【文档说明】统编版初中八年级上册道德与法治《责任与角色同在》优秀单元作业设计.pdf，共(22)页，1.436 MB，由厚德载物追求卓越上传

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初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计2目录一、单元信息........................................................................

.....................3二、单元内容及教材分析...........................................................................3（一）课标要求..........................

.........................................................3（二）教材分析......................................

.............................................3（三）学情分析.........................................................................

..........4三、单元学习与作业目标...........................................................................5四、

单元作业设计思路...............................................................................5（一）单元作业设计基本原则...............

..............................................5（二）单元作业设计基本流程.............................................................5五

、课时作业.............................................................................................6第一课时责任与角色同在..................

.................................................6作业1....................................................................................

..............6作业2.................................................................................................9第二课时做负责任的人.........

............................................................11作业1.................................................................

...............................11作业2......................................................................................

.........14六、单元质量检测....................................................................................15（一）单元质量检测内容.......................

...........................................15（二）单元质量检测作业属性表........................................................22初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计3初中道德与法

治“责任与角色同在”单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材单元名称道德与法治八年级第一学期部编版勇担社会责任单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我对谁负责谁对我负责第六课第一框2做负责任的人第六课第二框二、单元内容及

教材分析（一）课标要求本单元内容依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，相应主题部分是“国情教育”“中华优秀传统文化教育”和“革命传统教育”，具体对应的内容标准是：“以实现中华民族伟大复兴为己任，树立劳动光荣、创造伟大的观念”“践行中华民族自强不息

、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想”“感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀”和“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。”（二）教材分析1.思维导图初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计42.内容内在逻辑本单元《责任

与角色同在》重点在责任意识的培养，为培养学生服务社会的精神做好铺垫。第一框“我对谁负责谁对我负责”，是从“认识责任”的角度厘清责任的相关知识，包含责任的含义、责任的来源、责任与角色的关系，使学生明确自身应承担的责任，理解承担责任对个人和社会的意义。第二框“做负

责任的人”，是在第一框“认识责任”的基础之上，进一步探讨“承担责任”。引导学生认识到承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要学会合理选择并对自己的选择负责。对于不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。综合来看，第一框主要

帮助学生从思想上认清责任的来源以及责任与角色的关系，明确责任是相互的。要成为负责任的人，关键还是要落实到行动中。第二框则进一步引导学生从行动上提高责任意识，主动承担责任。两框内容是有机统一的。（三）学情分析初中生已经具有一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担

不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参与学校组织的社会实践活动，从中感受到自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。我校八年级

学生共190人，通过问卷星发放问卷190份，实际收回问卷数153份，实际有效问卷153份。该问卷分别从“对自己”“对班级”“对他人”和“对社会和国家”四个维度创设与学生息息相关的生活情境，以了解学生的责任意识。为检测问卷结果的效度，我们随机抽取

部分因子数量，做了图表分析，保证问卷结果的真实有效（调查问卷结果及调查问卷效度分析详见右侧二维码）。通过问卷结果分析图可知，我校部分学生对如何正确履行责任的认识还不够全面，履行责任的意识不够强，需要承担责任时有逃避推诿现象。少数学生不能正确认识承担责任的代价与回报，以自我为中心，不懂

得换位思考，集体荣誉感不强，缺乏奉献社会的精神。（如下图所示）。调查问卷结果调查问卷效度分析初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计5三、单元学习与作业目标1.通过阅读、思考与探究情境材料，了解责任的含义及其来源，明确角色和责任的关系，从而培养学生

的爱国情感，增强政治认同。2.通过探究社会热点现象，知道承担责任需要付出一定的代价，也会获得一定的回报。同时，认识到正是无数无私付出的人才使我们的生活更美好，要努力向他们学习，提高辩证思维能力、价值判断和选择能力，积极承担社会责任。3.通

过直面学生日常生活中经常遇到的问题，引导学生认识到尽管有些责任不是自己自愿选择的，却是我们应该做的，从而增强学生的责任意识。4.通过正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力，培养学生的健全人格和法治观念。5.通过榜样人物积极引导学生树立关

