音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐二年级第一学期人教版《我愿住在童话里》单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1欣赏《永远住在童话里》聆听《糖果仙子舞曲》第一单元第一课时2歌表演《大鹿》第一单元第二课时3知识《音的高低》《柯尔文手势》第一单元第三课时4唱歌《小红帽》第一单元第四课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学二年级上册第一单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过演唱、表演，欣赏童话音乐作品，领略童话故事的魅力，感受这些广为流传的音乐作品，给我们带来的美好情感。2.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱。3.初步听辨音的高低，学会柯尔文手势。学会演唱歌曲中的附点音符和弱起节奏。4.能够听辨歌曲的不同情绪，体会其中的情感与情感。（二）教材分析本单元主题是“我愿住在童话里”。两首歌唱曲目《大鹿》《小红帽》，是具有童话故事情节的歌曲，通过编创、表演音乐童话剧，培养学生的创新能力与合作精神。两首欣赏曲目，歌曲《永远住在童话里》，表达了儿童希望人间像童话世界一样美丽、有趣，永远住在童话里的美好愿望；乐曲《糖果仙子舞曲》具有梦幻色彩。通过欣赏这两首作品，进一步感受童话世界的美好与纯真。知识“音的高低”。是音乐的基本要素之一。将高低、长短、强弱、音色不同的音组合在一起，才能形成美妙的音乐。而音的高低对于二年级来讲比较抽象，不易理解。所以，这个内容的教学有一定的难度。知识“柯尔文手势”。是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，借助七种不同手势和高低位置来代表七个不同的唱名，在空间上把所唱音的高低关系体现出来。是教师与学生之间进行音高、音准交流的一种形式。帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向、使抽象的音高关系变得直观、形象。（三）学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。本单元的教学应注重营造愉悦、欢快的学习氛

》小学六年级音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐六年级第一学期人教版《我的中国心》单元组织方式□自然单元0重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、演唱《中华人民共和国国歌第一单元第一课时2聆听、演唱《我的中国心》第一单元第二课时二、单元分析(一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学六年级上册第一单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱和感激之情，对伟大祖国的强烈自豪感。2.能够辨别进行曲的风格特点，掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。3.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱。4.在感知音乐节奏和旋律的过程中，并能编创、运用音乐知识。5.能够听辨歌曲的不同情绪，体会爱国主义情感。(二）教材分析本单元主题鲜明，歌曲旋律富于歌唱性，歌词突出爱国主义思想。其音乐知识内容以及音乐要素对于推动音乐情绪、情感都有不同的作用，对于厚植学生的爱国情怀、弘扬中华民族的光荣传统有着重要意义。《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌，于1982年在第五届全国人民代表大会第五次会议上决议成为中华人民共和国国歌。歌曲为四二拍，一段体，通过旋律起伏、节奏顿挫、歌词内容、力度变化等，有层次的表现了歌曲的内涵，展现了中国人民百折不挠、勇往直前的精神。《我的中国心》是人教版六年级上册的内容，歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国，思念祖国，渴望与祖国亲近，永远不忘祖国的一种爱国主义民族情感。(三）学情分析六年级学生唱好这首歌，难度不是很大，体验热爱祖国的情感也不难。但现在学生缺乏长期远离家乡的情感体验，所以要学生深刻立即了解海外游子对祖国的思念、牵挂还是有点难度的。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，提高学生知识技能，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，激发学生爱国情怀、增强民族自信。三、单元学习与作业目标(一）单元学习目标1.通过聆听、演唱《中华人民共和国国歌》《我的中国心》，激发爱国主义精神，表达游子的爱国情怀。2.通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。3.了解作曲家聂耳及《中华人民共和国国歌》创作背景、学习附点四分音符、感受进行曲的风格、掌握旋律上行的知识，并能

