【文档说明】人音版七年级上音乐第三单元《天山之音》优秀单元作业设计.pdf，共(11)页，223.999 KB，由厚德载物追求卓越上传

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七年级音乐第三单元《天山之音》作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“感知、了解中国民族音乐的体裁”的内容，结合特定的文化情景欣赏理解民族歌曲与传统文化、民俗活动之间的关

系，学习新疆地区维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克等民族的民歌、器乐、歌舞音乐，增进我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及我国多远音乐文化的自豪感。（以上关于课表要求描述参考《音乐课程标准》（2011年版）中相关内容：（1）课程的基本理念：弘扬民族音乐

，理解音乐文化的多样性，将我国各民族优秀传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。（2）课程设计的思路：四个学习领域的划分是相对的，每一个学习领域各有侧重，又相互交融，紧密相关，形成一个具有开放性的音乐课程结构。（3）课程目标

中关于“体验、模仿、探究、合基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期人音版天山之音单元组织方式自然单元重组单元√课时信息序号课时名称对应教材内容1《天山之音》第一课时《天山之音》——青春舞曲2《天山之音》第二课时《天山之音》——《我的金色阿勒泰》

、《赛乃姆》）3《天山之音》第三课时《天山之音》——《阳光照耀着塔什库尔干》作、综合”五个分目标的描述。（4）课程内容中关于“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述）（二）教材分析本单元所选曲目，体裁丰富、风格多样。它不仅使学生能够感受到

冬不拉、库木孜、小提琴等多种乐器的音色，也能使学生认识和了解弹唱、木卡姆、赛乃姆等多种音乐艺术的体裁；还能使学生进一步加深对独唱、独奏、齐唱、歌舞等表演形式的认识；更能加深对维吾尔、哈萨克、塔塔尔、柯尔克孜、塔吉克等少数民族音乐风格的认识和理解。因此，通过演唱、欣赏、音乐知识的学

习以及音乐实践创造活动的参与、促使学生获得新疆少数民族音乐的知识技能，感受、体验其音乐情感及风格特点；认识和了解新疆的自然环境、地理知识和风土人情，增进他们对新疆地区音乐艺术的认识，并对新疆少数民族的音乐感兴趣，进而加深对新疆少数民族音乐的认识和理解，从而实现本单元音乐教育的审

美目标。（三）学情分析七年级学生好动、好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，学生好动、注意力易分散、爱发表见解、希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性.同

时她们正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。

他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，本单元的活动要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。三、单元的学习目标和作业目标序号单元学习目标单元作业目标

水平层次1学习新疆地区维吾尔族、哈萨克族、塔塔尔、柯尔克孜等民族民歌、器乐、歌舞音乐，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感；认识、了解新疆维吾尔族、哈萨克族、塔塔尔、柯尔克孜等民族民歌，能够熟练演唱一到两首新疆民歌。了解运用2学唱《青春舞曲

》。能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲，并能用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏；在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解；认识和了解王洛宾；知道“鱼咬尾

”的创作手法；能以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱《青春舞曲》运用3聆听《我的金色阿勒泰》《赛乃姆》，体验新疆少数民歌的主要特点，感受其独特的民族风格和地域风格；结合聆听《在那银色的月光下》，学习“三段体”音乐结构的特点，知道维

吾尔族传统大曲主要的表现形式及文化价值，记住热瓦普、冬不拉、库木孜等乐器的形制和音色；认识和了解“三段体”；知道《赛乃姆》的相关知识；了解并熟记热瓦普、冬不拉、库木孜等乐器的形制和音色了解4欣赏小提琴独奏《阳光照耀着塔什库尔干》，结合分析音乐的调式、节

拍、节奏特点，加深对乐曲音乐情绪及其独特风格的感受与体验，并能听辨小提琴、钢琴的音色。认识塔吉克族舞蹈的典型节奏和塔吉克族音乐的调式音阶；在了解小提琴形制的基础上，记住小提琴的音色。了解四、单元作业设计的思路结合音乐学科课时所占学校周课时的比例

，本单元作业总用时在30分钟左右，按3个课时作业来设计。学生需要通过本单元的作业，循序渐进的来巩固本单元的学习目标，在学习新疆民歌的过程中结合本单元的作业进行实践练习，促使学生提高学习民族歌曲的兴趣。在尊重学生学习水平、

学习能力差异的基础上，按不同难度设计单元作业内容，学生可以根据自身的情况选择难度的作业完成，体现分层设计、分类指导的教学原则。五、课时作业一课时课时作业目标学习新疆地区维吾尔族、哈萨克族、塔塔尔、柯尔克孜等民族民歌、器乐、歌舞音乐，增进对我国新疆地区少数民族音乐

的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感；作业11、作业内容通过阅读书籍、浏览网络、聆听音频等方式，了解至少三种新疆不同民族的民歌或器乐、歌舞音乐，写出它们的名称。2、时间要求：约8分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够准确说出三种新疆不同民族的民间歌曲。合格能够准确说出四种新疆不同民

族的民间歌曲。良好能够准确说出五种新疆不同民族的民间歌曲。优秀作业21、作业内容通过分析《青春舞曲》的旋律，了解“鱼咬尾”的创作手法，能够说出至少一首“鱼咬尾”结构的民歌。2、时间要求：约8分钟3、评价设计评价

