【文档说明】人教版九年级下英语Unit 14优秀单元作业设计.pdf，共(32)页，1.469 MB，由厚德载物追求卓越上传

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1Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.单元组织方式自然单

元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Iremember听说第1、2课时2Agraduationspeech读写第3、4课时3Languageinuse语言应用第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与自我&人与社会”，话题为“Schooldays（在校时光）”。教材

选编了多模态语篇，包括对话、诗歌、演讲稿等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频等。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言目标、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言目标：分享过去的记忆和经历（

Sharepastmemoriesandexperiences），并展望未来（Lookaheadtothefuture）。2.语言技能：听说方面：通过听来了解一些初中生活中难以忘怀的事情；用所学知识与同学们交流初中生活中的点点滴滴。读写方面

：结合自己的经历来理解所学内容，体会初中生活中的艰辛与快乐。看的方面：观看多媒体课件、视频和微课，感受学习历程，难忘师生，难忘学校，鼓励自己。3.语言知识：学生能够使用winaprize,beavolunteer,doaschoolsurvey,playthekeyboard等动词、

动词短语以及相关语言谈论过去的经历。学生能够运用Irememberdoingsomething.等句式、结合过去时和现在完成时询问经历和准确表达回忆与感受。4.情感态度：通过本节课的学习和对初中生活的回顾，学生能够懂得更加珍惜初中生活的点滴，加深对高中以及未来

生活的憧憬，树立远大的人生目标。5.学习策略：听力技巧：疑问词提取法；阅读策略：体裁+意图法；写作方法：“三步法”写初中生活的难忘经历；解题方法：词义辨析法；语境分析法；情景交际法；语法判定法；短语辨析法；固定搭配

法；推理判断法。6.文化意识：体会学习与成长之路的艰辛与努力，更要感恩一直陪伴我们的父母、老师和同学。了解国内外诗歌与毕业发言稿，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，提升文明素养和社会责任感。2（二）教材分析1.单元

内容分析本单元主题内容为“人与自我&人与社会”，话题为“Schooldays（在校时光）”语言目标是分享过去的记忆和经历，并展望未来。教材选编了多模态语篇，包括对话、诗歌、演讲稿等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频等。通过本节课的学习和对初中生活的

回顾，学生能够懂得更加珍惜初中生活的点滴，加深对高中以及未来生活的憧憬，树立远大的人生目标。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1、2课时诗歌中对过去三年的初中生活进行了回忆:早起晨读，校运动会，结交新朋友，准备艺术节，学习外语。并表达对于即将离开美丽校园的心境与对学校老

师的感情。通过呈现一首诗引导学生学习如何谈论难忘的经历及展望未来，使学生在学习语言的同时，意识到初中生活的美好，珍惜当前与老师和同学们相处的时间。理解和欣赏诗歌体裁文章掌握诗歌的文体特征并在生活情境中进行应用。文体：诗歌结构：诗歌包括八个诗节，按照过去-现在-未来时间顺序进行展开

。语言：谈论难忘的经历及展望未来的相关句型；表达回忆过去与经历的动词及动词短语。语言上让学生回顾加深对几种时态、句式及固定搭配的理解及运用。第3、4课时这是一篇在初中毕业典礼上的发言稿，属于应用文。第一段表达祝贺。第二段提出对同学们的要求。第三段为同学们勾画美好未来，并给出忠告和建议

。最后给同学们提出希望，不要忘记母校，深化了主题。结合演讲文，准确、细腻且合乎逻辑地回忆在校时光及对于未来的展望。提醒同学们要学会感恩，体会核心素养中的情感教育。文体：演讲稿结构：称呼语-问候语-正文-结束语。语言：使用动词、动词短语和相关功能句型以及相关语言进行表达，学会

描述难忘经历及对于未来的展望。第5课时本课包含单元话题写作与自我检测两个部分。写作部分要求学生写初中生中难忘的人或事。进一步综合训练各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。培养学生的整体归纳能力，巩固学生对目标语言的学习、识记及运用。文体:记叙文写作。结

构：描述难忘的人或事，记录改变生活的方式及感受。语言：巩固应用单元目标语言。本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“在校时光”的话题，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在回忆在校时光；

第3、4课时关注展望未来；第5课时着重分享经历。32.单元内容框架（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）1.在七年级中学习了如何描述过去经历以及学校规则、学科等

的用法。而在八年级中学习了展望未来职业和生活的用法。九年级第四单元也学过运用usedtodosomething.等句型来叙述自己的改变。2.学生们都有学校生活经历，单元话题贴近生活实际。1.难以熟练运用一般过去时态和现在完成时及相应动词或短语学会询

问经历和准确表达回忆与感受。2.缺乏诗歌及演讲文的知识基础。3.难以准确、细腻且合乎逻辑地对在校时光的难忘经历及情感进行表达以及对于未来的规划和展望。1.使用动词、动词短语和相关功能句型以及相关语言进行表达，学会询问经历和准确表达

回忆与感受。2.结合诗歌及演讲文，准确、细腻且合乎逻辑地回忆在校时光及对于未来的展望。3.掌握诗歌和演讲文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。4三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.归纳、巩固与运用本单元关于回忆过去和展望未来的交际用语。提升

情感的语言表达能力。3.进一步综合训练各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。4.培养学生的整体归纳能力，巩固学生对目标语言的学习、识记及运用。5.将听、说、读、写结合起来锻炼学生的综合运用能力，并通过

