，三段体结构(即：A+B+A'

七年级音乐第三单元《天山之音》作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“感知、了解中国民族音乐的体裁”的内容，结合特定的文化情景欣赏理解民族歌曲与传统文化、民俗活动之间的关系，学习新疆地区维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等民族的民歌、器乐、歌舞音乐，增进我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及我国多远音乐文化的自豪感。（以上关于课表要求描述参考《音乐课程标准》（2011年版）中相关内容：（1）课程的基本理念：弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性，将我国各民族优秀传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。（2）课程设计的思路：四个学习领域的划分是相对的，每一个学习领域各有侧重，又相互交融，紧密相关，形成一个具有开放性的音乐课程结构。（3）课程目标中关于“体验、模仿、探究、合基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期人音版天山之音单元组织方式自然单元重组单元√课时信息序号课时名称对应教材内容1《天山之音》第一课时《天山之音》——青春舞曲2《天山之音》第二课时《天山之音》——《我的金色阿勒泰》、《赛乃姆》）3《天山之音》第三课时《天山之音》——《阳光照耀着塔什库尔干》作、综合”五个分目标的描述。（4）课程内容中关于“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述）（二）教材分析本单元所选曲目，体裁丰富、风格多样。它不仅使学生能够感受到冬不拉、库木孜、小提琴等多种乐器的音色，也能使学生认识和了解弹唱、木卡姆、赛乃姆等多种音乐艺术的体裁；还能使学生进一步加深对独唱、独奏、齐唱、歌舞等表演形式的认识；更能加深对维吾尔、哈萨克、塔塔尔、柯尔克孜、塔吉克等少数民族音乐风格的认识和理解。因此，通过演唱、欣赏、音乐知识的学习以及音乐实践创造活动的参与、促使学生获得新疆少数民族音乐的知识技能，感受、体验其音乐情感及风格特点；认识和了解新疆的自然环境、地理知识和风土人情，增进他们对新疆地区音乐艺术的认识，并对新疆少数民族的音乐感兴趣，进而加深对新疆少数民族音乐的认识和理解，从而实现本单元音乐教育的审美目标。（三）学情分析七年级学生好动、好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式

1初中道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版富强与创新单元组织方式自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1坚持改革开放第一课第一框2走向共同富裕第一课第二框3创新改变生活第二课第一框4创新永无止境第二课第二框二、单元分析（一）课标要求本课所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”的相关要求。感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱祖国，热爱中国共产党的情感。了解我国社会的主要矛盾及社会发展不平衡的现状，知道增强城乡，区域协调发展的重要性。了解我国在科技教育发展方面的成就，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质。（二）教材分析1.思维导图22.内容内在逻辑“富强与创新”作为九年级上册第一个教学单元，其内容结构、呈现形式对整册书具有引领和示范作用。本单元教学主题为“富强”，引导学生思考改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系，坚定政治认同，自觉践行社会主义核心价值观，与祖国共成长。本单元内容结构由导语和两课组成。导语回顾历史，繁荣富强是中国人民长期以来不懈的追求；总结经验，揭示了改革开放的历史意义与现实意义；注重创新，提出创新驱动发展是时代要求；点明前途，改革创新必将引领中国人民实现民族复兴、强国富民。改革必将带领人民走上康庄大道！具体课时细化主题，明确目标。两课之间有着紧密的联系，踏上强国之路是目标，是主线，体现着中国人民的整体愿望要求；创新驱动发展是条件，是要求，助力强国目标的实现。第一课“踏上强国之路”，从改革开放促发展、中国腾飞谱新篇、改革进行时和共享发展成果四个方面展开，引导学生思考改革开放的历史意义、中国经济建设取得的伟大成就和共同富裕的根本原则。第二课“创新驱动发展”，从感受创新、创新引擎、创新强国和万众创新四个方面展开，引导学生正确看待创新与生活的密切关系，理解我国实施创新驱动发展战略的现实意义及重要举措等。3（三）学情分析初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，这是学生学习的起点。同时，他们

