《运动和力》单元作业设计一、单元信息与内容：基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第二学期人教版运动和力单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1牛顿第一定律第八章第一节2二力平衡第八章第二节3摩擦力第八章第三节二、单元分析（一）课标要求1.通过常见实例或实验，了解摩擦力，探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关2.知道二力平衡的条件。3.通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。（二）教材分析1.知识结构2.内容逻辑分析本单元主要内容是初步研究物体运动与力的关系，是牛顿运动定律的入门知识，属于课程标准中运动和相互作用这个一级主题，在学生学习力学的过程中起到承前启后的作用，学生学习过机械运动和力后，通过本单元的学习，初步认识运动和力的关系，为后续的压强和浮力学习做好铺垫，也为将来高中的物理学习打好基础。早在2000多年以前，人们就开始研究运动和力的关系，直到伽利略和牛顿时代，这个问题才得以解决。运动和力的关系问题不仅深化了人类对自然的认识，而且体现了科学研究的基本方法，对人类的思维发展产生了重要影响。本单元的学习思路是让学生重新经历运动和力关系的探究历程，通过实验和推理得出牛顿第一定律及惯性概念，从研究物体不受力的运动状态到平衡力对运动的影响，进而建立运动和力的简单逻辑关系，最后利用二力平衡研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。（三）学情分析八年级学生在此之前学习了“机械运动”和“力”，学生对运动和力有了初步的了解，并且具备了初步的探究实验能力，例如根据实验目标设计简单实验的能力，知道了常见的实验方法，例如控制变量法，等等，这些学情有助于学生进一步学习本章知识。但是学生的一些生活经验可能对学习本章知识可能产生不利影响，例如学生可能具有“物体运动需要力”这样错误的观念，等等。所以无论是教学方法还是作业都需要依据学情进行合理针对性的设计。三、单元学习目标【物理观念】1.知道物体不受力时的运动状态，知道力是改变物体运动状态的原因，知道牛顿第一定律；通过分析实例或实验得出物体具有惯性，并知道惯性是物体的一种属性。2.通过实验和实例认识二力平衡，通过实验探究二力平衡的条件。3.通过实验了解摩擦力的存在；通过实验得出影响滑动摩擦力大小的因素。4.初步形成由物体运动状态分析物体受力情况的观念。【科学思维】1.通

1第十五章电能与电功率单元作业设计淮南市田家庵区民生中学物理组一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪粤版电能与电功率单元组织方式√自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1电能与电功第十五章第一节2认识电功率第十五章第二节3怎样使用电器正常工作第十五章第三节4探究焦耳定律第十五章第四节二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准（2011年版）》中属于“电能和电功”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下：通过常见事例或实验，了解电能、电功、电功率，理解电流通过导体产生热量。用电能表测量消耗的电能。会计算电功、电功率、电热。活动建议：用电学实验器材连接电路，测量电功（二）教材分析1、知识框架22、内容内在逻辑分析本章主要学习电能的概念、电功的影响因素以及计算方法、电功率的影响因素以及计算方法以及焦耳定律的内容及公式表达，本章教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律.本章首先从学生生活的经验出发概括出电能的概念,了解电能的测量工具，明确电能与电功之间的内在联系;然后介绍不同用电器消耗电能的快慢不同，并引出电功率的概念,在此基础上知道怎样才叫用电器正常工作。通过介绍生活中的用电器来探究焦耳定律，并归纳总结出焦耳定律的内容及表达式。并用所学知识解决生活中的相关问题。通过本章知识的学习引导学生跨入电学世界的大门，将物理与生活更紧密的联系在一起。3（三）学情分析学生在学习本章之前已经学习了电路、欧姆定律、功和机械能等知识，并对家用电器很熟悉，能感受到电能和我们的生活息息相关，再让他们认识电能，学习电能和电功率两个重要的概念，了解额定功率和实际功率，探究电功率大小和哪些因素有关，探究并了解焦耳定律就会容易很多，由贴近实际生活的情境导入，拉近物理与生活的距离，有利于激发学生的学习兴趣，丰富学生的认知。三、单元学习与作业目标1.初步认识电能，能从能量转化的角度建立并理解电功的概念，认识测量电功的仪表电能表并会正确读数。2.结合实例理解电功率，知道电功率的单位。知道电功率与电流、电压之间的关系，能运用电功率的公式进行简单的计算。3.通过对小灯泡工作时亮度的