对学生进行情感教育，培养他们的全面素质。第1、2课时1.巩固询问回忆和经历的动词、动词短语及相关功能句型。2.结合诗歌“memories”，学会根据韵律欣赏诗歌，复习巩固动词或动词短语造句的用法。第3、4课时3.结合视频，复习及拓展职业名称及未来规划。4.掌握演讲文的文体特征内化与应用课堂所学

语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。第5课时5.通过演讲稿的写作，培养学生综合语言运用能力，学会感恩。6.综合运用本单元的目标语言完成“在校时光”话题下的生活化、整合性活动。单元学习目标课时课时学习目标1.能够掌

握重点单词和句型。2.学习分享过去的回忆和经验，并且展望未来。3.复习之前学过的语法知识和句型结构。4.运用目标语言训练学生的听、说、读、写能力。第1、2课时1.学会感恩，树立正确的人生观和价值观。2.用过去式和将来时进行语用表达，能谈论过去和未来的生活.3.描述初中生活的点滴，培养对高中、未

来生活的憧憬。4.通过阅读诗歌“IRemember”，回忆美好的三年初中生活，激起最美好的记忆。第3、4课时5.复习之前学过的语法知识和句型结构，巩固目标语言。6.通过阅读策略的训练，理解关于毕业演讲词的语篇内容。7.

回顾过去的初中生活，感恩母校、老师和同学，并树立远大志向。8.能够提高听力与口语表达能力，引导学生们展望未来。第5课时9.能够灵活运用所学时态描述过去和将来的生活。10.能够针对所熟悉的初中生活，描述自己难

忘的人或事情。11.珍惜初中生活的点滴，培养对高中及未来生活的憧憬，树立远大人生目标。5四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作

业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、

作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“

人与自我&人与社会”和语篇话题“分享过去的记忆和经历，并展望未来”，从语言目标、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标，

突出作业设计目标的关联性在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主

要学习目标为：学生能够使用动词、动词短语以及相关语言进行谈论过去的经历。学生能够运用Irememberdoingsomething等句式、结合过去时和现在完成时询问经历和准确表达回忆与感受。学生能够结合诗歌及演讲文，准确、细腻且合

乎逻辑地回忆在校时光及对于未来的展望。本单元的主要作业目标为：归纳、巩固与运用本单元关于回忆过去和展望未来的交际用语。提升表达情感的综合语用能力。进一步综合训练各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。培养学生的整体归纳能力，巩

固学生对目标语言的学习、识记及运用。将听、说、读、写结合起来锻炼学生的综合运用能力，并通过对学生进行情感教育，培养他们的全面素质。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，

然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目

标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）。作业设计流程图6五、课时作业第一课作业（第1、

2课时）（一）预习感知类1.作业内容认真阅读这首诗，找出这首诗的特点,画出动词和动词短语并选择动词造句（不少于5个）。2.作业属性作业目标激活已学的表示回忆的相关语言，学会阅读诗歌。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看

、写等语言技能。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评同伴互评3.评价量表

预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确动词造句准确度全部正确1-2个错误3个错误3个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。ManytimesIlookbac

kEspeciallyinJuneeveryyearMeaningfuldayswespenttogetherOpinionstoshareandbeautifulsongstohearRememberev

erychangeyoumakeIndependentgrowthwithoutfearEverytimeIthinkofyouSmilesfrommyheartappear74.参考答案这是一首藏头诗,每行的第一个字母连在一起就是“memori

es”,这首诗也是有关回忆学校时光的。画出的动词和动词短语及造句如下：（二）巩固应用类1.作业内容阅读课本SectionA2d会话，扫描二维码听会话录音。根据会话内容，填写下面短文。2.作业属性作业目标激活已学的表示动词、名词、连词及短语，学会复述会话。设计意图调动

学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、读、看、写等语言技能。语言技能□听☑说☑读□看☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式☑听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评

JudyandClaraaretalkingabouttheirjuniorhighschoollife.ClarasaysshewillmissMs.LeeandMr.BrownthemostbecauseMs.Lee（1）_____alwa

ys（2）_______herinmathclass.AndMr.Brownalways（3）_____thetime（4）________thingstoherclearly（5）_____sheco

uldn’tunderstandanything.JudywillmissMs.GriffinbecausesheencouragedherinEnglishclass,andJudy’sexam（6）_____doubled.Theywill（7）

_____eachofthemacardandgifttosaythankyou.ManytimesIlookbackEspeciallyinJuneeveryyearMeaningfuldayswespenttogetherOpinionstoshareandbeaut

ifulsongstohearRemembereverychangeyoumakeIndependentgrowthwithoutfearEverytimeIthinkofyouSmilesfrommyhea

rtappearHeturnedtolookback,butbythenshewasoutofsight.Marywouldliketospendtogetherwithher.family.Irememberwe

usedtogoandseethemmostweekends.We’llhavetothinkofawaytosolvetheproblem.Hehasappearedinover60movies.83.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词填写的

准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范,无涂改。大小写规范,有1-2处涂改。大小写有误,有3处涂改。大小写有误,有4处及以上涂改。会话内容掌握的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案(1)

was(2)patientwith(3)took(4)toexplain(5)whenever(6)scores(7)get（三）拓展创新类1.作业内容初中生活马上就要结束了，你一定有很多话要对你的同学、朋友或老师说，请以“毕业寄语”为主题设计制作一份海报，说出你想说的话语，表达

祝福与期望。要求：1.至少写出3句；2.用语礼貌，书写规范。2.作业属性绘制海报评价量表作业目标1.准确地使用本单元的核心语言向同学朋友表达祝福与期望。2.了解校园文化，增强文化自信，做团结同学知道感恩的毕业生。设计意图1.将语言知识和文化知识迁移

到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并热爱校园，增强其社会责任感和家国情怀。语言技能□听□说□读□看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造完成时间20分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评9