初中道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第二学期统编版与世界紧相连单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1中国担当第三课第一框2与世界深度互动第三课第二框二、单元分析（一）课标要求本学课主要的学习课程标准目的是学生感受到个人生命成长轨迹与各民族文化、国家命运规律之间密切的联系,从而在实践中提高个人文化认同感、民族自豪感。在全面学习了解和深刻了解祖国中华悠久文化传统知识的理论基础前提上,增强中国与同世界和其他国家文明之间交流融合和文化对话交融的意识。旨在增进了解中国文化多样性、丰富性,尊重中外不同地域文化特色与社会风俗,以更加平等与互利发展的交往原则增进与同世界其它各民族和地区国家进行的平等友好的交往。了解把握世界政治经济发展总体趋势,懂得当前我国在当代世界格局变革中占据的积极地位和推动作用。知道把握我国经济发展将面临前所未有的巨大机遇、挑战,增强自我忧患意识。认识与树立马克思主义全球观念,增强我们为推进世界和平合作与安全发展多作贡献的意识。（二）教材分析1.思维导图与世界紧相连2.内容内在逻辑第三课《与世界紧相连》内容主要用于说明中国如何在未来国际社会发展上做到勇于担当,与世界深度互动,帮助我们怎样以广阔全球视野与理性辩证思维的长远眼光,认识对待好中国对人类世界事务的共同责任、义务与担当,增强学生为未来世界和平建设与和谐发展共同作页献的责任意识和与愿望。第一框"中国担当",主要为了引导学生多了解一下当前世界局势发展与趋势,知道当今我国在这个世界格局变动中所处的特殊地位、作用。通过学习了解当前我国在目前环境所可能面临着的诸多机遇风险与新挑战,来全面增强学生应有的国家忧患意识,进而真正认识到全面树立全球观念意识的重要性,以逐步增强为推进世界和平安全与合作发展共作贡献应有的战略意识能力和共同愿望。第二框是"与世界深度互动"框,主要还是想借此帮助广大学生们充分了解到中国在当代世界国际经济政治体系中所起的重大深远的影响,知道到未来世界和平与稳定的发展道路与,离不开中国的积极倡导和参与和推动;并由此让学生更多明白到世界文明的多样化都是因人类学习和文化交流而变的,因人类文化交流互为鉴赏而渐显丰富多姿的最根本之道理。并且能借此了解祖国改革开放多年来取得的成果，及我国为推进当前世界经济一体化，共同实现繁荣和平

1初中道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第二学期统编版坚持宪法至上单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1维护宪法权威第一课2保障宪法实施第二课二、单元分析（一）课标要求1、坚持和拥护中国共产党的领导。2、了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念。3、了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。4、以“宪法是根本法”为议题，明确宪法在我国法律体系中的地位。可观看全国“两会”和宪法宣誓的视频；可查找其他法律中体现宪法地位的条文，理解宪法的重要性。（二）教材分析1.思维导图坚持宪法至上维护宪法权威保障宪法实施党的主张和人民意志的统一治国安邦的总章程坚持依宪治国加强宪法监督√22.内容内在逻辑第一课分别从“宪法与公民权利”和“宪法与国家权力”两个角度设计了“公民权利的保障书”和“治国安邦的总章程”两框内容，引导学生理解“一切权力属于人民”和“国家尊重和保障人权”的宪法原则，在此基础上，引导学生进一步了解宪法通过“组织国家机构”和“规范权力运行”来落实宪法原则，从而懂得并认同规范国家权力以保障公民权利是我国宪法的核心价值追求，自觉维护宪法权威。本课为第二课和后面三个单元的学习做了认知和情感上的准备。第二课通过介绍我国现行宪法的目录，宪法草案全民大讨论、与其他法律的比较等具体内容，引导学生体悟我国宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威;懂得宪法具有最高权威，要坚持依宪治国必须以宪法为根本的活动准则，任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，一切法律、法规都不得同宪法相抵触;认识到要健全宪法监督制度，监督权力的行使，以保证宪法的实施。（三）学情分析小学阶段的相关课程通过让学生感知生活中的法、身边的法，使学生初步养成守法意识和行为习惯:通过普及宪法常识教育，认知国家标志，初步了解公民的基本权利和义务、重要国家机构的职权以及司法制度等内容，让学生初步建立起公民、国籍，国家的概念，形成对宪法的法律地位和权威、功能的初步认知。学生在小学阶段形成的对个人与他人、社会和国家的关系的初步法律认识，为初中阶段法治专册教材的学习奠定了重要基础。进人初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人，社会