心集体、关心社会、关心国家的主人翁意识，培养学生为人民服务的奉献精神、积极参与志愿活动的担当精神和道德修养。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学

生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和部编教材，从学生实际出发，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律

，尊重青少年成长规律，促进学生身心健康发展。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以知识模块为单元进行作业设计。课时作

业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，提高作业设计水平，确保优质高效。（二）单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”和“教学提示”。对教学内容的分析，既要关

注教材正文部分，又要关注教材拓展空间，明确本单元内容在教材中的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系以及本单元内部知识点之间的联系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生的实际需求问题。2.制订单元学习和作业目标。从学生实际需求

出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。3.设计流程了解学生需求明确作业目标设计评价方式选取情境素材设定问题任务初中道德与法治“责任与角色

同在”单元作业设计6五、课时作业第一课时责任与角色同在作业1（一）作业内容一、单项选择题2022年北京冬奥会向全世界展示了“中国魅力”和“中国名片”，在这期间涌现出了一批批冰雪英雄。1.（原创）在北京冬奥

会上，17岁小将苏翊鸣为中国体育代表团在单板滑雪项目上夺得冬奥会历史首金。他感慨：“能拿到这样的成绩，要感谢我的祖国，感谢我的父母，感谢所有支持我的人。”他的话说明（)①作为社会的一员我们要对国家负责②我们的成长完全依赖于他人的付出③很多人在为我们的

成长承担着责任④我们应该学会感恩和主动关心他人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④学情依据基于问卷“对他人”第3题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意本题取材于2022年北京冬奥会期间运动员苏翊鸣的真实经历。学生运用

书本知识具体分析榜样人物的事迹，巩固“责任是相互的”这一知识；锻炼了理解分析能力；考查了政治认同中的家国情怀、道德修养中的个人品德和责任意识，做到了融知识、情境、素养于一体。呈现方式文本方式任务单选题，考查“是什

么”“怎么做”的问题。难度分析易2.（原创）2022年北京冬奥会，隋文静登上冠军领奖台时“肆意”地流着泪，而在四年前的平昌冬奥会上以0.43分之差遗憾摘银时，她带着脚伤站在领奖台上却是笑着的。她的人生经历启示我们（)①努力提升自己素质，增强履行责任的能力②自觉

承担相应责任，做到我承担、我无悔③积极心态面对挫折，努力增强生命的韧性④沉浸在负面情绪中，消极应对困难和挑战A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④学情依据基于问卷“对自己”第4题和“对社会和国家”第2题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意学生通过运用书本知

识具体分析榜样人物的事迹，巩固了“揭开情绪的面纱”“增强生命的韧性”和“做责任的人”等七八年级的知识；锻炼分析和解决问题的能力；考查了自尊自信、积极向上的健全人格和责任意识，做到了融知识、情境、素养于一体。初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计7呈现方式文本方式任务单选题，考查“怎么做”的问

题。难度分析易3.（原创）国际奥委会主席巴赫盛赞2022年北京冬奥会是一届“真正无与伦比”的冬奥会。回望过往的奋斗路，广大参与者以强烈的责任感和使命感展现了为国争光、为国建功的大局意识。下列对此认识正确的是（）①责任是一个人分内应该做的事情②参与者的责任只来源于职业要求③在积极服务

社会中实现人生价值④情感驱使着我们做出选择和行动A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④学情依据基于问卷“对社会和国家”第1、5题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意本题取材于2022年北京冬奥会。学生通过综

合运用书本知识分析社会热点，巩固了“情感的作用”“责任的含义”“责任的来源”等七八年级的知识；锻炼了理解分析能力；考查了政治认同中的家国情怀、道德修养中的个人品德和责任意识，做到了融知识、情境、素养于一体。呈

现方式文本方式任务单选题，考查“是什么”的问题。难度分析易4.（原创）北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求