3.评价量表绘制海报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标海报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报设计色彩搭配合理,图文并茂色彩搭配较合理,图文结合色彩搭配基本合理,有少量图色彩搭配不合理,无图海报内容用词恰当,内容丰富用词恰当,内容较为丰富用词小部分不恰当,内容不丰

富用词大多不恰当,内容单薄海报汇报语言流畅，表达无误语言流畅,表达大部分无误语言较流畅,表达大部分无误语言不流畅,表达错误多注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案10第二课作业（第3、4课时）（一）预习感知类1.作业内容列出第1、2课时已学动词和动词短

语，并从第3、4课时文章中找出更多的短语和句型相关表达；扫二维码观看小视频，结合视频与书本图片了解文章中出现的职业名词和重点短语，并列出更多关于自己知道的职业（不少于8个），猜想以下同学们的梦想。2.作业属性作业目标利用旧知导入新知，预习职业名称和畅想未来的内容，感知即

将学习的内容。设计意图利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识，初步了解本课即将学到的目标语言和对梦想职业及未来规划。语言技能☑听☑说□读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式☑听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间12分钟

作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评Language（读文章）Culture（看视频）VerbphrasesofexperiencesDreamjobsKnew（已知）Readytolearn（将知）

Textbook（课内）Extracurricular（课外）Challenges:Challenges:113.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全且准确

80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确视频、图片观察辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（二）巩固应用类作业1

1.作业内容（1）阅读课本SectionB2b的文章，绘制文章的思维导图；（2）小组思考讨论Howtomakeagoodspeech?并绘制思维导图。2.作业属性Language（读文章）Culture（看视频）VerbphrasesofexperiencesD

reamjobsKnew（已知）Readytolearn（将知）Textbook（课内）Extracurricular（课外）winaprizebeavolunteerdoaschoolsurveytrainforsportsdaypr

epareforartfestivalslearnEnglishgetabusinessdegreebecomeamanagerplayinabandgetintoamusicschoolbeanastronautgointospaceastronautmanagerteachersing

erdoctorplayerfirefighter,bossengineer,writerdentist,chemistlawyer,policemanspeaker,banker,gamer,nurse,driver,actor,pilot,wa

iter,judge,chefChallenges:HowtousethemChallenges:Howtoreadthem作业目标利用绘制思维导图，归纳、整合文章中的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能□听☑说☑

读□看☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评123.评价量表思维导图评价量表注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）课

本SectionB2b思维导图评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理,核心主题明确,文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理,核心主题较为明确,构图不够美观。整体

布局合理,核心主题基本明确,构图不够美观。整体布局不合理,核心主题不明确,构图不美观。全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰,知识点全面。概念关系正确,层次较为清晰,知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正确,层次较清晰,知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确,层次不

清晰,知识点有4处以上遗漏。13(2)Howtomakeagoodspeech?作业21.作业内容（1）6人为一小组，结合课本对话与听力材料，调查组内其他5名同学对将来的打算与规划并填写表格。（2）结合自己的梦想职业与未来的规划写一篇英语演讲稿

并在组内进行展示。NameHopeWhatdoyouhopetodointhefuture?Ihopetodo...142.作业属性作业目标结合课本对话与听力资料,调查同学们对将来的打算与规划,巩固Whatdoyouhopetodointhefuture?等句型。结合自己的梦想职业与未来的规划写

一篇英语演讲稿，提升写作能力。设计意图通过结对对话、小组讨论并写作演讲稿等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新旧知识结构。语言技能□听☑说☑读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价☑

教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表小组合作探究问题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确,活动较有序分工基本明确活动基本有序分工不明确,活动无序英文书写准确度100%书写规范准

确85%书写规范准确60%书写规范准确60%以下书写规范准确语言组织流畅度100%连接自然,过渡流畅85%连接自然,过渡流畅60%连接自然,过渡流畅60%以下连接自然,过渡流畅语言使用正确度100%语言语法

正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）调查表格NameHopeLiLeitogetabusinessdegreeand

becomeamanagerHuangMeimeitopracticesingingsongsandbecomeamusicianWangLinglingtolearnEnglishwellandteachkidsEnglishZhuZhutobeanastronauta

ndgointospaceZhangLitopasstheexamtogetintoagoodseniorhighschool15（2）演讲稿Hello,everyone!IcomefromClassOne,Grade

Nine.NowIamfeelingsoexcitedthatIdon’tknowwhattosay.Howtimeflies!Wehavestudiedandlivedtogetherforthreeyearsinourschool.First,Iwanttoexp

ressmythankstomyteachersandclassmates.Second,Iwilltellaboutthefruitofthreeyears’hardwork.IhaveimprovedmyEnglishalotandIha

velearnednotonlyhowtostudy,butI’vealsolearnedthatifIwanttosucceed,Imuststudyhard.Finally,Iwanttotalkaboutmydream.For

alongtime,IwouldliketobeanEnglishteacherwhenIgrowup.AndIwillkeeponworkinghardtorealizemydream.That’sall.Thanksforlistening

!（三）拓展创新类作业11.作业内容阅读下面的文章。(1)使用恰当的单词或短语填写下面的表格。(2)制作一幅手抄报，并在班级张贴展示。162.作业属性3.评价量表表格填空评价量表注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。作业目标结合文章，运用阅读策略完成表格填空

，巩固所学的名词、形容词、动词以及固定搭配，进行正确填空。设计意图通过文字阅读形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。对目标语言进行定位及归纳，并提高阅读理解能力。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头

作业☑阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间25分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言定位及归纳准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且

准确60%以下信息准确（词汇、短语）书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。（词汇、短语）书写准确度100%书写准确80%书写准确60%

书写准确60%以下书写准确174.参考答案（1）填写表格(1)importance(2)useful(3)Time(4)moreprecious/morevaluable(5)spent(6)return(7)today

(8)leadsto/isthecauseof(9)putoff(10)tryourbest(2)手抄报作业21.作业内容回顾初中三年，有许多事情令人难忘。校英语报WanttoSay栏目正面向九年级毕业生征文。请你选择其中一个话题，并结合事例，用英语

写一封信表达你对某个人的谢意或歉意，参加此次征文活动。要求如下：Say“thanks”to______Say“sorry”to______1.benotgoodat...2.encouragemeto...