初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计2目录一、单元信息.............................................................................................3二、单元内容及教材分析...........................................................................3（一）课标要求...................................................................................3（二）教材分析...................................................................................3（三）学情分析...................................................................................4三、单元学习与作业目标...........................................................................5四、单元作业设计思路...............................................................................5（一）单元作业设计基本原则.............................................................5（二）单元作业设计基本流程.............................................................5五、课时作业.............................................................................................6第一课时责任与角色同在...................................................................6作业1......

初中道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期统编版师生之间单元组织方式⬜自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1走近老师第六课第一框2师生交往第六课第二框二、单元分析（一）课标要求本课依据的课程标准是“我与他人和集体中”的交往与沟通部分，了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师；培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会在相互平等、彼此尊重的基础上恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。（二）教材分析1.思维导图2.内容内在逻辑第六课“师生之间”是七年级上册第三单元第一课。本课基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾，帮助学生深入认识和理解自己的老师。在感受老师对自己的关爱和教育的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种良好的师生关系。本课与第七课“亲情之爱”内容继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基本内容，指引学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。第一框“走近老师”，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。第二框“师生交往”，引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。（三）学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。

没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思1八年级下册道德与法治《理解权利义务》——单元作业设计人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废。——清·何启·胡礼垣2道德与法治学科第二单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第二学期统编版理解权利义务单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1公民基本权利第三课第一框2依法行使权利第三课第二框3公民基本义务第四课第一框4依法履行义务第四课第二框二、单元分析（一）课标要求按照课程标准的要求，结合学生生活实际、初中生心理特点及时代发展的需要，本单元旨在帮助学生了解宪法规定的公民基本权利和法定义务，增强权利意识和义务意识，树立正确的权利义务观，懂得如何正确行使权利，自觉履行义务。本单元主要介绍的是我国宪法规定的公民的基本权利、基本义务、权利义务之间的关系及相应的做法，学会依法行使权利，自觉履行义务。（二）教材分析1.思维导图一个自私的人注意权利时容易忘却义务。——沈从文32.内容内在逻辑本单元在整册教材中起到了承前启后的作用：第一单元《坚持宪法至上》主要是培养学生的宪法意识，为后面的内容打下思想基础，通过本单元的学习，让学生进一步认识宪法规定的公民基本权利和基本义务，帮助学生树立正确的权利观和义务观，是对第一单元内容的深入和延伸；第三单元《人民当家做主》主要是帮助学生更多的了解我国基本制度和国家机关，鼓励学生积极参与政治生活，增强对国家的认同感和主人翁意识，学生需要学会正确行使公民的政治权利和自由，因此，本单元又为第三单元内容的学习打下基础，作好铺垫。其中，第三课主要介绍公民的基本权利、如何正确行使权利及公民维权的途径，帮助学生树立正确的权利观；第四课主要介绍公民的基本义务、如何自觉履行义务及违反义务须承担的责任，并在两课的基础上总结权利和义务的关系，帮助学生树立正确的义务观，最终形成“权责一致”的观念。（三）学情分析初中学生正值青春期，是形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，也是处在塑造和健全人格的重要阶段，加强这一时期学生的法治意识和宪法意识尤为重要。八年级学生涉世尚浅，生活中得到的关爱比付出多，自我观念较重，不懂得珍惜，导致权利意识和义务观念较为淡薄，既不知道自己的权利，也不懂得尊重他人的权利，更不了解当自己的合法权益受到侵害时应该怎样维权。所以，帮助学生了解

1Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Iremember听说第1、2课时2Agraduationspeech读写第3、4课时3Languageinuse语言应用第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与自我&人与社会”，话题为“Schooldays（在校时光）”。教材选编了多模态语篇，包括对话、诗歌、演讲稿等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频等。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言目标、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言目标：分享过去的记忆和经历（Sharepastmemoriesandexperiences），并展望未来（Lookaheadtothefuture）。2.语言技能：听说方面：通过听来了解一些初中生活中难以忘怀的事情；用所学知识与同学们交流初中生活中的点点滴滴。读写方面：结合自己的经历来理解所学内容，体会初中生活中的艰辛与快乐。看的方面：观看多媒体课件、视频和微课，感受学习历程，难忘师生，难忘学校，鼓励自己。3.语言知识：学生能够使用winaprize,beavolunteer,doaschoolsurvey,playthekeyboard等动词、动词短语以及相关语言谈论过去的经历。学生能够运用Irememberdoingsomething.等句式、结合过去时和现在完成时询问经历和准确表达回忆与感受。4.情感态度：通过本节课的学习和对初中生活的回顾，学生能够懂得更加珍惜初中生活的点滴，加深对高中以及未来生活的憧憬，树立远大的人生目标。5.学习策略：听力技巧：疑问词提取法；阅读策略：体裁+意图法；写作方法：“三步法”写初中生活的难忘经历；解题方法：词义辨析法；语境分析法；情景交际法；语法判定法；短语辨析法；固定搭配法；推理判断法。6.文化意识：体会学习与成长之路的艰辛与努力，更要感恩一直陪伴我们的父母、老师和同学。了解国内外诗歌与毕业发言稿，加深对文化异同的理解，建构多元

第1页共48页第1页共48页一、单元信息..........................2二、单元内容与教材分析................2（一）课标要求......................2（二）教材分析......................3三、学情分析..........................4四、单元学习目标......................5五、单元作业目标......................6六、单元作业整体设计思路..............6七、单元课时作业......................7（一）第一课时.......................7（二）第二课时......................13（三）第三课时......................19（四）第四课时......................24（五）第五课时......................30八、单元质量检测作业.................37目录第2页共48页（一）课标要求2022年修订后的义务教育英语课程标准（2022年版）正式颁布，将课程目标从培养综合语言运用能力提升为培养学生的英语学科核心素养。新的课程目标将语言、文化和思维的发展融为一体，力求解决语言与文化、语言与思维割裂的问题。本单元是人教版八年级英语下册的第六单元，中心话题是“传奇式的童话故事”。学生将在教师的指导下用恰当的策略学习语言知识、发展听、说、读、写能力，并在此过程中提升思维品质，增强文化意识，不断提高跨文化交际的意识和能力，从而培养核心素养，并逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.课时信息序号教学内容对应教材内容课型1YuGongMovesaMountainSectionA(1a-2d)听说2MonkeykinggrammarpartSectionA(3a-4c)阅读、语法3ThestoryofTheEmperor’sNewClothesSectionB(1a-1d)听说4HanselandGretelSectionB(2a-3b)阅读5W

2人美版中学美术八年级下册版画单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级第二学期人美版版画单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《单色版画》第一课时《单色版画》2《一版多色版画》第二课时《一版多色版画》二、单元分析（一）课标要求版画是绘画的重要种类之一。它是一种间接型的绘画形式，通过制版与印刷水完成。由于版画具有复数性的特点，作品便于交流，因此，成为人们喜闻乐见的一种艺术形式，对学生认识绘面的广泛性具有重要作用。《版画》属于“造型•表现”学习领城。《美术课程标准》对学生在造型元素和形式原理这些绘画语言，以及材料运用上都有明确的要求。本课着重让学生理解凸版单色版画的成像原理和制作过程。在版画制作的过程中，引导学生运用绘画语言进行创作，学生在美术学习中自由抒发情感、表达个性，在提高学生动手能力的同时，提高学生的审美能力和表现能力。《单色版画》和《一版多色版画》內容既相互联系，又有梯度和层次。两课内容同为凸版画，但在材料和技法上有所不同。学生可选择写实、变形和抽象等表现方式，运用不同技法尝试进行单色和多色版画的创作。《单色版画》注重面面中黑、白、灰关系和版材肌理的美感，而《一版多色版画》更注重运用色彩表达思想和情感。色彩版画与色彩绘画的不同之处在于色彩的处理和运用。色彩绘画，如油面．水彩面、水粉画，可以利用多个色相进行调色来绘制，最终得到千变万化、2丰富多彩的绘画作品。色彩版画是在色彩绘画的基础上，根据版画画面效果的特殊要求，对色彩进行概括、归纳，在整理、归纳后确定最终印刷的色相，通过制版、印刷完成的平面给画作品，效果相对单纯，富于装饰性。学习色彩版画可以提高学生归纳色彩、简洁造型的能力，促进学生对美好事物的感受力和表现力，帮助学生提高审美情趣和创造力。（二）教材分析版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版与印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要是单色版画中纸版画和吹塑纸的学习，使学生了解单色版画的特点和表现力，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性和自主性。通过单色版西的学习，给学生提供一个实践、探究的空间，这些都有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，养成耐心细致、持之以恒的学习态度。色彩版画与色彩绘画的不同之处在于色彩的处理与使用上。色彩版画是在色彩绘画的基础上，根据版画画面效果的特殊要求对色彩实行归纳总结