卓越、共创未来的北京冬奥精神。下列行为与北京冬奥精神相符合的是（)①企业在疫情期间高价售卖口罩，积极增创经济效益②中国提出人类命运共同体理念和“一带一路”倡议③体育健儿们奋勇争先敢打硬仗，屡创佳绩为国争光④中铁多项创新成果亮相首届大国工匠创新交流大会A.①②③B.①②④C.①③④

D.②③④学情依据基于问卷“对自己”第3、4题和“对社会和国家”的第1题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意本题以冬奥精神为背景，通过解读该题文字信息，锻炼了学生的辨析能力；考查了政治认同中的家国情怀、道德修养中的爱

岗敬业、健全人格中的积极向上和自尊自信，做到了融知识、情境、素养于一体。呈现方式文本方式任务单选题，考查“是什么”的问题。难度分析中初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计8二、非选择题5.（原创）【功成不必在我荣誉属于祖国】2022年2月5日，武大靖获得北京冬奥会短道速滑男女2000米混合

接力金牌，也是中国代表团该届冬奥会的首枚金牌。请阅读下列材料，回答相关问题。材料一:“人生在世，生一日当尽一日之勤。”从第一次滑冰摔了107次到在冬奥会上夺金，站在短道速滑赛场上的武大靖，从来不是一个年少成名的天才，有的只是坚持不懈

的努力。材料二：在北京冬奥会十几天的比赛中，武大靖因体能下降选择为队友任子威“护航”。赛场上那个“让队友先走”的动作，得到无数冰迷点赞。“一定要让五星红旗高高飘扬。”看到任子威最终夺冠，武大靖的话语中同样流露出自豪之情。（1）结合上述材料

，我们可以从武大靖身上汲取哪些精神力量?（2）结合材料二，从责任的角度思考武大靖为什么“让队友先走”？学情依据基于问卷“对社会和国家”第1题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意以2022年北京冬奥

会期间武大靖的真实经历为素材，巩固了“责任与角色同在”的相关知识；锻炼了理解分析和归纳总结的能力；考查了政治认同中的家国情怀，道德修养中的爱岗敬业，健全人格中的自尊自信、积极向上和责任意识，做到了融知识、情境、素养于一

体。呈现方式文本和图画方式任务主观题，考查“是什么”和“为什么”的问题。难度分析难（二）时间要求：15分钟（三）评价设计评价类型评价指标水平优秀良好合格过程评价任务完成准时，坚持独立思考书写工整规范，勾画圈点认真错因

反思深刻，努力取得进步初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计9结果评价掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考整合提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当

使命总体评价结果：。（四）作业分析与设计意图本套作业的情境素材以冬奥会为主线，贯穿始终，情境真实而典型，具有正面引导功能，情境呈现方式新颖。作业以培育学生课程核心素养为目标，注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学

生的实际需求。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生理解责任的内涵，知道责任与角色的关系，理解对自己负责和对他人负责的关系；提高辨别是非的能力、价值判断和价值选择的能力；考查了学生的健全人格

、道德修养和责任意识。作业2（一）作业内容（原创）【同筑冰雪梦一起向未来】2022年4月8日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平主席指出，广大北京冬奥会、冬残奥会参与者们，用辛勤付出、坚强毅力、巨大勇气，以强烈的

责任感、使命感、荣誉感，出色完成了各项工作任务，创造了无愧于祖国、无愧于人民，无愧于时代的光辉业绩。小组合作寻找在冬奥会期间的最美志愿者、最美运动员、最美媒体工作者等履行责任的感人故事。推举一位你们心目中的冰雪英雄，完成表格，并在课堂上汇报（口述或结合PPT展示

等方式皆可）。人物姓名扮演的角色推荐理由(附推荐星值)例：爱岗敬业主要事迹初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计10（二）时间要求：15分钟（三）评价设计总体评价结果：。（四）作业分析与设计意图本套作业以培育学生核心素养为目标，结合冬奥会期间，最美志愿者、最美运