3.makegreatprogress..4....1.arguewith...2.nottalktoeachother...3.regretdoing...4....182.作业属性作业目标能够写出自己的所思所想，准确运用所学表达谢意或歉意。设计意图培养学生语言技

能，创造性地解决不同情境中的语言运用。语言技能□听□说□读□看☑写认知水平□记忆□理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价□学生自评同伴互评3.评价量表书面表达评价量表注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考

答案DearJack,Lookingbackonthepastthreeyears,I’dliketosaysorrytoyouforarguingwithyou.WhenwewereinGrade8,welostthechancetoge

tthefirstprizeinthefootballmatch.Ineverstoppedcomplainingtoyouthatitwasyouwhomissedthegoal.Butyoushoutedbackthatyouwerenottheonlyreason.Youra

nawayangrily.Fromthenon,wedidn’ttalktoeachother.Ihavebeenregrettingdoingso.Soonwewillgraduatefromschool.L

et’sforgetaboutthepastandbecomegoodfriendsagain.Yours,LiHua评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言

完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确19第三课作业（第5课时）（一）巩固应用类作业11.作业内容经过三年的相处，马上面临中考及毕业，同学们肯定有很多初中的回忆和心里话想要和同学们分享。请与搭档结对合作，编写对话，各抒己见。要求：不少于12个句子；

用英语组织语言，语言规范，并符合语言会话逻辑。2.作业属性作业目标归纳、巩固与运用本单元关于回忆过去和展望未来的交际用语。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能力。语

言技能□听☑说□读□看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间8分钟作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达

标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱,不能呼应。有2处逻辑混乱,不能呼应。有2处以上逻辑混乱,不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确,有1-2处错误。语言较为准确,有3-4处错误。语言较为准确,有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样,有极少

重复。句式有变化,但不够丰富。句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏标点符号选择准确,但有1-2处错误或遗漏标点符号选择准确,但有3-4处错误或遗漏标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。204.参考答案A

:Goodmorning,Helen!B:Goodmorning,Frank!Weareleavingjuniorhighschoolaftertheexam.Iamverysad.A:Me,too.B:Whichteacherwillyoumissthemost?A:Mr.Li.H

ewasalwayspatientwithus.B:Yes.Heguidedustodoalotbetterinmath.Doyouhaveanyotherspecialmemories?A:Irememberlosingmyschoolbagin

Grade7.Youallhelpedmetolookforit.B:Irememberthat.Ourschoollifewasunforgettable.A:Youareright.Whatdoyouhopetodoafteryougraduate?B:Ihopetopasstheexam

stogetintoagoodseniorhighschool.A:Ibelieveinyoubecauseyouarethemostexcellentstudentinourclass.ButI’mgoingtoanartschool.B:Yourplanisquitegood.It

hinkyou’llbesuccessful.Bytheway,we‘llhaveagraduationpartyaftertheexams.Wouldyouliketocome?A:Sure.It’samomentwehaveaget-together.B:That’llbegreat.作业21

.作业内容选词填空阅读短文，用方框中所给词的适当形式填空，使短文通顺、连贯。方框中每词限用一次，有两个词多余。acrossforeverthroughwhosharewhichmemoriesseparateGoodmorn

ing,everyone.Standinghere,Iknowit'stimetosaygoodbye.WhenIlookbacktothepastthreeyears,manybeautiful1rushtomymind.WhenIwalkbyclassrooms,itseemsthatt

helessonswillneverstop.Ican'tforgetthesunshinecomingin2thewindows.Ican'tforgetthelibrarywhereIusedtogo.Ican'tforgettidyuniformsa

ndlovelysmiles.I’llremembertheimportantpeople3helpedandsupportedme—myteachersandmyfriends.ThesemomentsaresounforgettablethatIfeellike4the

mwithyou.Althoughwehavetogoour5waysnow,Ihopewecanvaluethehappytimewespenttogether.Mydearschool,Iloveyou6And

Ireallydon'twanttosaygoodbye.2.作业属性作业目标归纳、巩固与运用本单元关于回忆初中学校生活的内容与表达感情。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用

，培养学生的语用能力。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间6分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评213.评价量表短文填空评价量表注

：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）memories（2）through（3）who（4）sharing（5）separate（6）forever（二）拓展创新类作业11.作业内容阅读文章完成任务。Dearheadteac

her,teachers,parentsandfellowstudents,I'mveryproudthatyouhavechosenmetospeaktoyoutoday.Ihavethreeros

eshere:aredone,ayellowoneandawhiteone.TheserosesaretothankthreegroupsofpeopleforthethreemostimportantthingsthatIhavelearnt.Thesethreethingsarefriends

hip,effortandtrust.Igivetheredrosetomyfriends.WhenIstartedschoolhere,myChinesewasnotgood,andsomeofmymistakeswereveryfunny.Ionce

triedtosay“xiexie”，butIsaid“xiaxia”instead.Ofcoursesomepeoplelaughed,andIfeltquitesilly.Buttheywerenotlaughingatme.Theytaughtmetosaymanything

sinChineseandkindlyinvitedmetojointhem.Today,thankstotheirkindness,myChineseismuchbetter,andwehavebecomefriends.So,letmesay“xiexie”again

toallofyouforyourhelp.Igivethewhiterosetomyteachers,whohavetaughtmethatthereisnosuccesswithouteffort.W

henIstartedrunninginthe800meters,IalwaysfinishedlastandIjustwantedtogiveup.ButthePEteacher,MsHuang,helpedme.Sheranalongwithme,andshesaid,