1七年级数学“整式的加减”单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学七年级第一学期人教版整式的加减单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1整式第2.1(P54-61)2整式的加减第2.2(P62-71)二、单元分析（一）课标要求了解整式、单项式、多项式的概念，掌握单项式的系数与次数、多项式的次数、项的概念，明确它们之间的联系和区别。理解同类项的概念，并能熟练地合并同类项。掌握去括号的法则，能正确地去括号。理解整式加减运算的算理，能熟练地进行整式的加减运算。在运用整式的加减解决数学及现实问题的过程中，体验数学符号既是解决数学问题又是描述现实世界的有力工具。体验数学活动中的探索性与创造性。（二）教材分析1.知识网络22.内容分析《整式的加减》在学习《有理数》知识的基础上进行的，内容有：整式、单项式、多项式、合并同类项、去括号、整式的加减。这些内容是对有理数知识的引申，又是对后面代数内容学习的基础，也是学习其他自然学科的工具。这一章内容是初中学生要重点掌握的内容之一，是中考必考内容，培养学生用字母表示数、运算能力、观察能力、运用知识的能力。（三）学情分析从认知规律看：本章的主要知识点是整式的相关概念及整式的加减。在学习整式的概念之前，学生已经会列代数式，因此对于单项式、多项式的形成已有较深的印象，为进一步学习单项式、多项式的概念提供了感性认识。从学习习惯、思维规律看：整式的加减运算的主要知识点为合并同类项、去括号法则及整式加减的运算，在这之前，学生除在本章掌握了单项式、多项式的概念外，在上一节还学习了有理数的运算，通过数学知识间的联系，可以调动学生的学习积极性。三、单元学习与作业目标1、了解整式、单项式、多项式的概念，掌握单项式的系数和次数、多项式的项、次数。2、理解同类项，会进行同类项合并运算。33、能正确地进行去括号变形。4、体验整式加减的运算过程，熟练进行整式加减运算，发展学生各项运算推理能力，培养思维及表述能力。5、在运用本单元知识解决问题中，体验数学是解决和描述现实问题的工具。6、通过经历探索过程，体验数学的开创和探索乐趣。7、将数字引申到符号，在符号中又结合数字，使学生感知事物的辩证过程，养成用符号表示事物的观点。四、单元作业设计思路分层设计作业。我把学生分成三组：知识能力弱的为A组，知识能力中等的为B组，知识能力强

物理第八章压强与浮力作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第二学期北师版压强与浮力单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1压强第八章第一节2液体内部的压强第八章第二节3连通器第八章第三节4大气压强第八章第四节5学生实验：探究--影响浮力大小的因素第八章第五节6物体的浮沉条件第八章第六节7飞机为什么能上天第八章第七节二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准（2011年版）》中属于“运动和相互作用”这一大主题中的二级主题。这部分涉及到很多的力的概念和规律，比较抽象。在教学过程中应多联系学生生活实际，运用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的作用，培养学生解决实际问题的能力。具体内容要求如下：1.通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。3.通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析（1）本章的教学内容及呈现顺序符合学生的认知规律。本章教科书安排了七节教学内容，包括压强(其中又包含固体压强、液体压强、大气压强)、浮力、流体压强与流速的关系等内容，建立在质量、密度、力、力的测量、二力平衡等概念和规律的基础上。压强与浮力均属于物体间的相互作用，它们之间有较紧密的内在联系:从科学内容的角度看，压强概念是本章知识的主线，是浮压强与浮力压力压强压强压力作用效果影响因素公式：P=𝑭/𝑺增大/减少压强的方法液体内部的压强特点方向大小：P=ρgh连通器特点：上部开口，底部连通应用：船闸；回水管大气压强测量：托里拆利实验大小：标准大气压𝟏.03×𝟏𝟎𝟓𝑷𝒂特点：高度越高，气压越低现象及应用：吸管喝牛奶；活塞式抽水机流体压强与流速流体：气体；液体特点：流速大的位置压强小应用：飞机机翼，喷雾器作用效果浮力概念原因：压力差𝑭浮=𝑭下−𝑭上阿基米德原理𝑮排=𝑭浮公式：P=ρg𝑽排物体浮沉条件𝑮物<𝑭浮；𝝆物<𝝆水；漂浮𝑮物=𝑭浮；𝝆物=𝝆水；悬浮𝑮物>𝑭浮；𝝆物>𝝆水；下沉力知识的基础;从科学探究的角度看，由压强到浮力，

-1-初中数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求通过探索勾股定理及其逆定理的过程，了解它们之间的联系与区别，对一些简单的几何问题和实际问题能用这两个定理解决。结合一些具体的例子，对逆命题、逆定理基本概念进行了解，学会识别互逆命题，对其真假做出判断。课标中“知识技能”要求：体验从具体情境中抽象出数学符号的过程；掌握必要的运算（含估算）技能。在“数学探索”中，让学生经历其探索和证明的过程，培养学生发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力和严密审慎的思考习惯；围绕勾股定理的证明，培养学生学习数学的自信心，培养其民族自豪感；在“数学思考”参评作品基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学八年级第二学期人教版版勾股定理单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1勾股定理内容第17.1(P22-24)2勾股定理的应用第17.1(P25-26)3勾股定理的应用第17.1(P26-27)4勾股定理的逆定理第17.2(P31-32)5勾股定理的逆定理的应用第17.2(P33-34)团队作品-2-方面：通过用代数式…等表述数量关系的过程，体会模型思想及学科间的联系，培养发散思维能力；感受从合情推理中探索出数学结论，通过演绎推理进行证明的过程，锻炼推理能力；能独立思考，对数学的基本思想和思维方式进行体会。（二）教材分析知识网络初等几何中，勾股定理是最重要的定理之一，它给我们揭示了在直角三角形中，三条边之间的数量关系，对数量关系和几何图形之间起到了桥梁重要的作用。许多平面几何中的计算问题可以用勾股定理和其逆定理来解决，它是解直角三角形的一个重要依据，在微积分学、解析几何学、三角学中都是重要的理论基础，对现代数学的发展也产生了重要而深远的影响。离开勾股定理，整个数学的大厦就难以建立起来。在本单元的教学中，除正文介绍的有关内容外，可以根据实际教学情况，对学生提出不同的教学要求，可以让学生自主探究定理的证明，也可以安排收集定理多种证法的数学课外活动，通过这些活动，使学生对勾股定理有较好的理解，从而培养他们学好数学的自信心。研究方法上，让学生经历“发现特殊的等腰直角三角形的性质—研究比较特殊的直角三角形陈性质—一般直角三角形”等最后用赵爽证法加以证明的探索和证明过程，渗透类比、特殊到一般和一般到特殊等研究问题的思想方法，发展数学抽象、数学运算、数学推理等能力。通过本单元