动员、最美媒体工作者等履行责任的感人故事设置开放性任务。情境真实且典型，作业以“口述或者与PPT展示相结合”的汇报方式，形式新颖。评价主体以学生互评和教师评价相结合，重视对过程的评价，使评价成为学生学会实践反思和发现自

我、欣赏别人的过程。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等5个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。能够激发学生思考的积极性，进一步巩固对责任的认识与理解，明白只有人人各负其责，各展其能，社会才能协调高效运转。同时

锻炼了学生的资料收集整理能力，语言表达能力和小组合作能力，小组互评表评价指标水平优秀良好合格内容丰富，事迹鲜明别出心裁，形式新颖分工明确，善于合作表达清晰，感染力强统筹时间，安排合理教师评价表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考整合提高政治认

同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命老师给你们的建议：初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计11考查了学生健全人格中的友爱互助、积极向上，政治认同中的家国情怀，爱国奉献的个人品德和责任意识。第二课时做负责任的人作业1（一）作业内容一、单项选择题

1.（改编）学习了“做负责任的人”这一课内容后，同学们进行了积极的讨论。下列说法正确的是（)①小远说：“考试前我全面复习，考试时认真作答、细心检查是对自己负责。”②晓晓说：“早上同学把作业借我抄，避免了老师批评我

，同学是对我负责。”③轩轩说：“我的好朋友被欺负了，课后我当众辱骂了对方，我在对朋友责。”④小林说：“我在小区里发放‘防范新冠疫情’的宣传单，我因奉献而快乐。”A.①②B.②③C.②④D.③④学情依据基于问

卷“对自己”第1题、“对他人”第5题和“对社会和国家”的第4题的调查结果，设计本题题目要素分析题目立意本题取材于学生的生活经验，通过理论联系实际，巩固了“做负责任的人”的相关知识；锻炼了区分负责任与不负责任的能力；考查了健全人格中的友爱互助、诚实守信的个人品德和责任意识，做到了融知识、情境、素养

于一体。呈现方式文本方式任务单选题，考查“是什么”的问题。难度分析易2.（原创）由党中央授予“七一勋章”的张桂梅，帮助了1800多名女孩圆梦大学。疾病缠身的她还把奖金、大部分工资等共计100多万元一同捐献给了教育事业。张桂梅为教育事业

付出的代价有（)①时间、精力②身体健康③良好的自我感觉④他人的尊重和赞许A.①②B.①④C.②③D.③④学情依据基于问卷“对自己”第1题、“对他人”第5题和“对社会和国家”的第4题的调查结果，设计本题题目要素分析题目立意

本题取材于七一勋章张桂梅的真实情境，通过学生运用书本知识具体分析榜样人物的事迹，巩固了“承担责任的回报与代价”这一知识；锻炼了分析归纳和辨别能力；考查了健全人格中的积极向上、友爱互助和责任意识，做到了融知识、情境、素养于一体。呈现方式文本和图画方式初中道德与法治“责任与角

色同在”单元作业设计12任务单选题，考查“是什么”的问题。难度分析易3.（原创）2021年10月19日，安徽外卖小哥范东东在送餐途中跳入寒冷的水中救起一名落水女孩后，又穿着湿透的衣服赶去给客户送餐。他说，“时间就是生命，送餐不能迟到，但是救人更重要。”范东东的行为（)①弘扬了中华民族的传统美

德②是想获得他人的掌声和赞美③展现了爱岗敬业的职业道德④是积极承担社会责任的表现A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④学情依据基于问卷“对他人”第1题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意本题取材于安徽外卖小哥的真实新闻素材。通过运用所学知识分析社会现象，巩固了“不言代价与回报

”这一知识点；锻炼了理解分析能力；考查了奉献、善良的个人品德、助人为乐的社会公德以及健全人格中的友爱互助，做到了融知识、情境、素养于一体。呈现方式文本方式任务单选题，考查“是什么”的问题。难度分析中4.（原创）2022年《感动中国》组委会给杨振宁的颁奖词：