“Youonlyreallyloseifyougiveup!”Istillcan'trunfastenough,butI'velearnttotrymybest,notonlywithrunningbutwithwhateverelseIdo.评价维度评价等级及标准建议与反

馈优秀良好合格未达标选词填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范,无涂改大小写规范,有1-2处涂改大小写有误,有3处涂改大小写有误，有4处及以上涂改词汇正确形式的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上22Igivetheyellow

rosetomyparentsforteachingmeloveisabouttrust.WhenIwantedtolearntheviolin,myfathertoldmethatIshouldworkharde

ratmaths.Iwasdisappointed.Then,onthemorningofmybirthday,Iwokeuptofindabeautifulviolinatmybedside.Therewasan

otefrommyfather:“I'msureyouwillbegoodatmusic.Iknowthatyouwillbebetteratmaths.I'msurethatyouallhaveyourownmemoriesaboutthehappinessofthe

lastthreeyears,andthepeoplewhomyouwanttothankforit,solet'sallstandupandsay,“Thankyou,friends,teachersandparents!Weloveyou!"Activity1.

Icanthink1.Whatarethethreemostimportantthingsthatthespeakerhaslearnt?(不超过5个词)___________________________________________2.Whodoesthespeakerwanttot

hank?(不超过5个词)___________________________________________3.Whatdidthespeaker'sfathertellhimtoworkerharder?(不超过5个词)____________________________

_______________Activity2.Icanexpress.1.WhathasthespeakerlearntfromherP.E.teacher?___________________________________

___________________________________________2.Whatdoyouthinkthespeakerwouldwritetoreplytoherfather'snote?___

___________________________________________________________________________Activity3.Icanwrite.句子仿写1.TheytaughtmetosaymanythingsinChineseand

kindlyinvitedmetojointhem.______________________________________________________________________________2.T

oday,thankstotheirkindness,myChineseismuchbetterandwehavebecomefriends._______________________________________________________

_______________________3.Istillcan'trunfastenough,butI'velearnttotrymybest,notonlywithrunningbutwithwhateverelseIdo.______________________

________________________________________________________2.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现对语

言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能□听□说☑读□看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评23

3.评价量表任务型阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误表达、仿写准确度表达、仿写准确，3个以上正确。表达、仿写准确，2个正确

。表达、仿写准确，1个正确。表达、仿写准确，都不正确。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Activity1.Icanthink1.Friendship,effortandtrust.2.Herfriends,teachersandparents.3.Ma

ths.Activity2.Icanexpress.1.Shehaslearnttotryherbest,notonlywithrunningbutwithwhateverelseshedoes./Effort./Don'tgiveup.2.Than

ksforyourgift,andI'lldobetterinmathsandmusic.Activity3.Icanwrite.1.Myfathertaughtmetousethenewcomputer./Schoolshavetherespon

sibilitytoteachstudentstodealwithdangers.Harryinvitedmetostaywithhimwhenhisparentswentonbusiness/1wanttoinviteJennytomybirthd

aypartythisSaturday.2.Thanks“Mr.Wang,wecouldgettoschoolontime.Thankstoourteachershelp,Ihavemadegreatprogress.3.ShespeaksRussiannotonlyin

classbut(also)athome./NotonlytheyoungbutalsotheoldaregettinginterestedinWeChat.作业21.作业内容初中三年的学习生活让人难忘，毕业之际,你校将举行以“感恩”为主题的英文演讲比赛。请你根据

以下提示，写一篇英文演讲稿。要点提示：1.感谢父母，教我如何生活……2.感谢老师，教我许多知识……3.感谢同学，给我美好回忆…·.…写作要求：1.词数80左右，开头和结尾已给出(不计入总词数)；2.可适当增减词汇，使语句流畅、完整；Goodmorning

,everyone,I'mgladtobeheretospeakinfrontofyou.HereI'dliketothankeveryoneofyou.24___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

_____2.作业属性作业目标这篇演讲稿的主题是“感恩”。这类文章通常是要点提示性作文、同时兼有开放性，此类话题源于实际生活，让学生学会从平时的生活中提炼素材并写出自己的所感所想。设计意图培养学生综合语言运用能力，学会感恩。语言技能□

听□说□读□看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表书面表达评价量表评价维度评价

等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Good

morning,everyone.I'mgladtobeheretospeakinfrontofyou.HereI'dliketothankeveryoneofyou.Howtimeflies!We'llgraduatesoon.Atthismo

ment,Iwanttosaythankstomyparents,myteachersandmyclassmates,DearandandMom,you'vetakengoodcareofmeinthepastthreeyears.When

Iwasintrouble,youusedtoencouragemeandcheermeup.Dearteachers,thankyouforteachingmesowell.IstillrememberwhenIfail

edinanexam,youencouragedmetokeeptrying.Becauseofyourhelp,1havemade25muchprogress.Dearclassmates,you'vehelpedme

alotinmystudiessinceIcametothisschool.Ineverforgetthedayswhenwestudiedtogether.Wordscan'tshowmythankstoyou!I'llremembe

rallofyou.That'sall.Thankyou.六、单元质量检测作业（一）作业内容Unit14单元质量检测作业第I卷（选择题）一．听力Ⅰ.短对话理解你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中