1物理单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪科版16章电功和电功率单元组织方式□√自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1电流做功第16章第一节2电流做功的快慢第16章第二节3测量电功率第16章第三节4科学探究：电流的热效应第16章第四节二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准（2011年版）》中属于“电磁能”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下：1.从能量转化角度认识电功，会运用公式（W=UIt和W=Pt）进行电功大小的简单计算；2.会根据功率的定义推演电功率公式（P=W/t=UI）并进行简单计算；认识用电器的U额与P额，能结合串并联电路特点与欧姆定律进行综合运用；亲历测量灯泡的电功率实验；3．从能量转化角度认识电热，知道焦耳定律、并运用公式进行电热的相关计算。活动建议：会用电流表和电压表“伏安法”测量小灯泡的电功率（二）教材分析21.知识框架2.内容内在逻辑分析本章涉及电阻、电压、电流、欧姆定律及能量转化等知识的综合运用。同时又较集中的体现课标中关于培养学生探究能力的要求。本章分别从能量转化角度引导学生认识电流做功，认识电功公式，认识家庭电路电功测算方法；根据功率的定义式推演得出电功率公式、认识用电器的U额与P额，结合串并联电路特点与欧姆定律进行综合运用；亲历测量灯泡的电功率实验；通过实验认识到电流产生热量与哪些因素有关并得出焦耳定律公式；（三）学情分析前两章学习电路基本知识，已认识串、并联电路及电路图，串并联电路电流、电压和电阻做知识铺垫，加上对生活当中各种电器的了解，学生对本章的基本知识的学习上应该没有太大难度；但本章涉及电学综合运用，这一点对大多数学生来说有一定难度。三、单元学习与作业目标1.从能量转化角度认识电功，会运用公式（W=UIt和W=Pt）进行电功大小的简单计算；2.会根据功率的定义推演电功率公式（P=W/t=UI）并进行简单计算；认识用电器的U额与P额，能结合串并联电路特点与欧姆定律进行综合运用；亲历测量灯泡的电功率实验；3．从能量转化角度认识电热，知道焦耳定律、并运用公式进行电热的相关计算。四、单元作业设计

七年级数学《整式的加减》——单元作业设计书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。1整式的加减作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材单元数学七年级第一学期人教版整式的加减单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1用字母表示数第2.1（54-56页）2单项式第2.1（56-57页）3多项式第2.1（57-58页）4同类项第2.2（62-64页）5去括号法则第2.2（65-66页）6整式的加减第2.2（67-69页）7教学活动活动（72-73页）二、单元分析（一）课标要求学习内容学习目标知识技能了解单项式、多项式的概念明确它们之间的区别与联系通过具体的情景，体验字母表示数的过程理解同类项的概念会判断同类项并能熟练合并同类项通过观察、归纳、类比、概括，体验数学活动中的探索性与创造性掌握去括号法则能正确去括号将数的运算推广到符号运算，并培养发展数学符号的意识整式的加减运算准确运算培养学生的运算核心素养（二）教材分析1、知识网络志不强者智不达，言不信者行不果.22、内容分析《整式的加减》是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中七年级上学期的第二章，继有理数之后，在学生已有的用字母表示数及有理数的运算基础上展开的，第一节整式主要介绍概念：单项式、多项式、整式及相关概念。第二节整式的加减主要运用合并同类项、去括号法则并在此基础上研究整式的加减的运算。本章在学习方法上主要加强式与数的类比，理解数的运算性质和运算律，在式的运算中仍然成立，体会数式通性。整式的加减运算与实际问题紧密相连，一方面可以让学生体会整式的概念和整式的加减运算来源于实际，是实际的需要，同时也让学生看到整式及其加减运算在解决实际问题中所起的作用。整式的加减运算的学习是下一章一元一次方程的直接基础，也是以后学习整式的乘除、分式和根式运算方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具。本章重点：理解单项式、多项式、整式、同类项等概念，掌握合并同类项方法、去括号法则和整式加减的运算法则。（三）学情分析从学生知识基础看：小学五年级上学期《简易方程》一章中，已学习简单运用字母和数表示数量关系。在七年级第一章《有理数》中，进一步把四则运算及运算法则扩大到有理数范围。从学生的学习习惯，思维规律看：数域扩大到有理数，负数的引入，数不仅有绝对值，还有符号。打破在小学形成的认识，对于