“你贡献给世界的，如此深奥，懂的人不多；你奉献给祖国的，如此纯真，我们都明白。曾经，你站在世界的前排；现在，你与国家一起向未来。”这句话启示我们（）①应积极承担社会责任和奉献社会②认识国家兴亡是杰出人才的使命③应为实现中国梦做出自己的努力

④把个人命运和国家命运紧密联系A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④学情依据基于问卷“对社会和国家”的第1题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意本题取材于2022年感动中国人物杨振宁的真实情境。通过运用所学知识分析榜样人物的价值观，巩固了“我承担

，我无悔”的相关知识；锻炼了处理好个人和集体、社会的关系的能力；考查了政治认同中的家国情怀、积极向上的健全人格和责任意识，做到了融知识、情境、素养于一体。呈现方式文本方式任务单选题，考查“怎么做”的问题。难度分析易初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计13二、非选择题5.（原创）【于担当中

历练在尽责中成长】新学期，八（1）班进行了班委选举。同学们推举学习优异的小徽担任学习委员。小徽得知结果后却喜忧参半，能够得到大家的信任这让他很开心，可是当学习委员肯定要挤占他很多的学习时间，现在小徽不知该如何选择。同学们得知小徽的困惑后，纷纷给小徽出谋划策。（1）结合上述材料说一说，承担班委工作是

对谁负责？（3）你赞同哪个同学的观点？请简要说明理由。学情依据基于问卷“对他人”的第1和第3题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意通过运用所学知识分析学生生活个人利益和集体利益发生冲突的真实困惑，巩固了“我承担，我无悔”这一知识；锻炼

了辨析问题和解决问题的能力；以小见大，考查学生理性平和、责任意识的发展程度，做到融知识、情境、素养于一体。呈现方式文本方式任务主观题，考查“是什么”和“怎么做”的问题。难度分析中（二）时间要求：15分钟（三）评价设计评价类型评价指标水平优秀良好合格过程评价任务完成

准时，坚持独立思考书写工整规范，勾画圈点认真小丽学习委员的工作要占用小徽的学习时间和精力，这样不值得，我不建议他身兼数职。小徽作为班级的一员，应协调好学习和班委的工作，积极承担学习委员的责任。小龙初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计14错因反思深刻，努力取

得进步结果评价掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考整合提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：。（四）作业分析与设计意图本套作业以核心素养为导向，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。作业结合了学生的生活情境、七

一表彰大会、安徽本土资源、感动中国人物，充分挖掘我们身边的事迹，讲好中国故事。考查了“不言代价与回报”“做负责任的人”等相关知识。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等5个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。以社会发展和学生生活丰富问题设置，同时保证设问指向

明确。通过作业设计与实施，探讨承担责任的代价与回报，提高辩证思维能力，提高价值判断和选择能力。引导学生勇于承担责任，投身于公益事业，做负责任的社会公民，增强学生政治认同、道德修养，坚定学生理想信念，提高学生责任意识。作业2（一）作业内容（原创）【践行雷锋精神体验责任担当】为了弘扬雷锋精神，

学会责任与担当，我校将开展“我是小雷锋”的主题活动。请你和同学们自行组队，选择做一项你们力所能及的志愿者活动，体验对他人负责的快乐和幸福。一、你可以参考的志愿活动1.捡拾校园一角的垃圾。2.给班级同学讲一道题。3.帮助老师打扫办公室。4.食堂光盘行动督导员。6.慰问学校的门卫叔

叔。5.整理校门口的自行车。......（二）时间要求：15分钟（三）评价设计自评表姓名：时间：志愿地点：与你一起的人：评价指标水平良好合格优秀初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计15总体评价结果：。（四）作业分析与设计意图本框作业是以素质教育为导向的整体

式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以雷锋月为契机，设计校园志愿者活动，强化知行合一。评价主体以学生自评和教师评价相结合。学生自我评价，其压力较小，学生可以充分畅谈自己参加活动的体验、经验和教训。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等4个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”