一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐三年级第二学期人音版美丽的大自然单元组织方式自然单元重组单元✔课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听《春天的歌》第一单元第一课时2演唱，创作《我们的朋友》第一单元第二课时3创作《童趣》第一单元第三课时二、单元分析（1）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学三年级下册第一单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容:1让学生了解几首优秀的儿童歌曲并配以群体的音乐活动，如齐唱等.2让学生以音乐为纽带进行一种人际交往，养成共同参与的群体意识以及合作精神。3以音乐的美来感染学生，让学生能够通过自然的声音来感受春天的旋律。4用音乐中丰富的情感来陶冶学生的情操，让学生养成健康的音乐审美观念。5能够听辨歌曲表达的不同情绪，体会将自然融入到乐曲中所蕴含的感情。（2）教材分析本单元的主题十分鲜明，在曲目的选择上也考虑到作品的思想性、艺术性、民族性基础上尤其注重歌曲的可创新与欣赏曲的可听性。不仅能够突出音乐学科的特点，让学生在课堂上真正的感受到音乐的魅力。并且能够从音乐中感受到各种精神与情绪，提高学生的审美意识，使学生的身心都得到健康的发展，也能够增强学生的音乐兴趣爱好，让学生掌握音乐的基础知识和技能。《春天的歌》从聆听《春到沂河》等中外作品中感受到春的意境，并且展开一些即兴的联想与创作，以春为主题将它表达出来。能够用欢快的情绪将《春天举行音乐会》表演出来，表达对大自然的热爱与赞颂。《我们的朋友》在以动物为题材的作品基础上，进行一些即兴创作表演活动，表达对小动物的关爱。充满着幻想与童趣的回声就像在山谷中一样我们发出什么样的声音山谷就会给予我们回应，听完之后会让人身心愉悦《童趣》通过这四首音乐作品能够让学生感到童年生活的乐趣。并且从《猜调》和《摇船调》中能够在音乐中感悟到谜语的乐趣，课后也能够收集更多的谜语进行民间文化交流，这也是不同学科融会贯通的地方。（3）学情分析三年级的小朋友们对于音乐学习的积极性其实非常的高，整体的水平相差不是很明显，上课纪律维持的很好。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面很有进步，在音乐知识方面有待提高。三年级的学生已经系统的掌握一些最基本的乐理知识，比如他们能够认识音的高低，长短，并且在欣赏和学习了很多好听的儿童歌曲后，能够感受到音乐的美，

音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第二学期人音版《向往》单元组织方式��自然单元��重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱《种太阳》第八单元第一课时2聆听《乘着歌声的翅膀》第八单元第二课时3聆听《火车托卡塔》第八单元第三课时4演唱《小纸船的梦》第八单元第四课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学四年级下册第八单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、通过聆听、演唱这四首充满幻想色彩、颇具浪漫主义风格的音乐作品，可以让学生感受到音乐所表达的人们心中多美丽梦想的向往和追求。2、能够用自然的声音、准确的节奏和准确的音高有表情地独唱、齐唱或合唱。3、通过视唱歌曲旋律，感受音乐节奏的变化带来的不同表现效果，能够正确区分速度和节奏变化的不同之处。4、听辨记忆乐曲主题，对不同形式的比较，侧重设计不同演唱形式和小组合作的培养。（二）教材分析《种太阳》是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分体止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。《乘着歌声的翅膀》也有译为《歌之翼》的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗，作曲家门德尔松曲。《乘着歌声的翅膀》是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。乐曲为带变化再现的三段体曲式结构，第一遍由弦乐器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管乐器和弦乐器交替演奏，清新恬静，尾声中，弦乐器再次演奏主旋律，回到幽静恬淡的气氛和梦幻般的梦境中。《火车托卡塔》这首作品是作曲家刘媛运用了西方古老的创作题材托卡塔，以台湾歌手罗大佑的歌曲《飞车》作为基本素材，全曲建立在一个模仿火车行进的音型上，能形象地听到火车的鸣笛、两车相汇、车轮滚动声以及火车飞驰而带出的风啸声。《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们

音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐二年级第一学期人教版《劳动最光荣》课时信息序号课时名称对应教材内容1欣赏《劳动最光荣》第一单元第一课时2唱歌《理发师》第一单元第二课时3欣赏《森林中的铁匠》第一单元第三课时4唱歌《种玉米》第一单元第四课时5歌表演《猴子蒸糕》第一单元第五课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学二年级上册第三单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.激发和培养学生对音乐的兴趣。2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3.能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现力和即兴创编活动。4.培养学生乐观的态度和友爱的精神。传递尊重劳动、赞美劳动、热爱劳动的正能量。（二）教材分析本单元通过欣赏、唱歌以及歌表演等音乐活动，培养学生从小热爱劳动的品格，懂得“劳动最光荣”的道理。《劳动最光荣》是人教版第三单元第一课中的欣赏歌曲，这首歌曲是电影美术片《小猫钓鱼》的主题曲，开头由乐器引子描绘天慢慢亮起来，引出孩子们活泼而富有生气的歌声，前8个小节为两个乐句的乐段，是全曲的主题，后面各个段落是主题的变化重复，一共变化重复三段。《劳动最光荣》生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生，是一首活泼富有朝气的歌曲。《理发师》是一首欢快的澳大利亚民歌，歌曲生动地表现了理发师认真、踏实的工作态度，把理发师劳动时愉快的心情表现得栩栩如生。歌曲为大调式，单乐段，由四个乐句构成。歌曲第一-乐句前两个小节为同音反复的上行旋律，密集的八分音符，表现了理发店的老爷爷忙碌的身影;后两小节模仿理发的声响，与前面形成对比。第二乐句是第一乐句的模进，进一步刻画了理发师的形象。第三、第四乐句节奏舒缓，形成对比，表达了老爷爷的快乐心情。《森林中的铁匠》是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品，有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题音乐作品。乐曲分为五段，各段通过变换节拍、调式，塑造了不同的音乐形象。《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，由印度尼西亚著名女作曲家伊朴苏特创作。伊朴苏特一生致力于儿童歌曲的创作，深受儿童喜爱。《种玉米》是一首充满劳动热情的歌曲，G大调，四二拍，由六个乐句组成的一段体结构。歌曲由和弦分解进行与级进音程相结合，附点八分音符的节奏在歌曲中大量运用，