第15章轴对称图形与等腰三角形单元作业设计写在前面的话关于本次单元作业设计思考的几个问题：1.单元作业设计的政策支持？答：2017年3月2日教育部：课后服务工作的指导意见2018年2月22日教育部、民政部、人社部、国家工商：专项治理行动2018年12月28日教育部等九部门：减负措施2021年4月8日教育部：《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》2021年7月19日中共中央办公厅国务院办公厅：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》2021年8月4日教育部办公厅：《关于加强义务教育学校考试管理的通知》2021年8月24日安徽省发改委暨教育厅、财政厅和人社厅：《关于进一步规范中小学生课后服务工作的通知》2021年11月24日教育部办公厅：《安徽省教育厅关于进一步提高义务教育学校作业管理水平的实施意见》2.单元作业设计的理论支持？答：如下表流派代表作业时空作业功能作业形式作业思想的主要贡献作业即游戏活动福禄贝尔(1782-1852年)校内训练儿童技能与恩物紧密相连的作业、游戏等活动1.作业的目的性和计划性2.作业的选择性3.作业的活动性4.设计配套材料蒙台梭利(1870-1952年)校内训练儿童技能，以及归纳、组织等能力个别作业、反复作业1.作业是连接自由与纪律的中介2.强调儿童地位,要符合儿童兴趣，儿童自愿完成3.要为现实生活做准备4.训练儿童意志力作业即教学巩固夸美纽斯(1592-1670年)课堂教学内让教学更彻底和得到巩固多做练习，经常复习1.作业能促进儿童时刻学习2.关注在实践中学习裴斯泰洛奇(1746-1827年)课堂教学内对德育、智育和体育的作用练习、训练1.不仅强调作业对智育的作用,也强调作业对体育和德育的作用2.要素思想对作业设计研究的启示赫尔巴特(1776-1841年)以课堂教学内为主1.教学巩固手段2.教学管理方法练习、训练等作业1.强调作业对道德性格的训练2.开始将心理学应用于作业研究3.强调兴趣是作业的目的本身凯洛夫(1893-1978年)以校外为主课堂教学知识与技能的巩固独立作业、书面作业1.强调作业对于教学的管理功能2.强调作业对于知识与技能掌握3.将作业作为教学在校外的延伸（第三课堂）杜威(1859-1952年)校内外1.应用并适应社会的需求2.发展思维、智慧，培养情感和道德活动作业、有用的作业1.明确作业是

分层作业设计大赛参赛作品1全面实现“双减”教学目标参赛学科：数学参赛学段：初中参赛市县：阜阳市颍上县参赛内容：上海科学技术出版社初中数学七年级上册第五章《数据的收集与整理》分层作业设计大赛参赛作品2上海科学技术出版社中学数学七年级上册第五章《数据的收集与整理》分层书面作业设计教材章节内容：基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学七年级第一学期沪科版数据的收集与整理单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容15.1数据的收集5.1（P161-166）25.2数据的整理5.2（P167-172）35.3用数据图描述数据5.3（P173-176）45.4从图表中的数据获取信息5.4（P177-185）55.5综合实践水资源浪费现象的调查5.5（P186-187）单元内容及教材分析单元知识网络图分层作业设计大赛参赛作品3本章以数据的收集与整理为主要内容，我们将学习收集和整理数据的一些基本方法，并学习怎样从统计图表中获取信息，数据的收集与整理也是统计与概率的两个基本要素。本章内容分为五个小节，数据的收集，数据的整理，用统计图描述数据，从图表中的数据获取信息，综合与实践水之源浪费现象的调查。本章教材的编写主要体现在一下几个方面。1.数据的收集与整理七年级学生由小学阶段升入初中阶段，学习方式和学习的要求都发生了质的变化。在学生的日常学习与生活中存在着大量的数据，但数据杂乱无章我们该如何收集与整理，首先学习收集数据的方法，体会两种调查的普查与抽查的概念。面对生活中的实际问题会选择合适的调查方式，理解总体与样本的意义。通过实例体会整理数据的必要性，了解不同的统计方式能够在不同的方面表现出数据的特性。并且在实际生活中加深学生对数学的实用性的理解。例如班级要举行球类比赛，如果由你来策划这次活动，你该如何安排，由此来引入数学与生活实际的联系，体会调查的方式的不同特性，了解总体样本个体样本容量之间的关系，收集后的数据杂乱无章，要想表象出数据的特征自然引出数据的整理。统计表的出现及“正”字在数学中的美也体现出来了，加强了学科间的联系。2.统计图的选择通过数据收集与整理的学习，对数据有了简单的认识，要进一步的描述数据就要深入分析数据。小学阶段注重学生数感和数的运算能力的培养，初中阶段除了上述要求外，将对学生的数感、图形感知、符号感和空间观念等方面提高要求。通过实例进一步理解三种