“合格”三个等级呈现。通过这一任务，体验不同的人生角色，以及这些角色带来的责任，在实践活动中将责任认知与责任情感相融合，巩固了“做负责任的人”的相关知识；锻炼了组织能力、合作能力；考查了责任意识中的主人翁意识、担当精神、有序参与，健全人格中的友爱互助，热爱劳动的个人品德和

助人为乐的社会公德。六、单元质量检测（一）单元质量检测内容一、单项选择题1.（原创）十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《家庭教育促进法》，明确未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。从材料

可得，监护人的责任来源于（)A.对他人的承诺B.道德规范C.法律规定D.职业要求积极热情，持之以恒换位思考，互帮互助敢于表达，善于沟通尊重他人，文明有礼我的感悟与收获：教师评价表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联

系实际提升关键能力，善于思考整合塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命老师给你的建议：初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计16题目要素分析题目立意本题以《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施为背景，通过分析材料，

联系所学知识，巩固责任的来源这一必备知识；锻炼学生分析材料的能力；考查学生的法治观念、责任意识。呈现方式文本方式任务单选题，考查“是什么”的问题。难度分析易2.（原创）某校对八年级学生进行问卷调查，其中一道题目的问题是：如果上级部

门要对学校进行检查，你看到走廊上有一张废纸，你会如何处理？调查结果如图所示。对图中信息解读正确的是（)①该校学生总体上责任意识较高②该校学生具有一定的环保意识③少数学生不能够自觉承担责任④该校学生的责任意识不用加强A.①②③

B.①②④C.①③④D.②③④学情依据基于问卷的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意本题取材于调查问卷，通过运用所学知识分析调查结果，巩固了“我承担，我无悔”的相关知识；锻炼了分析图表和逻辑推导的能力；考查了道德修养中的社会公德和责任意识。呈现方式文本和图表形式任务单选题，

考查“是什么”的问题。难度分析易3．（原创）第十三届全国人大代表柴闪闪说：“一个城市要有人情味的运转，离不开各行各业的服务人员。”下列观点与此相符的是（)①责任是一个人分内应该做的事②不同的角色要承担不同的责任③我们身上的责任终身不会改变④承担与扮演的角色相应的责任A

.①②③B.①②④C.①③④D.②③④学情依据基于问卷“对班级”第1题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意本题以人大代表的观点为依托，通过运用所学知识，辨析相关观点，进而巩固了“角色与责任关系的”的必备知识；锻炼学生理论联系实际

和分析问题的能力；责任意识的发展程度。呈现方式文本方式任务单选题，考查“是什么”的问题难度分析易初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计174.（原创）作为社会中的一员，首先要对自己负责。下列漫画中的行为体现了对自己负责的是（)①②③④A.①

②B.①④C.②③D.③④学情依据基于问卷“对自己”第2题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意本题取材于真实生活情景,学生通过运用所学知识分析对自己负责的表现，锻炼了读图能力，考查了健全人格中的友爱互助、热爱劳动的个人品德和责任意识。呈现方式漫画

方式任务单选题，考查“是什么”的问题难度分析易5.（原创）现在，很多家长都会对孩子实施奖励，而金钱奖励更是家长们激励孩子“工作”的常见方式。对此，看法正确的是（)A.容易使孩子缺乏家庭责任感B.有利于树立正确的劳动观念C.

金钱奖励是最佳的激励方式D.承担责任就会获得物质回报学情依据基于问卷“对自己”第1题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意本题取材于学生的生活经验，学生通过运用所学知识辨析生活中的典型现象，巩固了“不言代价与回报”这一知识点；锻炼了分析问题的能力；考查了

友爱互助的健全人格、热爱劳动的个人品德和责任意识，做到了融知识、情境、素养于一体。呈现方式文本和漫画方式任务单选题，考查“是什么”的问题难度分析中初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计186.（原创）2022年4月19日，翟某某从中高风险地区驾车返回家中，故意隐瞒行程，造

成较大疫情防控风险隐患。当地公安局依法对翟某某处以行政拘留处罚。翟某某的行为（)①属于民事违法行为②损害了集体的利益③是违反规则的表现④是不负责任的表现A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④学情依据基于问卷“对他人”第4题的调查结果，设计本题。