1美术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级第一学期人教版读书、爱书的情结单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《书籍的前世今生》第一课时《书林漫步》——中国古代书籍装帧发展、“世界最美的书”2《书籍封面布局排版》第二课时《书林漫步》——书籍封面设计元素与布局、版式设计3《手工书封面设计方案》第三课时《手工书设计》——手工书问题意见调研分析、创意构思4《手工书设计创作》第四课时《手工书设计》——手工书书设计、制作5《手工书设计展》第五课时《手工书设计》——书籍设计展示、评价2二、单元分析（一）课标要求（2022年版）义务教育《艺术课程标准》（以下简称新课标）要求艺术课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。新课标要求艺术课程要培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，围绕欣赏（欣赏·评述）、表现（造型·表现）、创造（设计·应用）和联系、融合（综合·探索）展开4类艺术实践活动，涵盖16项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。本单元课程为重组单元，该课程内容在新课标中属于“设计·应用”艺术实践活动，以任务驱动方式组织课程内容。结合特定的文化情境欣赏理解传统与现代书籍装帧艺术与文化之间的关系，侧重通过对本国传统与现代书籍设计的学习，帮助学生形成读书、爱书的情结，促进学生形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。教学内容的选择贴近学生生活，既强调形成书籍设计的创意，又关注设计活动的功能和目的，体现了设计与社会生活相融合的应用特点，本重组单元融合了欣赏与设计，体现了综合性美术学习。学生感受书籍设计的各种材料的特性，根据意图选择不同媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的书籍设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。学生运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行书籍创意设计，通过感知、欣赏、体验、设计、制作、展示的过程，学会手工书的设计方法，合理而巧妙地运用各种媒材的质感、肌理与形状，体现书籍设计创意，感悟书籍设计与生活的密切关系，初步形成美术学科核心素养。3（二）教材分析本单

人教版美术第三单元《多彩的校园生活》作业设计（宏村学校卢冬培）一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术七年级第一学期人教版第二单元多彩的校园生活单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1小伙伴2.1人物头像写生2在校园中健康成长2.2人物速写3我们的风采2.3学生装设计二、单元分析1.课标分析（1）课标要求标准活动与探究建议有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型艺术及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表象能力，表达思想与情感。1.选择写实方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想。2.学习透视、构图、比例等知识，提高造型表现能力。3.学习速写、素描等表现方法，进行绘画练习。（2）本单元可供选择的学习情景素材①头像的写生方法，人物基本脸型及五官比例画法。②人体的基本比例，人体的重心线、人体的动态线，学习人物全身速写和场景速写的画法。③不同场合学生服装的设计知识，用自己设计的作品展示自己独特的风采。（3）课标解读本单元是初中美术《新课程标准》中造型·表现领域内容。小伙伴——人物头像写生；在校园中健康成长——人物速写；我们的风采——学生装设计。本单元所学内容是指运用多种媒体和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。造型与表现是美术活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本单元内容综合性强，学习单元内容能帮助学生综合运用知识分析和解决问题。学习本单元内容，有助于学生通过一系列活动，锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。提高学生的参与度、自由度以及使学生加强在创作过程中情感的投入。通过作品展示，体现新时代学子充满潮气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。2.教材分析在这个单元中，包括了《小伙伴》《在校园中健康成长》《我们的风采》三课学习内容，其中《小伙伴》的学习，让学生了解人物头像的写生方法，学习人物基本脸型及五官比例的画法;《在校园中健康成长》的学习，让学生了解人体的基本比例，以及找人体重心线、动态线的方法，学习人物全身速写和场景速写的画法;《我们的风采》的学习，让学生学会不同场合的学生服装的设计知识，尝试用自己设计的作品展示自己独特的风采。3.学情分析作为刚刚步入新学习环境的新生，他们对新的学习环境还不是很了解。七年级