0全等三角形数学沪科版八年级上册第14章单元作业设计1《全等三角形》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学八年级第一学期沪科版全等三角形单元组织方式自然单元□重组单元序号课时名称对应教材内容1全等三角形第14.1（P94-95）课时2全等三角形判定1第14.2.1(P97-100)信息3全等三角形判定2第14.2.2(P101-102)4全等三角形判定3第14.2.3(P103-105)5全等三角形判定4第14.2.4(P105-107)6全等三角形判定5第14.2.5(P107-109)二、单元分析（一）课标要求1.基础知识了解全等三角形的概念，探索并掌握两个三角形全等的条件。掌握全等三角形的对应边、对应角分别相等。掌握判定两个三角形全等的三个基本事实和一个定理（两角相等和其中一组等角的对边相等）。掌握直角三角形全等的判定方法。2.基本技能经历探索三角形全等条件的过程，通过操作、探究，体验获得数学结论的过程。并学会用它们判定两个三角形全等，解决一些实际问题。了解三角形的稳定性。在分别给出两边及其夹角、两角及其夹边和三边的条件下，会利用尺规作出与已经图形的全等三角形.学会探索三角形全等条件以及运用数学结论解决问题的过程中，学会有条理地思考并能进行简单的说理。3.基本思想在图形变换以及实际操作的过程中发展空间观念，初步的抽象能力和更加理性的几何直观和空间想象力；经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。通过学习全等三角形的性质和条件，经历几何命题发现和证明的过程，感悟推理过程和演绎推理过程的传递性，增强推理能力，会用数学的思维思考现实世界。4.基本活动经验学生经历全等三角形图形性质、关系、判定的几何命题过程，体会数学命题中条件结论的表述，感悟数学表达的准确性和严谨性，会借助图形分析问题，2形成解决问题的思路，发展模型观念，会用数学语言表达现实世界。在通过观察发现现实生活中的全等图形和实践活动过程中感受到数学与生活息息相关，感受到数学的价值，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。（二）教材分析1.知识网络2.内容分析全等三角形是研究图形的(最)重要的工具,学生只有掌握好全等三角形的内容，能灵活地运用全等三角形工具来解决三角形边或角相等的问题，才能学好后面的四边形、圆等内容。本章的主要内容是全等

八年级地理单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理八年级第一学期星球版中国的自然资源单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1合理利用土地资源中国的自然资源第一节2节约与保护水资源中国的自然资源第二节二、单元分析（一）课程标准根据《义务教育地理课程标准（2011年版）》的要求，本章内容属于“认识中国”中“认识自然环境与自然资源”部分，课标具体要求见表1。表1“中国的自然资源”内容标准和活动建议标准活动建议运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地政策；运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响；结合实例说出我国跨流域调水的必要性；收集资料，讨论“我国为什么实行最严格的耕地保护制度”。（二）教材分析1、知识框架图1“中国的自然资源”知识框架2、内在逻辑人类通过开发和利用自然资源得以生存和发展，反过来根据人地之间的关系，人类在开发利用的同时也会对自然环境产生较为深远的影响，因此指导初中生了解区域自然资源的基本特征是认识区域人地关系的重要基础。中国的自然资源的学习主要是从万物生长的摇篮的土地资源和生命之源的水资源两种自然资源，让学生掌握我国水土资源的类型、分布特征以及利用的现状和产生的问题；让学生结合周围的日常生活来联系教材知识点的学习，做到理论联系实际，实事求是的认识到我国水土资源在被不合理利用中产生的问题；帮助学生树立起可持续发展观、正确的资源观，从而立志学习报效祖国，养成为国建设的远大理想。图2“中国的自然资源”内在逻辑中国的自然资源合理利用土地资源节约与保护水资源（三）学情分析八年级的学生在中国地理第一章的第二节《众多的人口》以及第二章第二节《复杂多样的自然环境》中已经掌握了对自然资源的数量、质量、分布等知识点特征的分析与归纳，并能够运用这样的学习方法来进行概况，同时学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方法，因此在安排作业活动时，与学生的实际生活相联系、易调动起学生主动学习的参与度，又增加学生实践能力和对教材知识点熟悉巩固的作用，更加培养了学生科学的情感态度与价值观。三、单元学习与作业目标依据课标，制定的本单元作业目标如下：1.运用淮南市的土地资源的利用类型、状况的资料及地图，让学生结合实际情况来提升学生的区域认知能力，真正意义上了解到合理利用我国土地资源的迫切性，帮助学生树立正确、

初中数学单元作业设计九年级数学上册第23章解直角三角形一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学九年级第一学期沪科版解直角三角形单元组织方式自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1正切第23.1(P112-114)2正弦和余弦第23.1(P114-116)330°，45°，60°角的三角函数值第23.1(P117-118)4互余两角的三角函数值第23.1(P119)5一般锐角的三角函数值第23.1(P120-121)6解直角三角形第23.2(P124-125)7仰角与俯角问题第23.2(P126-127)8方向角问题第23.2(P127-129)9坡度问题及一次函数K的几何意义第23.2(P130)二、单元分析（一）课标要求探索并认识锐角三角函数（sin���，cos���,tan���）,知道300，450，600角的三角函数值，会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它的对应锐角。能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题。课标在“知识技能”方面指出：体验从具体情境中抽象出数学符号的过程；掌握必要的运算（包括估算）技能。在“数学思考”方面指出：通过用代数式…等表述数量关系的过程，体会模型思想，建立符号意识；体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，发展推理能力；能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。在数学教学中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。（二）教材分析1.知识网络－思维导图2.内容分析本章内容是三角学中最基础内容，也是今后进一步学习三角学的必要基础.教科书在运用学习过的相似三角形知识的基础上推出当直角三角形的锐角大小确定后，直角三角形的两边之比为一定值，从而引入锐角三角函数的概念。进一步强化了数与形结合的思想，并且有利于数学知识间的串联、延伸.解直角三角形的知识在实际中有较多的应用.本章首先从学生比较感兴趣的汽车爬坡能力谈起，引出第一个锐角三角函数-正切，因为相比之下正切是生活中用得最多的三角函数概念，如山坡的坡度、物体的倾斜程度等都是用正切来刻画的.类比正切的概念，进而介绍了正弦、余弦的概念.教科书中运用直角三角形中锐角三角函数的概念求出特殊角的三角函数值，可以计算含有特殊角的三角函数值的式子，或是由已知三