选出一个最佳选项。每段对话读两遍。1．WhereisDaminggoing?A．B．C．2．Whatanimalistheboy’sfavorite?A．B．C．3．WhatactivitydidJohntakepartin?A．Thechesscompetition.B．Thespeak

ingcompetition.C．Thedrawingcompetition.4．Whataretheytalkingabout?A．Thejobs.B．Thepollution.C．Theplacestolivein

.5．Whataretheytalkingabout?A．Weatherinthefuture.B．Foodinthefuture.C．Lifeinthefuture.Ⅱ.长对话理解你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选

出最佳答案。对话读两遍。听下面一段对话，回答第6至7小题。6．WhywasMikelateforclass?A．Becausehemissedthebus.B．Becausethetrafficwasheavy.C．Becausethereissomethingwron

gwithhisclock,267．HowdidMikegettoschoolthismorning?A．Bybus.B．Bytaxi.C．Bytrain.听下面一段对话，回答第8至10小题。8．WhatdidtheteacherdoafterTimmad

etrouble?A．Theyalwayspunishedhim.B．Theytalkedtohisparents.C．Theyoftenlaughedathim.9．WhydidTimliedownwith

hisbikeontopofhim?A．Togetanewbike.B．Tomakehismotherangry.C．Toplayajokeonhismother.10．What’stheconversationmainlyabout?

A．Tim’sbehaviorasalittleboy.B．Tim’sfeelingforhisschoollife.C．Tim’sattitudetowardhismother.Ⅲ.短文理解你将听到一篇短文，短文后有5个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选

项。短文读两遍。11．What’sthegirl’sname?A．LucyGreenB．LucyWhiteC．LilyWhite12．Thisgirlisin________.A．EnglandB．AmericaC．China13．Thegirl’sfatherand

motherare________.A．teachersB．doctorsC．workers14．Who’sthisgirl’sbrother?A．Tom.B．Tim.C．Tony.15．WangYanisthegirl’s_

_______.A．MathteacherB．ChineseteacherC．EnglishteacherⅣ.信息转换你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。16._______17.________18.________19._______20

.________NameDifferentideasaboutthefutureMr.King☆Therewillbemuch16pollution.☆Therewillbe17buildingsontheearth.Daniel

☆Theweatherwillbemuchhotter.☆Peoplewillenjoylivinginthe18.Ann☆Thelifewillbebetter.☆Peoplewilluse“19energycars”infiveyears.☆Peoplecan20to

somestarsinthefuture.27二、单项选择21．——Howisyourgrandma?——She’sfine.Sheusedto_____TVathomeaftersupper.Butnowsheisusedto_____outforawal

k.A．watch;goB．watching;goC．watching;goingD.watch;going22．Thetopofthismountainis4,000metersabovethesea_____

___.A．methodB．textC．levelD．degree23．OnMarch20ththeSanxingduiRuinsinGuanghan,Sichuandrewtheworld’s___.A

．attentionB．conditionC．instructionD．production24．Wouldyouplease____________thelight?Ican'tsleepwellwithiton.A．turnonB．turnoffC．tur

ntoD．turnaround25．——Doyouhaveanyproblems_____yourEnglish?——Yes,Ihavesomedifficulties_____texts.A．with

;readingB．read;studyC．with;studyD．in;with26．Judyusedtobeveryindependentsothatshe___doalotofthingson____ow

n.A．can;hersB．could;sheC．could;herD.can;she27．——Doyouknow________onMarch8,2019?——Again?It’ssaidthisistheseventhoneinIndianAirForcethisyear!A．

whydidthepilotmanagetosurviveB．thatanIndianMiG-21fightercrashedC．howthepilotmanagestosurviveD．ifanIndianMiG-21fightercras

hed28．MyteacherhasgivenmeusefulsuggestionsandIwanttothankhimfromthe____ofmyheart.A．bottomB.conditionC．wayD．surface29．Paullooksforwardtohispenpalassoo

naspossible.A．meetsB．meetC．meetingD．met30．——HaveyoueverbeentoShanghai?——Ofcourse.Actually,I_________th

ereforsixyearsbutnowIliveinTaizhou.A．workedB．wasworkingC．wouldworkD．haveworked三、完形填空Chineseschoolsoftenhaveparents’meetings

.They31parentsknowabouttheirchildren’sschoolwork.Inourschool,theparents’meetingisonthefirst32afternoonofanewschoo

lyear.Thenextdayisweekend.33teachersandparentshaveenoughtimetohaveagoodtalk.Themeetingusuallystarts343:00p.m.andmostparentscometoschoolearl

ierbeforethemeeting.Duringthemeetings,theteachersintroducethelifeandstudyofthestudents.Afterparents’meetings,teacherstalktoparents.Teach

ers35oneortwooftheparentsatatime.Thesemeetingsareveryshort,maybefiveorten36.Theseface-to-facetalksarevery37fo

rteachers,parentsandstudents.Inourschool,studentscanlistentothetalks.Theycansitneartheirparents.38doyoufeelwhenyouhearyourteachersandparentstal

kaboutyou?Ireallyfeel39,becauseIamgoodatallmy40.Whataboutparents’meetinginyourschools?31．A．likeB．helpC．watchD．need32．A．MondayB．