音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐一年级第一学期人教版《动画城》单元组织方式□自然单元☑重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1欣赏《一个师傅仨徒弟》《木鱼和双响筒》第五单元第一课时2读童谣《唐僧骑马咚嘚咚》第五单元第二课时3情景剧《三只小猪》第五单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学一年级上册第五单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过欣赏音乐、学习乐器、读童谣、情景剧，使学生进一步加强对节奏、音乐、旋律等音乐要素的感受能力，提高表现力，发展音乐想象力和创造力。2.感受、体验音乐中人物的情感，在音乐活动中表现人物形态。3.初步掌握木鱼和双响筒这两种打击乐器的演奏方法。4.创设节奏童谣，进行综合性艺术表演活动。（二）教材分析本单元选取一些经典的动画音乐，以听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，引导学生关注动画音乐、感受动画音乐、表现动画音乐，从而使学生更加喜欢动画音乐。（三）学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一段时间的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.学生结合自己的生活经验，积极参与到动画音乐的感受和表现活动中，培养学生关注动画音乐的兴趣。2.通过欣赏音乐、学乐器、读童谣、情景剧等多种音乐活动形式，感受和表现经典的动画音乐，感知动画音乐的特点，发展学生的音乐表现能力。3.认识打击乐器木鱼和双响筒，掌握正确的演奏方法，并能用打击乐器为童谣《唐僧骑马咚得咚》伴奏。4.与同学合作，积极参与音乐情景剧《三只小猪》的编创与表演。（二）单元作业目标1．学生积极参与到动画音乐的感受和表现活动中。2．欣赏音乐，感受音乐的美，丰富音乐形象。3．掌握木鱼和双响筒的演奏方法，边读童谣边准确的打击节奏。4．培养同学们合作精神，能够积极参与创

1音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第二学期人教版学戏曲单元组织方式■自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1欣赏《唱脸谱》第三单元第一课时2演唱《甘洒热血写春秋》第三单元第二课时3欣赏《京调》〔急急风〕第三单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学音乐四年级下册第三单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1．通过聆听、表演、演唱等多种形式，了解戏曲与现代流行音乐元素的巧妙融合。2．了解京剧的四大行当、唱腔、锣鼓经以及京剧表演形式，从而培养热爱民族音乐的兴趣。3．通过口传心授的方法，能够学会一字多音，掌握拖腔唱法。4．感受波音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味，学习简单的京剧唱腔，感受京剧艺独特的艺术魅力。（二）教材分析京剧已经有两百多年的历史了，它博采众长，是中国戏曲艺术中的瑰宝。本单元中选用了两首欣赏作品《唱脸谱》《京调》和一首京剧唱段《甘洒热血写春秋》。通过这个单元的学习，让学生了解京剧的四大行当、伴奏乐器、锣鼓经等知识。《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，整首曲子以生动的笔调描绘了京剧中各个人物角色的脸谱特点，朴实亲切的曲调中融会了地道的老北京方言，依字行腔，具有浓郁的京剧韵味，是一首大众喜爱的戏歌。全曲结构为两个段落：2引子+a段+间奏+b段，一开始的引子部分就给人一种源于京剧的新鲜感和时代感；a段是降b宫调式，包含四个乐句，歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的创腔方法；到了b段转入降e宫调式，也是由四个乐句构成，较多运用了净的行腔特点，唱起来更加朴实、明快。京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》。本唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋、不畏艰险、勇于献身的英雄形象。这个选段分为两个部分，第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是，铺垫在尾音的拖腔，使其旋律上跌宕起伏，韵律饱满，可以进一步将某种特定的情感予以更深、更细、更为形象以淋漓尽致的表现。第二部分运用了长拖腔，演唱铿锵有力，流畅自如。《京调》是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调西皮原板和流水板等音调组