12021-2022学年度安徽省中小学作业设计大赛学科：数学年级：八年级学期：第二学期章节：第19章《四边形》版本：沪科版2目录作业设计说明………………………………………………………1一、单元信息………………………………………………………2二、单元分析………………………………………………………2三、单元学习与作业目标…………………………………………4四、单元作业设计思路……………………………………………6五、课时作业………………………………………………………7第一课时多边形的内角和（1）…………………………………7第二课时多边形的内角和（2）…………………………………11第三课时平行四边形（1）………………………………………14第四课时平行四边形（2）………………………………………17第五课时矩形、菱形、正方形（1）……………………………21第六课时矩形、菱形、正方形（2）……………………………25第七课时矩形、菱形、正方形（3）……………………………29第八课时综合与实践多边形的镶嵌……………………………33六、单元质量检测作业……………………………………………35答案…………………………………………………………………411作业设计说明作业设计课题义务教育教科书（沪科版）八年级下册第19章《四边形》作业设计依据义务教育《数学课程标准》（2022年版）作业设计指导思想落实“双减”政策，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，提升学生数学核心素养.作业设计类型本次作业分为:基础性作业、发展性作业，目的是能让学生通过完成不同要求的作业，让不同的学生在数学上得到不同的发展.作业设计意图1.拓宽作业空间，变单一性作业为多元式作业.在数学学习中，学生个体存在差异。他们的学习能力、方式都是不同的.采用“分层式作业”更适合每位学生独特性，满足学生不同的学习需求.2.激发学生学习的内驱力，变功利性作业为趣味式作业.苏霍姆林斯基说得好:“学生在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐这就是兴趣.”为了唤起学生的学习兴趣，作业形式要做到“活”一点，通过多种渠道，采取多种方式，把训练和发展创造性思维寓于趣味之中.3.从学生实际出发，变封闭性作业为开放式作业.《数学课程标准》中提出:课程目标必须面向全体学生，力争使每一个学生的科学素养都得到发展.因此把学生置于一个动态、开放的学习环境

湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》课时及单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求根据《义务教育地理课程标准（2011版）》的要求，本章内容属于“中国地理”中“自然环境与自然资源”部分，主要涉及“自然资源”的学习，但《中国的海洋资源》这一节内容在这部分课标中没有明确体现，因此参照“疆域与人口”中关于我国海洋的部分内容。课标具体要求见表1.表1“自然环境与自然资源”内容标准与活动建议标准活动建议1.举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。2.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。3.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。4.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。5.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。1.开展“资源大揭秘”的主题活动，学生搜集生活中属于“自然资源”的物质，并结合自己的认识归纳出自然资源的基本特征，在此基础上，区分出可再生资源与非可再生资源2.收集资料，讨论“我国为什么要实行最严格的耕地保护制度”。3.开展讨论活动，列举生活中的一些行为习惯，讨论其对资源的保护和利用的影响。（二）教材分析1.知识框架基本信息学科年级学期版本单元内容地理八年级第一学期湘教版《中国的自然资源》单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1自然资源概况第三章第一节2中国的土地资源第三章第二节3中国的水资源第三章第三节4中国的海洋资源第三章第四节2.内在逻辑分析本章安排了“自然资源的概况”、“中国的土地资源”、“中国的水资源”和“中国的海洋资源”4节内容。第一节“自然资源的概况”从“什么是自然资源”、“可再生资源和非可再生资源”两部分内容引导学生初步认识自然资源的概念、类型和特征和开发利用方面的内容，让学生对自然资源有比较系统的认识，为后面三节内容的学习做铺垫，也可以说后面三节内容，是第一节的延展和细化。第二节“中国的土地资源”，第三节“中国的水资源”以及第四节“中国的海洋资源”可以算是姊妹篇，这三节分别都是从“认识资源、利用资源和保护资源”这条主线入手，引领学生去认识我国的自然资源，所不同的是，教材的每一节针对不同类型资源的特有现状进行了侧重分析。如：土地资源和水资源侧重借助中国的自然环境特征去分析资源的分布特征且以此为依据，土地资源分化出了我国

2022年安徽省中小学作业设计大赛基于《义务教育地理课程标准（2022年版）》《天气与气候》人教版七年级上册第三单元作业设计2022年安徽省中小学作业设计大赛1目录一、单元信息............................................................................................................2二、单元分析............................................................................................................2(一)课标要求........................................................................................................2(二)教材分析........................................................................................................3三、单元学习与作业目标.........................................................................................3四、单元作业设计思路.............................................................................................4五、课时作业...........................................................................................................5第一课时多变的天气........................................................................................5第二课时气温的变化与分布...................................