TuesdayC．ThursdayD．Friday33．A．butB．becauseC．orD．so34．A．inB．onC．atD．for2835．A．meetB．seeC．finishD．want36．A．hoursB．m

inutesC．daysD．weeks37．A．sorryB．easyC．goodD．difficult38．A．WhereB．WhichC．WhoD．How39．A．relaxedB．nervousC．sadD．busy40．A．sportsB．lessons

C．storiesD．dreams四、补全对话根据对话内容，从方框内选出能填入空白处的最佳选项。其中有两项为多余选项。A:Hello!ThisisJimspeaking.B:Hi,Jim.41A:Hi,Jack.What’

sup?B:Hmm…areyoufreethisafternoon?42Wouldyouliketocome?A:Apicnic?Areyoukidding?It’sreportedthatthetemperaturewillstayover38℃.B:Oh,that’stoob

ad43A:I’mgoingswimming.It’scomfortabletoswiminthisheat.B:That’sagoodidea.44A:Sure.Whenandwhereshallwemeet?B:45A:OK.S

eeyouthen.B:Seeyou.A．MynameisJack.B．ThisisJack.C．I’mgoingfishing.D．Whatareyougoingtodothen?E．Let’smeeta

tourschoolgateat4o’clock.F．CanIgowithyou?G．I’mgoingforapicnic.五、阅读理解AIwasonceinaclassinwhichnoneofthestudentswouldevergraduate.Eachstudent

inourclassseemedtobeatroublemaker.NoneofourteachershadstayedforlongerthanaweekuntilMrsCosbycame.Onemorning,thedoortotheclassroomopenedandanewtea

cherwalkedin.ItwasMrsCosby.Shelookedverykind.Andwesurelygaveherahardtimeandthoughtshewouldn’tstayformorethanaweek.Butnomatterwhatwedid,shenevergotst

roppywithus.Andslowlywegotworriedabouthowtodriveheraway.Thencamethelastdayofthefirstmonth.Shewentintotheclassroomwithsomepiecesofpaperinher

hands.Wefearedthattheworstwouldhappen---atest.However,itwasn’tatest,butsomethingsurprisedus.MrsCosbyg

aveeachofusapieceofpaper.Oneachpieceofpapershehadwrittenwhatthestudenthadbeengoodatduringthelastmonth.Weweresurprised,Noonehadeverencou

ragedusbeforeshecame.Wehadbeenalwaystoldwewerethesilliestintheworld.Butshetolduswewereintelligentinsomeway.Fromthatdaywestartedtobel

ieveinourselves.Fromthatdaywestoppedmakingherlifehardandbegantostudyreallyhard.Otherteacherscouldn’tunderstandwhathapp

enedtous.Butweknewthereason——eachmonthwegotapieceofpapertellinguswhatweweregoodat29fromMrsCosby.Andthencamethedayofour

graduation.ThatdayMrsCosbytoldusthatshewasproudofus.Shesaidsheknewweweregoodstudentsandthatwecouldsucceed.Whatweneededwastobeliev

einourselves.46．Whatcanwelearnfromthefirstparagraph?A．Thewriterfailedtograduatefromschool.B．Teachersint

hatschoolwerenotfriendly.C．Thewriter’sclasswasdifficulttodealwith.D．Teachersintheschoolworkedforoneweekinturn.47．Whatwastheworst

thingthestudentsfeartodoaccordingtothepassage?A．FinishingthehomeworkB．DoingsomethingwrongC．HavingatestD．Givingatalk48．Whatcanw

einfer(推断)fromthepassage?A．MrsCosbywasn’tproudofherstudents.B．Alltheteacherstoldthestudentstheywereintelligentinthe

class.C．MrsCosby’sencouragementhelpedthewriterandtheclassmatesalot.D．mostofthestudentsintheclasswerefull

ofconfidencebeforeMrsCosbycame.49．Thebesttitleforthispassagecanbe____________.A．TerriblestudentsB．MyEnglishteacherC．Any

onecanbecomeagoodstudentD．ThepowerofencouragementfromtheteacherBWecallEarthour“motherplanet”.Soweshouldenjoynature

andlearntoprotectitlikeweloveourmother.April22marksthe45thWorldEarthDay,adayforustocelebrateEarth.Thisyear,theideaofthedayis“

It'sourturntolead”.Ittriestoexpressmillionsofvoicestopushallleaderstotakeactiononclimate(气候)change,theenvironment,andtheconnection

betweenpoornessandclimatechange.Climatechangeisanimportantandlastingchangeofclimate.Itmakessealevelsrise.Ifsealevel

scarryonrising,someplaces,suchastheMaldives,St.PetersburginRussiaandBangkokinThailand,maydisappearunderwaterinjustafewyears.W

hat’sworse,someanimalsmustbecomefewerorevendie.Asaresult,itmaycausetheextinctionofcertainkindsofanimals.Canwedoanythingaboutit?Sure.Everybod

ycandoalittlebittomakeabigchange.Herearesomesuggestions：●MakesureyouknowLearningabouttheenvironmentisveryimpo

rtant.Therearemanygoodbooksthatwillhelpyoulearn.YoucanalsofindmoreinformationontheInternet.●TrytowalktoschoolDoy

ougotoschoolbybusorbybike?Ifyouridebikes,youaredoingsomethinggoodforEarth.Cars,busesandplanesproduceplentyofairpollution.Ifyourhouseisnea

rtheschool,youcansimplywalktoschooltosaveourearth.●WashthegreenwayWashclothesinagreenway.It'sthebestwayt

owashthembyhandifpossibleeveryday.Drytheclothesthenaturalway,byhangingthemonalineinanopenairinsteadofputtingtheminadryer.50．Theideaofthe45thWorld