二年级道德与法治上册第一单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治二年级上学期人教版第一单元《我们的节假日》单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第1课《假期有收获》第一课时P2-3用心过有收获2第1课《假期有收获》第二课时P4-5有打算不忙乱3第2课《周末巧安排》第一课时P6-7说说我的周末这样可以吗4第2课《周末巧安排》第二课时P8-9怎样安排更精彩5第3课《欢欢喜喜庆国庆》第一课时P10-11新中国的生日6第3课《欢欢喜喜庆国庆》第二课时P12-13庆祝我们共同的节日7第4课《团团圆圆过中秋》第一课时P14-15我们这样过中秋8第4课《团团圆圆过中秋》第二课时P16-17秋天里还有什么节日二、单元分析（一）课标要求第1课《假期有收获》和第2课《周末巧安排》依据《义务教育品德与生活课程标准（2011）年版》“愉快、积极地生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学、愉快地玩”和第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。第3课《欢欢喜喜庆国庆》依据《义务教育品德与生活课程标准（2011）年版》“负责任、有爱心地生活”中的第12条“尊敬国旗、国徽，学唱国歌。为自己是中国人感到骄傲”而编写。第4课依据课《义务教育品德与生活课程标准（2011）年版》“负责任、有爱心地生活”中的第2条明确规定：“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。”“动手动脑、有创意地生活”中的第9条规定：“学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。”（二）教材分析“我们的节假日”是教材的起始单元，本单元的学习成功与否关系到学生对本课程的认识和兴趣，因此，本单元在整本教材中有着举足轻重的地位。联系生活实际，让学生合理安排假期，巧妙安排周末，发展和继承传统节日文化，传承民族优秀文化遗产，弘扬民族精神，宣传和推广中华民族优秀文化传统。教材安排了4个主题：主题一假期有收获，重在让学生交流丰富多彩的暑假生活，学好，玩好，休息好，有划，有收获。主题二周末巧安排，主要让学生能巧妙地安排周末，有计划、精彩地度过周末。主题三欢欢喜喜庆国庆，主要让学生了解新中国的来之不易，了解为新中国献身的英雄的故事，激发爱国的热情。主题四团团圆圆过中秋，主要让学生了解家乡过中秋和重阳节的风俗习惯，渗透盼望祖国统一的教育。本单元的四课，在

三年级道德与法治上册第三单元作业一、单元信息二、单元分析（一）课标要求教学内容的选择强调源自于儿童生活，关注儿童实际生活，关注儿童的兴趣基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级第一学期人教版安全护我成长单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容17生命最宝贵（第一课时）我们的生命来之不易P46----P4927生命最宝贵（第二课时）爱护身体珍爱生命P51----P5338安全记心上（第一课时）平安出行P54----P5548安全记心上（第二课时）不让溺水悲剧发生P56----P5758安全记心上（第三课时）"119”的警示安全通行证P58----P6169心中的“110”有点警惕性不要上当受骗P62----P657单元质量检测作业单元质量检测作业和需要关注儿童成长中的困惑和问题，从中捕捉有教育价值的课题作为教学内容获课程的生长点，提高教学针对性。课程的评价倡导多元、开放、整体的儿童评价观。评价目标、内容、手段和方法，从单一、封闭走向开放、多元，评价过程从片面追求儿童的学业成绩，走向整体关注儿童的全面发展，追求多元化评价。评价主体多元，儿童既是评价的对象，也是评价的主体，积极鼓励儿童自评、互评，鼓励家长与其他有关人员的广泛参与；尺度多元，不用一个统一的尺度去评价所有儿童；尊重差异，关注每一个儿童在其原有水平上的富有个性的发展；渠道多元，分析儿童的言语或非言语表达，收集儿童的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息，力求准确、全面地评价儿童。基于以上课标要求，我们抓住单元主题：安全护我成长，从作业设计的角度，从德育生活化的理念，从法治意识的培育，从内化到导行，从思辨到融法，从激趣到赋能，完整体现循序渐进，螺旋上升的原则，符合孩子们认知规律和孩子们身心发展特点。课标在本单元可以具体理解为：尊重生命，敬畏生命，守护生命，健康生命；交通安全，防溺水，防火防盗防拐骗，身体隐私防性侵，生活中的观察、调查，同伴间合作交流，师生间共同成长、亲子间陪伴等待，都在彰显生活教育教育生活的思想，诠释大思政一体化精神，为新时代的思政教育明确了方向和路径。（二）教材分析本册教材反映了我们日常生活的四个生活领域和四个学习主题，其实也就是我们的四个单元板块，其中主题里包含鲜明的价值导向。分别是：学习生活，主题为自我成长与学习，价值导向是爱学习、会学习；学校生