1初中化学单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求知识与技能:1、知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；能自制酸碱指示剂，并设计和完成相关实验。3、认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。4、知道酸和碱发生的中和反应。5、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响。以及中和反应在实际中的应用。6、会用pH试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。过程与方法：1、学习研究酸（碱）的性质的大致顺序，通过实验探究酸（碱）的性质思考其用途的科学方法。2、通过酸（碱）的化学性质探究活动，培养学生回忆、类推，归纳总结的能力。3、学会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。情感态度与价值观:1、通过认真观察、分析探究酸（碱）的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。2、通过了解中和反应及溶液酸碱度的实际意义，培养和激发学习化学的兴趣。3、初步感受对立统一的思想，进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第二学期人教版第十单元酸和碱单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1常见的酸10.1常见的酸和碱2常见的碱10.1常见的酸和碱3酸和碱的中和反应10.2酸和碱的中和反应2（二）教材分析1、知识网络2、内容分析本单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途。并说明酸和碱各有其相似的原因。第二部分在酸和碱的性质和用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应，以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。本单元在内容安排上，应注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。（三）学情分析学生在新授课中已基本了解酸和碱的有关知识，但还没有系统掌握，学生有兴趣和欲望掌握本部分知识。我认为教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境。让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在学习化学的实践中，逐步形成终身学习的习惯和能力。三、单元学习作业目标1、知道常见的酸的主要性质和用途；2、知道常见的碱的主要性质和用途，区分碱溶液和碱性溶液、碱

1《天气与气候》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理七年级第一学期商务星球版天气与气候单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时在生活中明晰天气与气候的概念第四章第一节《多变的天气》2第二课时在图表中归纳气温与降水的分布第四章第二节《气温的变化与差异》第四章第三节《降水的变化与差异》3第三课时在地图中比较气候的地区差异第四章第四节《世界的气候》4第四课时在实例中说明气候的影响因素第四章第五节《形成气候的主要因素》5第五课时在活动中感知天气与气候的影响活动课《气候与我们的生产生活》二、单元分析（一）课标要求根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》要求，本单元是主题三“地球的表层”中自然环境部分的“天气与气候”，内容要求和学业要求见表1。表1“天气与气候”内容要求和学业要求内容要求学业要求收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。学习本单元后，学生能够运用地图及其他地理工具，说出气候的基本状况，以及气候对人们生产生活的影响，人类活动对自然环境的影响。32（二）教材分析1.知识框架2.内在逻辑本单元是属于主题三“地球的表层”中的一部分，地球的表层包括了自然环境中的海洋和陆地，天气与气候等。海洋和陆地是描述地形地貌状况，天气与气候是描述大气状况的。设计本单元作业时，按照“实践到理论，再到实践”的思想进行编排，包括五个部分。第一部分“在生活中明晰天气与气候的概念”属于实践，第二部分“在图表中归纳气温与降水的分布”、第三部分“在地图中比较气候的地区差异”、第四部分“在实例中说明气候的影响因素”属于理论，第五部分“在活动中感知天气与气候的影响”属于实践。从实践中引发问题，再转化为解决问题的任务，引导学生在生活、图表、地图、实例、活动中掌握地理学习的方法，获取概念、分布、类型、因素、影响等知识，以达到明晰、归纳、比较、说明、感知的

1化学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第一学期人教版第二单元我们周围的空气单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课题名称课时名称1空气2.1空气的成分；空气是一种宝贵的资源2氧气2.2氧气的性质3制取氧气2.3氧气的制取；催化剂和催化作用二、单元分析（一）课标要求1、说出空气的主要成分，认识空气对人类的重要作用。2、知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。3、能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。4、初步学习氧气的实验室制取方法。5、了解自然界中的氧循环。（二）教材分析本单元共分三个课题，这三个课题的知识内容存在着如下的内在联系：3教材从课题1空气开始，介绍空气的成分及用途。选择以空气为主题作为这一单元的开始，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。化学研究的物质多数是纯净物，即使是混合物，一般也应分离出纯净物进行研究。在初学化学的阶段，给学生一些物质分类的知识是很有必要的。因此在课题1中还有关于物质分类的一些知识，主要是混合物和纯净物的知识。在学习了空气的基础上，课题2、课题3引入氧气的性质、用途和制法，对氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理解化学变化和化学性质提供了事实材料，也为概括化合反应和分解反应提供了依据，这部分内容既能加深学生对氧气性质的认识，又能通过联系实际，提高学生学习化学的积极性和求知欲。关于化学反应的一些初步知识，可以增强学生对化学科学的认识，也可以帮助学生从本质上认识物质。因此在课题2和课题3中结合氧气的性质和制取，介绍了两类基本的化学反应一化合反应与分解反应。通过氧气的性质和制取等实验，不仅可以培养学生的观察能力、分析能力，学生还能在实验活动的过程中，练习化学实验基本操作，初步熟悉认识物质性质的方法，培养相互合作、交流的能力以及实事求是的精神，这些对学生的发展是很有好处的。元素、元素符号的内容安排在“第三单元物质构成的奥秘”中，教材有意提前给出一些元素符号和简单的化学式，分散难点、克服死记造成的枯燥乏味。在教学过程中，教师可以灵活处理，本单元开始就可以布置学生每节课识记几种遇到的元素的元素符号，不强制要求背下来，学生也会处在不断地识记的过程中，待到“元素、元素符号”的教学时，学生就已经能够识记甚至会写若干个元素符号。（三）学情分析本单元选择氧气作为九年级化学中接触具体物质的开端