题目要素分析题目立意本题取材于学生身边的热点防疫新闻，通过综合运用所学知识分析人物行为，巩固了“违法行为”“遵守社会规则”和“做负责任的人”等七八年级的相关知识；锻炼了分析问题的能力;考查了诚实守信的

个人品德、责任意识和法治观念。呈现方式文本方式任务单选题，考查“是什么”的问题。难度分析中7.（原创）2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。面对这

份特殊的关爱，作为中学生的我们应该（)①合理规划自己的学习生活②养成健康的生活方式③尽情享受中学时代的生活④掌握科学的学习方法A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④学情依据基于问卷“对自己”第1题的调查结果，设计本题。题

目要素分析题目立意本题取材于国家“双减”相关政策，通过综合运用所学知识，多角度分析双减政策，锻炼了学生的辨析能力；考查了学生的道德修养、责任意识。呈现方式文本方式任务单选题，考查“怎么做”的问题。难度分析中8.（原创）2022年初，电

视剧《人世间》在央视火热播出，广受好评。该剧中有很多朴实却通透的经典台词，如“做人行事要敢做敢当，往轻了说是思想素质问题，往大了说是道德品质问题。”下列语句与台词观点相符的是（)①采得百花成蜜后，为谁辛

苦为谁甜②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干③各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜④落红不是无情物，化作春泥更护花A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④学情依据基于问卷“对他人”第3题的调查结果，设计本题。题目

要素分析题目立意本题选取热播电视剧《人世间》中经典台词，巩固了“做负责任的人”的相关知识；锻炼了理解古诗和名初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计19言的能力；考查了助人为乐的社会公德、友爱互助的健全人格和责任意

识。呈现方式文本方式任务单选题，考查“是什么”的问题。难度分析难9.（改编）梳理、总结、构建知识路径是学习《道德与法治》常用的方法。以下情境与其解决的路径对应一致的是（)情境解决的路径（一般情况下）①遇到挫折时分析原因→寻找方法→战胜挫折

②研究性学习时提出问题→解决问题→分析问题③选择承担责任时正确评估→合理选择→担当责任④面对他人评价时平静拒绝→用心聆听→理性分析A.①②B．①④C．②③D．③④题目要素分析题目立意本题取材于学生的生活经验，通过运用所学知识分析生活中的典型问题，寻找解决方法，巩固了“认识自

己”“增强生命的韧性”“不言代价与回报”的七八年级相关知识；锻炼了逻辑推理能力和解决问题的能力；考查自尊自信、积极向上和理性平和的健全人格以及责任意识，做到了融知识、情境、素养于一体。呈现方式文本方式任务单选题，考查“怎么做”的问题难度分析难10.（原

创）《感动中国》2021年度获奖人物张顺东李国秀夫妇身残志坚，用奋斗创造幸福生活，书写了“踏出脱贫路，撑起半边天”的感人故事。传递他们身上的正能量，我们应该（)①自立自强，实现价值②不甘平凡，立志成名③直面挫折，增强韧性④提升素质，承担责任A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④学情依据基于问

卷“对自己”第4题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意本题取材于感动中国2021年度获奖人物事迹，通过榜样人物事例，巩固了“增强生命的韧性”和“做责任的人”等七八年级的知识；锻炼分析和解决问题的能力；考查

了自尊自信、积极向上的健全人格和责任意识，做到了融知识、情境、素养于一体。呈现方式文本方式任务单选题，考查“怎么做”的问题。初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计20难度分析难二、非选择题11.（原创）【并肩守望

自律自立】阅读材料，回答下列问题。2022年4月18日下午，我校接疫情防控指挥部办公室通知，校园周边出现一例新冠肺炎阳性病例。学校即刻启动应急预案，临时采取封控管理措施。材料一：接到封控通知后，学校立即组织师生有序进行核酸检测。在等待核酸检测结果的过程中，