五年级道德与法治上册第二单元作业一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的责任负责”；第6条“知道班级和学校中的规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”；第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义”。（二）教材分析图1本册教材各单元主旨梳理基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级上学期人教版第二单元《我们是班级的主人》单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第4课《选举产生班委会》第一课时P26-28班委会的职责2第4课《选举产生班委会》第二课时P29-31班委选举有程序3第4课《选举产生班委会》第三课时P32-33班级建设人人有责4第5课《协商决定班级事务》第一课时P34-36班级事务共商定5第5课《协商决定班级事务》第二课时P37-39决定班级事务有原则6第5课《协商决定班级事务》第三课时P40-43共同的决定要落实单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向第一单元面对成长中的新问题如何选择课余生活与人沟通交流有何方法认识烟酒毒品危害并主动拒绝创新意识、合作意识、防范意识第二单元我们是班级的主人班委会如何产生班级事务如何解决规则意识、民主意识第三单元我们的国土我们的家园知道国土的重要性了解不同民族生活习惯和风土人情培养热爱国土情感、尊重意识第四单元骄人祖先灿烂文化理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术了解中国古代科技史的基本常识，建立民族文化认同知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范珍爱我国的科技文化遗产、培养民族自信心、弘扬中华传统美德“双减”背景下落实立德树人的根本任务，对课堂教学提质增效提出更高的要求。本单元是五年级第二单元，主题是“通过民主协商，感受集体生活，树立规则意识”，由《选举产生班委会》《协商决定班级事务》两课内容组成。看似两课属于平行的关系，分别讨论了班级生活中“班委会产生”“日常班级事务管理”两个方面的话题。实则从两课主题间的关系来分析，“选举班委会”也是“班级事务”中的一项重要内容，选举产生班委会的过程也是在引导学生通过民主协商的方式决定班级的重要事务。在之前的学习中，

1一年级道德与法治下册第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治一年级下学期人教版第一单元《我的好习惯》单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第1课《我们爱整洁》第一课时P2-3镜子里的我这样做好不好2第1课《我们爱整洁》第二课时P4-5保持整洁有办法这样是爱整洁吗3第2课《我们有精神》第一课时P6-7这样真精神4第2课《我们有精神》第二课时P8-9有精神才好我们天天有精神5第3课《我不拖拉》第一课时P10-11“等一下”与“还没完”拖拉一下没关系吗6第3课《我不拖拉》第二课时P12-13和“拖拉”说再见7第4课《不做“小马虎”》第一课时P14-15生活中的“小马虎”8第4课《不做“小马虎”》第二课时P16-17怎样才能不马虎二、单元分析（一）课标要求培养儿童具有良好品德和行为习惯是本课程追求的基本目标之一。这一单元是在一年级上册第一单元《我是小学生啦》的学生角色适应基础上，逻辑上升到本单元的学生习惯的养成。因此，本单元的主题意义体现为积极的自我意识是儿童健康成长的基础，儿童的自尊感和自信心源于对自我成长的关注、认识与体验。童年是良好习惯的重要养成期，而良好习惯的养成对于儿童的未来意义深远。《我的好习惯》作为一年级下册教材的起始单元，通过《我们爱整洁》《我们有精神》《我不拖拉》《不做“小马虎”》四课教学，帮助学生养成整洁卫生、精神、惜时、细心的好习惯，从而实现课标“健康安全地生活”第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”的要求。2（二）教材结构《我的好习惯》是教材第一单元的内容。一年级小学生正处于行为习惯养成的关键时期，好习惯一旦养成，终身受益。本单元主要帮助学生入学后养成良好的习惯，让学生在生活中体会到良好的习惯会给自己和他人带来愉悦，从而促进身心健康发展。这一单元以个人卫生，做事认真、不拖拉，体验升国旗、唱国歌为主要内容，旨在对学生进行常规教育，帮助学生尽快适应小学生活，从而妥当安排自己的作息时间和遵守上学时的各项制度规则。本单元一共设计了《我们爱整洁》《我们有精神》《我不拖拉》《不做“小马虎”》四个主题。（三）教材分析本单元的教材内容从学生的日常生活入手，引导学生感受整洁、做事有精神的好处；改掉拖拉的习惯，合理地安排时间，能够按时作息；体会生活中做事不拖拉、认真不马虎等好习惯带给我们的快乐。教材安排了四