指标完成水平能够说出一首“鱼咬尾”结构的民歌合格能够说出两首“鱼咬尾”结构的民歌良好能够说出三首“鱼咬尾”结构的民歌优秀作业31、作业内容学唱《青春舞曲》。能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲。2、时间要求：约8分钟3、评价设计作业评价量表评价指

标完成水平能够基本准确背唱《青春舞曲》合格能够弹性的声音、活泼而富有朝气的情绪背唱良好能够用轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪，自信、准确地背唱。优秀作业分析与设计意图本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，

强调学生通过查阅资料，学唱歌曲等各种方法完成作业的过程。强化学生对新疆不同民族民歌的认识，加深对民间歌曲与传统文化、民俗活动之间关系的理解。第二课时课时作业目标聆听《我的金色阿勒泰》《赛乃姆》，体验新疆少数民歌的主要

特点，感受其独特的民族风格和地域风格；结合聆听《在那银色的月光下》，学习“三段体”音乐结构的特点，知道维吾尔族传统大曲主要的表现形式及文化价值，记住热瓦普、冬不拉、库木孜等乐器的形制和音色；作业11、作业内容聆听《我的金色阿勒泰》《赛乃姆》，知道我们新疆维吾尔族地区的传统大曲“木卡姆”，能够

说出流行于新疆的至少3中木卡姆。2、时间要求：约8分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够说出流行于新疆的三种木卡姆的名称合格能够说出流行于新疆的四种木卡姆的名称良好能够说出流行于新疆的五种木卡姆的名称优秀作业21、作业内容思考我们学习过

哪些三段体的歌曲，请列举出来2、时间要求：约8分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够一首三段体歌曲的名称合格能够两首三段体歌曲的名称良好能够三首三段体歌曲的名称优秀作业31、作业内容：通过聆听、欣赏《我的金色阿勒泰》，找出歌曲的旋律线的走向、歌曲的节奏特征和伴奏乐器冬不拉并记住冬不拉的

音色。综合起来，用文字简单概括哈萨克族民歌的音乐风格。（50字左右）并向老师和同学们做介绍。2、时间要求：约8分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够说出哈萨克族歌曲的主要伴奏乐器合格《我的金

色阿勒泰》的节奏特征是怎样的良好说出歌曲的旋律线走向是怎样的优秀作业的分析和设计意图本课时的作业是通过文字的方式呈现的，作业1主要是体现学生对我国新疆维吾尔族地区的传统大曲——木卡姆的了解，作业2主要体现学生对三段体这个结构形式的了解，作业3主要让学生通过聆

听、分析歌曲的旋律、节奏，了解哈萨克族民歌的特点。第三课时课时作业目标欣赏小提琴独奏《阳光照耀着塔什库尔干》，结合分析音乐的调式、节拍、节奏特点，加深对乐曲音乐情绪及其独特风格的感受与体验，并能听辨小提琴、钢琴的音色。作业11、

作业内容：通过分解节拍、打节奏等实践活动，了解乐曲的特殊节拍——7/8拍，进而了解和掌握歌曲的核心节奏。2、时间要求：约8分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够知道7/8拍这个复拍子的构成合格能过打出简单两小节7/8拍的节奏良好能够打出乐曲的核心节奏型优秀作业21、作业内容：模唱乐曲

第一部分的主题2、时间要求：约8分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够哼唱出第一部分的主题旋律合格能够完整唱出第一部分的主题旋律良好能够完整、准确唱出第一部分的主题旋律，并能常准增二度优秀作业31、作业内容：整欣赏作

品《阳光照耀着塔什库尔干》，感受、了解其独特的音乐特征和结构。2、时间要求：约8分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平通过欣赏、分析，能够说出《阳光照耀着塔什库尔干》音乐包含的两大部分内容合格通过对旋律的分析，知道塔吉克具有民族特色的调式良好知

道“热烈起舞”中四个主题里面的音乐结构优秀作业的分析和设计意图本课时的作业是通过文字的方式呈现的，作业1主要是通过聆听，对歌曲的两大部分的内容有一定的了解；作业2是在了解歌曲两大部分内容的基础上，能够通过欣赏、分析歌谱知道塔吉克具有民族特色的调试；作业3通过仔细的聆听、分析

，了解“热烈起舞”主题的变化及其结构。作业1、2、3的难度呈现出递进的关系，学生可根据自己的能力在完成作业1的基础上选择完成作业2、3。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一、单项选择题1、下面歌曲属于维吾尔族民歌的是（）A、《天边

》B、《青春舞曲》B、《阳光照耀着塔什库尔干》D、《在那音色的月光下》2、下列歌曲属于三段体结构形式的是（）A、《银杯》B、《天边》B、《阳光照耀着塔什库尔干》D、《青春舞曲》二、简答题说一说流行于新疆的木卡姆有哪几种？三、表演1、敲击下面的节奏，感受维吾尔

族歌曲的艺术特点。X.XXXXXXXX2、能够用自然、圆润的声音，富有青春活力的情绪演唱《青春舞曲》。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题1√一般原创约30分钟2选择题

4√一般原创3简答题3√中等原创4表演题2√中等原创5表演题2√较难原创