1古代亚非文明与古代欧洲文明重组单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史九年级第一学期统编人教版古代亚非文明与欧洲文明（第一单元、第二单元整合）单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1人类文明的起源与演进（上）第1—5课2人类文明的起源与演进（下）第1—5课3上古文明的成就与意义（上）第1—6课4上古文明的成就与意义（下）第1—6课5上古文明的互动与特征（上）第1—5课6上古文明的互动与特征（下）第1—5课二、单元分析（一）课标要求整合单元内容为统编教材《世界历史》九年级上册第一、二单元，标题为“古代亚非文明与欧洲文明”，《义务教育历史课程标准（2022年版）》对两个单元的教学要求如下：初步了解原始社会时期的人类活动；通过金字塔、《汉谟拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播；知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。（二）教材分析21.知识框架2.教学内容分析世界古代史的学习内容，尤其是一些历史地点、历史人物、历史事件、历史制度等，对于学生来说相对陌生。因此，在教学中要注意充分运用直观素材，拉近学生与所学内容的距离。要注意对世界古代史上典型的文明成果、重要历史人物和历史事件进行具体形象的讲述，注重对重要历史概念的解读。同时，要加强对学生学习世界史的学法指导，注重学生对材料的阅读理解。在教学过程中，要重点概括世界各个区域文明的主要特征，梳理各区域文明互动的过程及其结果。要注意引导学生认识人类文明的起源具有多元性，各大文化区域的文明成果构成了人类文明的多元性特点。同时，要引导学生回顾、联系中国古代史的学习内容，了解中国古代文明在世界文明中的地位。通过学习有关古埃及的金字塔和法老的统治，了解自然环境与古埃及文明的关系。通过学习古巴比伦王国的有关内容知道《汉漠拉比法典》的历史地位和价值。通过学习印度的种姓制度、佛教的创立，了解古代印度社会的状况，了解早期佛教的基本教义和对外传播。知道人类形成于大约两三百万年前，约从公元前3500年开始，人类最早的文明诞生于大河流域，它孕育了光辉灿烂的大河流域的文明成果。了解古代希腊是欧洲文明的发祥地，通过伯利克里改革，雅典达到鼎盛。了解雅典民主制的实质，提高对历史问题的理解能力。正确

初中语文七年级上册第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人教社统编教材人与动物的相处单元组织方式□√自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1默读体悟，探讨人与动物的相处单元导读2学做摘录，走进猫的世界《猫》3咬文嚼字，从猫性看人性4梳理探究，演绎动物“笑”点《动物笑谈》5圈点批注，概形象知技巧《狼》6精读深思，解读“狼性”内涵7提炼中心，合理安排选材写作《如何突出中心》8理清线索，书写作文“灵魂”二、单元分析(一)《课程标准》学段要求和本单元教学内容的关联【识字与写字】本单元指导学生规范书写“读读写写”的正楷字，提高书写速度和审美价值，增强对汉字的喜爱与认同感。累计认识常用汉字、词语共计59个。【阅读与鉴赏】(1)本单元继续学习默读，养成默读习惯，掌握默读技巧，提高默读速度，在此基础上，勾画重要语句或段落，并学做摘录，从而快速获取文章主要信息。课内教读《猫》《狼》，课内自读《动物笑谈》，课外阅读夏丏尊《猫》、靳以《猫》、王鲁彦《父亲的玳瑁》这几篇文章都可以做默读训练。(2)通读文章，把握段落大意，理清行文思路，并能进行恰当的复述。四篇阅读文章渗透整体感知的思维训练，锻炼概括文章主要内容的能力。(3)对课文的内容和表达有自己心得，学会概括文章中心和感受语言特色。教学中要归纳四篇文章表现中心的方法。《动物笑谈》抓住“笑”字，感受作者诙谐幽默的语言风格，在此基础上，运用语言给文章作批注。(4)在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，并能结合文本内容分别它们在人物描写、主旨表达等方面的作用，尤其是抒情句和议论句。(5)欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，形成正确的世界观、人生观和价值观。本单元通过人与动物之间的故事，对文章中心的把握，正是对人生的有益启示。(6)阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。(7)随文学习词汇知识，了解重要作家作品知识和文化常识。本单元学习数词和量词。了解郑振铎、梁实秋、康拉德﹒劳伦兹、蒲松龄四位古今中外作家作品。(8)广泛阅读各种类型读物，扩大课外阅读量。本单元在学习郑振铎的《猫》之后，课外推荐夏丏尊《猫》、靳以的《猫》、王鲁彦《父亲的玳瑁》。学习《动物笑谈》