四年级道德与法治下册第三单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级下学期人教版第三单元《美好生活哪里来》单元组织形式自然单元重组单元课时信息课时名称对应教材内容1第7课《我们的衣食之源》52-57页2第8课《这些东西哪里来》58-63页3第9课《生活离不开他们》64-71页二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题五“我们的国家”中第6条“初步了解我国的工农业生产，以及农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”而编写的。（二）教材分析本单元以“工农业生产与劳动”为主题，一方面引导学生了解和学习工农业生产相关基本信息，另一方面引导学生认识各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的劳动观，认识劳动是美好生活的源泉。本单元共三课，第7课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。第8课《这些东西哪里来》主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识我国工业生产的总体发展趋势。第9课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛。三个板块之间有先后逻辑关系：先让学生了解工业生产与人们生活的关系，再认识工业产品的创新对提高人们生活水平的意义，最后懂得我国需要从“中国制造”转为“中国创造”，从而激发学生的自豪感和责任感。（三）学情分析四年级的孩子对生活的认识和感知能力有了很大提高，有了较丰富的生活经验积累，对于新闻、时事也有了一定程度的关注。本课“美好生活哪里来”教学内容贴近学生生活，学生对此有一定的兴趣，能够关注生活中的物品生产过程，对中国制造有一定的了解。有关中国创新的故事，学生在日常生活中也有积累。本学段的学生具备了一定劳动的能力，也积累了一些劳动经验，看到劳动者辛勤劳动的过程，很容易产生共鸣。从而树立尊重劳动，珍惜劳动成果的意识。学生对于中国制造的成就，以及从中国制造到中国创造等深层次内容的相关知识储备比较有限，这需要老师结合现在中国制造和中国创造的发展，运用具体的视频和实例进行教学，让学生从感官上

美术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术五年级第一学期湘美版皮影单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1.《皮影》第一课时《皮影》——欣赏学习皮影的艺术特征、种类、艺术语言有关知识。2．《皮影》第二课时《皮影》——用折剪、浸染的方法制作皮影人物剪纸。3．《皮影》第三课时《皮影》——以合作的方式制作人物皮影，演绎一幕小小情景剧。二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“综合·探索”学习领域的内容。结合特定的文化情境欣赏理解皮影艺术与传统文化、民俗活动之间的关系，学习了解皮影艺术的造型手段、艺术语言、工艺技法等基础知识，有目的地运用对比与和谐、对称与均衡等形式原理，结合不同材料的加工方法，设计制作皮影艺术的美术作品，感受皮影艺术之美，让学生热爱并积极参与到传承祖国优秀的民间艺术活动中来。（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术，通过文化情境增强学生对皮影艺术的理解，感受皮影艺术之美，让学生热爱并积极参与到传承祖国优秀的民间艺术活动中来，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。（2）课程设计思路：美术作为一门价值学科，它与不同的地域、文化、民族、个性有着紧密的联系，带有明显的价值取向和地域、文化、民族、个性特色我们需要通过美术课程传承和发扬优秀的中华文化。四个学习领域的划分有助于学生以探索的方式综合的运用美术知识和其他知识解决生活中与美术相关的问题。（3）课程目标：本课属于“综合·探索”学习领域，认识美术与传统文化之间的关系，进行综合性探究性的美术活动。（4）课程内容：“知识与技能”美术课程的知识和技能都是围绕美术语言展开的，美术学科的基本知识主要包括视觉语言及视觉信息体系，如点、线、面、色彩、造型、构图、肌理、构成、形式美法则等。本课运用对折与雕刻的方法，结合浸染与点染制作皮影人物剪纸。“过程与方法”应该是指一种认知策略或学习策略。本课所使用的具体学习方式有小组式学习，体验式学习等，激发学生美术学习过程中的兴趣尤为重要。“情感态度与价值观”美术课程人文性极强，它与社会文化生活联系紧密。皮影艺术融合传统绘画、雕刻、戏曲于一体，具有浓郁的民族气息，是我国艺苑里的一朵奇