1单元作业设计苏教版七年级上册20222初中生物学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学七年级第一学期苏教版探索生命的奥秘单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一章第一节我们周围的生物2第一单元第一章第二节生物与环境的关系3第一单元第一章第三节我们身边的生物学4第三单元第二章第一节探索生命的器具5第三单元第二章第二节探索生命的方法二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中属于“第一主题科学探究”和“第三主题生物与环境”，同时也涉及“第二主题生物体的结构层次”和“第八主题生物的多样性”。第一主题：科学探究1.理解科学探究教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。3科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。2.发展科学探究能力科学探究能力基本要求提出问题尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述某些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。作出假设应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。制订计划拟订探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。实施计划进行观察、实验。收集证据、数据。尝试评价证据、数据的可靠性。得出结论描述现象。分析和判断证据、数据。得出结论。表达、交流写出探究报告。交流探究过程和结论。第三主题：生物与环境教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。生物与环境相互依赖、相互影响。具体内容和活动建议如下：生物的生存依赖一定的环境具体内容活动建议举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。向学生提供某些生物的区域分布资料，讨论温度、水、空气、光等因素对生物生活的影响。通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素。举例说明生物和生物之间有密切的联系。在学校生物园或附近的小池塘、农田等环境中调查生物之间的关系。4第

初中生物学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学七年级第二学期北师大版人体内的物质运输单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第四单元第九章第一节第一课时血液的组成和功能2第四单元第九章第一节第二课时输血和血型3第四单元第九章第二节第一课时血管和心脏4第四单元第九章第二节第二课时血液循环二、单元分析（一）课标要求第九章内容在《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中，属于“第五主题人体生理和健康”。通过本章的学习，教师要帮助学生能够建立以下概念：血液循环系统包括心脏、血管和血液，血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质。具体内容和活动建议如下：人体通过循环系统进行体内的物质运输：（二）教材分析1.知识框架具体内容活动建议描述人体血液循环系统的组成。观察血涂片分析血常规化验单的主要数据模拟“血型鉴定”，理解血型间输血的关系描述血液循环的途径。观察小鱼尾鳍内血液流动现象。2.内容内在逻辑分析北师大版课本第四单元“生物圈中的人”中的第九章，重点叙述了血液循环系统的组成以及在人类生命活动中的重要意义。第八章“人体的营养”介绍了食物消化、营养物质吸收的过程，设计了“探究食物中的营养成分”实验，为第九章探讨营养成分和废物在血液循环系统中的运输情况做铺垫。通过本章的学习，学生能说出人体从外界获得的营养物质和氧如何通过血液循环系统运送到组织细胞和如何运走细胞产生的二氧化碳等废物。本章的内容是学生学习第10章人体从外界获取营养物质、氧气的途径和第11章排出人体代谢废物途径的知识基础。（三）学情分析七年级学生对人体的结构和各部分如何协调工作来维持生命活动和健康的知识，充满了好奇心与探索欲望。学生已经学过生物体的结构层次，知道人的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→人体。但对于人体的各个重要部分的结构和功能，学生了解的知识甚少。学生了解到实验法是现代生物学研究的重要方法，能说出实验法研究的一般步骤，但提出问题、作出假设、设计实验方案、得出结论的能力还不够全面。通过第八章的探究活动，学生有了一定的实验探究能力，但还有待进一步锻炼和加强。三、单元学习与作业目标1.通过“观察血液的组成”的实验，说出血液的组成和功能。2.通过探究“观察血细胞”的实验，利用显微镜观察人血涂片，总结归纳各种血细胞的