EarthDayis“______“A．Moretrees,fewercarsB．It'sourturntoleadC．TakeactiononclimatechangeD．Livethegreenway3051．The

underlinedword“extinction”inthepassageprobablymeans“______”A．战争B．灭绝C．兴起D．循环52．ToprotectourEarth,weshouldfromthewriter'ssuggesti

ons.A．drytheclothesinanopenairB．rideabikeifweliveneartheschoolC．usewashingmachinestowashclothesD．onlyknowl

otsofknowledgeabouttheenvironment第II卷（非选择题）UnusualHomeworkWhatdoyouthinkwhenwetalkabouthomework?Alotofexercis

es?DuringaneventcalledTheHomeworkofChinaheldinShanghaiinJune,WuFangaveunusualhomeworktostudentsaroundthecoun

trytoexplore(探索)theorigins(来源)ofCOVID-19.Shesaidstudentscouldchooseanymethodtosolvetheproblem.Studentscanhandintheirhomeworkthroughana

ppfromJuly1toAugust20.WuFanisadoctorfromShanghai'sCOVID-19treatmentteam.ForWuFan,vacationhomeworkshouldneverbeaburden(负担),butapleasure.“Comparedw

ithtraditionalhomework,thisnewkindofhomeworkismuchmoreinteresting.Itcanletstudentsexplorenewtopics.Studentsmaybetiredofdoinghomeworkgivenbytheirtea

chers.Butthiskindofhomeworkcanencouragestudentstoquestionandchallengeothers’opinions.Studentscouldopentheirmind

sbydoingthishomework,”saidWuFan.Theeventinvitesmanypeopleeveryyeartogivehomeworktostudents.Thetopicsarefromscie

nce,arttohumanitiessubjects(人文学科).Theeventistoopenupstudents’eyesandletthemknowmore.Since2013,theeventha

sgiven205kindsofhomework.Therewereabout400,000studentstakingpartinthisactivity.53．Wastheunusualhomeworkgivenbya

teacher?__________________________________________________54.WhatwastheunusualhomeworkgivenbyWuFan?______

____________________________________________55．What'sthedifferencebetweentraditionalhomeworkandthisunusualhomework?__________________

_________________________________六．用单词的正确形式填空56．IfI’mavailabletomorrowafternoon,Iwill_____(参观)thecitymuseumwithmybrother.57．Nomatterwhathap

pens,doremembertokeepyourc_______.58．Theteachersetshigh_________（标准）forhispupils.59．Ourteacheroften______（

鼓励）uswhenwefailed.60．Therearefourseasonsinayear—spring,______,autumnandwinter.七、书面表达假如你是李华，在你的成长过程中，一定有某个人陪伴你、影响你、感动你，让你健康、快乐成长，学会感恩、学会回报。请你以“L

earntoBeThankful”为题写一篇文章。谈谈你最想感谢的人是谁，他/她是什么样的人，为什么感谢他/她。要求：书写认真，不出现个人真实信息，不少于100词。___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________31______________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________（二）参考答案1-5．BCCBC6-10．CBACA11-15．ABCBC16-20．airmoreseanewtravel31-35．DCDCA36-40．BCDAB41-45．BGD

FE46-49CCCD50-52BBA53．No,itwasn't.54．ItwastoexploretheoriginsofCOVID-19.55．Itismuchmoreinteresting,anditcanhelpstudentsopen

theirminds.56．visit57．cool58．standard59．encouraged60．summerOnepossibleversion:LearntoBeThankfulThepersonIwa

nttothankmostismyEnglishteacher.Heisaverykindperson,whoalwayshasabigsmileonhisface.Heisshy.Heisalsohard-working,whichmakeshi

moneofthebestteachersinourschool.Besides,heisveryhelpful.Hehashelpedalmosteverystudentinourclass.That’swhyhei

sverypopularamongus.ThereasonwhyIwanttothankmyEnglishteacheristhathealwaysencouragesme.Twoyearsago,Ididr

eallybadlyinEnglish.Buthetriedhisbesttohelpmetosolvetheproblems.Thankstohishelp,ImadegreatprogressinmyEnglishstudy.32（三）作业属性表一序号类型对应单元作业目标对应

学习水平难度来源完成时间了解理解应用1听力1、2√较易改编90分钟2单项选择1、2√较易改编3完形填空3√中等选编4补全对话1、2√较易改编5阅读理解1、2√中等选编6任务型阅读1、2√中等改编7单词拼写1

、2√较易改编8写作3√较难原创（四）作业属性表二题型听力单项选择完形填空补全对话阅读理解任务型阅读单词拼写书面表达作业目标练习、提升听力运用练习词汇语言点综合运用目标语言用英语问路和指路理解单元相关话题的语篇理解单元相关话题的语篇练习、运用

单词综合运用所学单元内容设计意图考查学生听懂有关分享经历与展望未来的简短对话和语篇，获取信息并分析、判断的能力考查学生对初中所学词汇及表达的掌握情况考查学生对语法结构的掌握情况及语言知识灵活运用的能力考查学生在真实语境中进行英语口头表达的能力考查学生综合运用英语语言的能力考查学生捕捉文中

具体信息、概括归纳的能力，以及书面表达能力考查学生单词拼写能力考查学生运用所学语言知识再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点能力语言技能听读、写读、看说读读写看、写认知水平理解分析理解应用理解应用理解分析理解应用应用分析记忆理解应用

创造作业形式听力作业书面作业书面作业口头作业阅读作业阅读作业书面作业书面作业完成时间15分钟5分钟15分钟5分钟20分钟5分钟5分钟20分钟作业评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价同伴互评教师评价教

师评价同伴互评