1妙笔绘秋景，留住心中的秋——“双减”背景下《留住秋天》单元作业设计年级：三年级上册学科：小学美术版本：湖南教育出版社2目录一、单元信息.......................................................1二、单元分析.......................................................1（一）课标要求.................................................1（二）教材分析..................................................2（三）学情分析..................................................3三、单元学习目标与单元作业目标.....................................3四、单元作业设计思路...............................................4五、课时作业.......................................................4第一课时........................................................4第二课时........................................................8第三课时.......................................................12六、单元质量检测作业..............................................20七、单元作业参考答案..............................................23（附：单元质量检测过程图）1三年级上册小学美术《留住秋天》作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术三年级第一学期湘美版《留住秋天》单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《留住秋天》第一课时《留住秋天》——选择漂亮的树叶拼贴出新的形象。2《留住秋天》第二课时《留住秋天》——选择叶脉凸显的落叶

美术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术一年级第一学期人教版美丽的印纹单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《美丽的印纹》第一课时《美丽的印纹》——树叶贴画2《美丽的印纹》第二课时《美丽的印纹》——树叶印纹画3《美丽的印纹》第三课时《美丽的印纹》——蔬菜拓印画4《美丽的印纹》第三课时《美丽的印纹》——指纹画二、单元分析（一）课标要求《美丽的印纹》这节课属于“造型·表现”领域的内容。“造型·表现”是指运用多种材料和手段，让学生体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型，是具有广泛含义的概念。但是在本学习领域中指的是运用剪贴、拓印、印纹等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现，是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创作活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界限。在游戏的状态中去完成教学任务，体验造型的乐趣，将想象通过拓印和添画方式将抽象表现为具象。这一学习领域完全突破了画种画法训练的老套套，贴近了学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，引导学生运用多种手法积极参与造型表现，发展创造能力。（二）教材分析《美丽的印纹》是人教版美术一年级上册第六课的内容。创作印纹画是学生非常喜欢的学习内容，它属于“造型•表现”领域的美术体验活动。主要是让学生了解物体上的纹理与印出的纹样之间的关系，并能利用这些纹理组织创作。罗丹说过：生活中不是没有美，只是缺少发现美的眼睛。本节课的内容就是让孩子知道美就在我们身边，并将自己发现的美的事物，来蘸一蘸，印一印，感受美丽印纹的不同肌理感，适当添画背景，创造出更有趣的画面。（三）学情分析一年级的小学生，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，在教学中以游戏为主的模式更容易激发他们的学习兴趣。低年级学生首次尝试印纹画，引导他们对造型表现活动感兴趣并积极参与，通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，并创作出能反映自己学习水平的作品。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1认识、了解几种常见的美术工具。初步了解印纹画，会选择合适的树叶进行树叶贴画创作。通过捡树叶并剪、贴、画创作有造型的树叶贴画了解2体验树叶拓印造

小学美术单元作业设计一、课时信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术一年级第二学期湘教版剪、贴艺术之美单元组织方式◎自然单元√重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《一年级美术》下第11课《剪贴组拼小村庄》2《一年级美术》下第14课《剪对称鱼形》二、单元分析（一）课标要求美术是落实小学阶段素质教育的重要学科，其教学的主要目的就是培养学生的审美能力和综合素养。湘美版一年级下册美术教材有22课，从造型、表述；设计、应用；欣赏、应用；综合、探索多个方面来培养学生的综合美术能力。第11、14课属于综合、探索领域，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。例如利用单色、彩色纸材废旧画报、挂历等，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。（二）教材分析这两课在通过文字图片引导学生对基础形状、组合的认知，对形式美的初步感悟，能较为客观地看待和分析事物，发现生活中的细节之美。引导他们表达内心真实物象的欲望。小村庄是人们生活聚居场所，是社会精神文明和物质文明建设的重要区域。依据课程标准的精神，以及造型、设计；综合、探索领域的具体要求，本单元的课程为培养学生动手能力，引导学生主动探索、研究、创造。帮助学生认识美术与生活的密切关系，提高综合解决问题的能力，创造美好生活。鱼是我们生活中比较容易接触到的事物，而剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，在造型上可以运用夸张变形的手法，将不同空间、时间的物象进行丰富的组合，给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。这二者的结合在引导学生感受民间美术之美的同时，打开学生观察世界的窗口，将美术生活化，学会用自己灵活的大脑和灵巧的双手去创造美，感受美。（三）学情分析在小学教育阶段，美术是重要的教学科目。美术教学的有效开展，关系着小学生的艺术素养与综合能力的提升。湘美版美术教材在内容、形式、色彩和文字上较传统美术教材已经有了很大改观——难度降低、题材多样、内容综合、具有开放性和发散性等。借助现今“互联网+”的优势，教师运用多媒体的便捷性让信息交互变得更加便捷，课堂质量与教学效率大有提升。小学一年级美术教育现已进入了第二学期，经过上一学期的学习积累后，学生已经对美术有了基本认知，对材料和工具的使用