1初中生物学单元作业设计一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息生物学七年级第二学期北师大版人体内的物质运输单元组织方式自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1第四单元第九章第一节第1课时血细胞和血浆组成血液2第四单元第九章第一节第2课时输血是抢救失血过多病人的有效措施3第四单元第九章第二节第1课时血管是血液流动的管道4第四单元第九章第二节第2课时心脏是血液流动的动力器官5第四单元第九章第二节第3课时血液在心脏血管系统中循环流动课时信息6第四单元第九章第二节第4课时血压和脉搏反映心脏和血管活动状况二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中属于“第五主题人体生理与健康”。1.内容要求如下：5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液5.2.2血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质6.2生活习惯和行为选择能够影响人体健康6.2.1心血管疾病等疾病严重危害人体健康6.2.4在特定的情况下，包扎止血等一些急救方法能减少伤害或挽救生命。2.学业要求如下：（1）从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差异；说明体循环和肺循环的相互关系。2（2）学会根据血常规化验的主要结果初步判断身体的健康状况。（3）运用结构与功能相适应的观念，分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现，提出相应的预防措施。（4）关注常见疾病对人体和社会产生的危害，模拟展示特定情况下的急救方法（包扎止血）；养成良好的生活和行为习惯，增强机体健康。3.教学提示如下：（1）教学策略建议结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、材料分析、探究实验等活动形式，引导学生识别和推断循环系统相应结构的功能，帮助其初步形成结构与功能相适应的观念。（2）情境素材建议剧烈运动时脉搏、血压的变化；血常规的化验单。（3）学生活动建议实验探究活动：观察血涂片，观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，观察哺乳动物心脏，探究酒精对水蚤心率或成活率的影响。调查与交流活动：收集心血管疾病及其防治的资料并讨论心血管疾病与生活习惯的关系。项目式学习活动：开展包扎止血的模拟实践活动。（二）教材分析1.知识框架32.内容内在逻辑分析以北师大版教材第四单元“生物圈中的人”中的第九章

《第一章走进物理世界》单元作业设计一.单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪粤版走进物理世界单元组织方式√自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1希望你喜爱物理第一章第一节2测量长度和时间第一章第二节3长度和时间测量的应用第一章第三节4尝试科学探究第一章第四节二.单元分析（一）课标要求1.在《课标》（2022版）的课程性质部分指出：“义务教育物理课程旨在促进人类科学事业的传承与社会发展，帮助学生从物理学视角认识自然、解决相关实际问题，初步形成科学的自然观；引导学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习。”义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生核心素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。2.在《课标》的课程内容2.2.1中，对物理量的测量提出了如下要求：“会选用适当的工具测量长度和时间。会根据生活经验估测长度和时间。”（二）教材分析1.知识框架。2.内容内在逻辑分析。本章是教材的入门篇，共安排了4节内容。首先介绍了什么是物理学，物理学对人类社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍了两种最常见的测量——长度和时间的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲身经历和体验一个完整的科学探究过程。本章内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素材，又是进一步学习物理的必要基础。（三）学情分析长度和时间的测量虽然在生活中很常见，但学生实际操作少，常常不够规范，这些会对学生正确使用测量工具和合理选择测量方法产生一定的干扰和影响。通过让学生亲自实践，亲身经历，方便学生进行准确的认知和开展较为专业的知识学习。三.单元学习与作业目标1.培养学生学习物理的兴趣。2.学会使用测量工具，提高实验技能。3.初步感受和体验科学研究的过程和方法。四.单元作业设计思路单元作业设计为学生提供不同形式的内容作业，注重基础性和探究性，使学生的学习和探究能力得到充分的培养。所设计的作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材的特点，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难，实现对学生的知识和能力统一提升。五.课时作业§1.1希望你喜爱物理（一）课前作业

沪粤版第十七章电动机与发电机作业设计第十七章电动机与发电机沪粤版九年级下册沪粤版第十七章电动机与发电机目录一、单元信息∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙01二、单元分析∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙01三、单元学习作业目标∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙04四、单元作业设计思路∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙04五、作业类型与功能∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙05六、作业题型与时长设置∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙05七、课时作业∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙0617.1关于电动机转动的猜想∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙0617.2探究电动机转动的原理∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙1117.3发电机为什么能发电∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙16八、单元作业∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙21沪粤版第十七章电动机与发电机1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第二学期沪粤版电动机与发电机组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第十七章第一节关于电动机转动的猜想2第十七章第二节探究电动机转动的原理3第十七章第三节发电机为什么能发电二、单元分析课