食堂阿姨及时为师生送来晚饭，老师们也一直在班里陪伴着学生，安抚学生的情绪。凌晨1点离校时，为确保每位学生的安全，老师们将家长无法来接的学生安全护送到家。（1）请你从“责任和角色同在”的角度谈谈对上述材料的认识。材料二：这场突如其来的疫情让

我们的教学从线下转到了线上。一样的网课，不一样的结果。在居家学习的日子里，大部分学生能够严格要求自己，保持和学校一致的学习节奏。但是，也有少数同学不能按时上线，上课时开小差，以用手机听课为名玩起了游戏，做作业从网上抄袭答案。（2）你如何看待“一样的网

课，不一样的结果。”？（3）从最开始的猝不及防，到最终的共克时艰，这期间有太多的人为之付出。请你以文字或绘画的方式向他们表达感激之情。学情依据基于问卷“对自己”第1、3、4题、“对他人”第1题和“对班级”第3题的调查结果，设计本题。题目要素分析

题目立意本题情境来源于本校学生的真实的生活经历。通过回顾经历，结合所学知识分析经历，巩固了学生的必备知识；锻炼了学生分析问题的能力；考查学生明礼遵规、自强自律的道德素养、适应变化，不怕挫折的健全人格和责任意识，做到

了融知识、情境、素养于一体。呈现方式文本方式任务主观题，考查“是什么”“为什么”和“怎么做”的问题。难度分析中初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计2112.（原创）【砥砺奋进新时代喜迎党的二十大】2022年将迎来中国共产党第二十次全国代表大会的召开。某校团委以“青春百年心向党踔

厉奋发向未来”为主题开展探究性学习活动，请你参与其中并完成下列任务：★踔厉奋发在主题学习活动中，宣传委员展示了一段新年贺词：“从年头到年尾，农田、企业、社区、学校、医院、军营、科研院所……大家忙了一整年，付出了，奉献了，也收获了。在飞逝的时光里，我们看到的

、感悟到的中国，是一个坚韧不拔、欣欣向荣的中国。这里有可亲可敬的人民，有日新月异的发展，有赓续传承的事业。”（1）只有人人具有责任心，我们才能共享欣欣向荣的中国。请你列举可亲可爱的中国人民在不同工作岗位中可能扮演的角色，以及这些角色分别承担哪些责任？请将表

格空白处的内容补充完整。工作岗位角色责任农田学校医院军营贺词最后，习总书记说，“新年的钟声即将敲响。我们的三位航天员正在浩瀚太空出差……无数追梦人还在奋斗奉献。”（2）2022年4月16日，神十三乘组

顺利凯旋。这些航天人为了祖国的航天梦付出了什么代价？获得了怎样的回报？★青春向党2022年5月10日，习近平主席出席庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会并发表重要讲话。习近平指出实现中国梦是一场历史接力赛，当代青年要在实现民

族复兴的赛道上奋勇争先。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。（3）“生逢其时、重任在肩”，新时代的青少年如何接好历史接力棒？学情依据基于问卷“对社会和国家”第1、5题的调查结果，设计本题。题目要素分析题目立意本题取材于习近平主席新年

贺词、共青团成立100周年重要讲话和神州十三胜利凯旋的热点话题。通过综合运用所学知识，明确不同的角色应该承担的相应责任初中道德与法治“责任与角色同在”单元作业设计22，分析航天人的付出与回报、思考如何承担历史使命等探究活动，考查了学生的家国情怀、主人翁意识、担当精神、有序参与等核心素养

的发展程度。呈现方式文本方式任务主观题，考查“是什么”“怎么做”的问题。难度分析中（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1单项选择题4易原创30分钟2单项选择题2、

3易原创3单项选择题1、5易原创4单项选择题1、5易原创5单项选择题2、3中原创6单项选择题4、5中原创7单项选择题3、4中原创8单项选择题2、3、4难原创9单项选择题3、4难改编10单项选择题3、4、5难原创11非选择题2、3、4中原创12非选择题1、2、4、5

中原创