美术单元作业设计一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息美术四年级第二学期湘美版变形的魅力单元组织方式☑自然单元□重组单元序号课时名称对应教材内容1《变形的魅力》第一课时了解生活中的变形现象，知道如何运用材料进行变形。本课时侧重对事物整体外形变化的关注，来创造独特的新形象。2《变形的魅力》第二课时运用黑白灰的构成方式进行重复变形。主要是对形象本身的局部被重复变形之后的神奇和神通广大的表现，来体现创造变形的魅力。课时信息3《变形的魅力》第三课时运用局部重组的方式变形绘画。本课时是选取不同形象最强大的局部特征来重组一个新奇形象，以拓展学生的创新思维，使之领悟美术创作中趣味变形的艺术魅力。二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“造型表现”学习领域的内容。本课的设计理念来自于课标精神，以培养学生的美术素养为重点，引导学生学会一步步了解重组的方法以及鸟之王的造型表现。初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过绘画、拼接、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。美术作业是美术课堂的延续，它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生智力和创造才能，是整个美术教学工作的重要环节。但在传统作业观下存在着很大的问题，作业陷入了机械重复、过分强调“孰能生巧”的误区；采用“一刀切”的方式布置作业题；作业形式、内容呆板单调，是一些纯粹的数与形的舞台。基于此，凸显新课程理念进行作业改革，让学生的作业体现科学性和对学生的发展是每位老师应该做的。（二）教材分析本单元的设置在于从生活现象中发现事物变形及从美术现象中探寻组织变化的趣味性与创造性，由此引入美术创作中的变形及变形手法的学习，培养学生注重观察生活、善于利用生活现象开拓创新思维的学习习惯。本课通过“画变形人物画”与“画局部重复的黑白画”及“画局部重组的想象画”等学习活动，有效地诱发学生的想象力与创造力。活动一教学重点是掌握哈哈镜变形的方法，进行人物变形绘画，难点是进行变形绘画时，体现个性和趣味性。活动二教学重点是学习局部重复的变形方法，难点是运用点、线、面等造型语言，采取疏密有致的组织方式，表现黑、白、灰的装饰效果。活动三教学重点是学习用局部重组的方式想象创造鸟之王的形象，难点是表现出鸟之王的“王”者风范和气质。（三）学情分析四年级的学生在造型表

5美术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术五年级第二学期人美版中国画单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《花鸟画(一)》《花鸟画(一)》——学习菊花、梅花画法2《花鸟画(二)》《花鸟画(二)》——学习鸟的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段3《山水画》《山水画》——了解山水画表现规律，学习巧妙运用墨色虚实、浓淡变化二、单元分析（一）课标要求国画这一单元内容是《义务教育美术课程标准（2011年版）》第二学段“造型·表现”领域规定的学习内容,也是小学阶段美术教学新增加的内容。第二学段造型表现的要求是初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。学生之前对国画有了初步的理解，在本学习领域中指的是通过对中国画的用笔、用墨方法的讲解和练习学生可以了解中国画的笔墨技巧与造型的关系。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义5的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本单元以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国花鸟画的学习兴趣，引导学生通过笔墨抒发对自然的热爱之情。（二）教材分析本单元属于“造型”表现”学习领域，是本套教材中的国画系列。从本套教材三年级下册的《彩墨游戏(-)》和《彩墨游戏(二)》到四年级下册的《用彩墨画鱼》《动物的脸》，都是按照《美术课程标准》的要求，让学生用毛笔、宣纸、中国画颜料等尝试中国画表现方法，体验笔墨趣味，了解这些工具材料的基本特性及使用方法。在本册教材中，《花鸟画(一)》、《花鸟画(二)》与《山水画》形成一个知识单元，特别是在表现内容和形式上有着递进的关系。本单元的突出特点是由过去体验笔墨乐趣过渡到正式的中国画学习，主要介绍了中国花鸟的特点与风格，了解中国画的基本技法，学习中国画的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段，在体验、临摹、探究的学习过程中，能巧妙运用笔墨技巧行中国画小品的创作，体验笔墨之美，引导学生欣赏感受中国画的独特内涵，从而渗透中国传统文化教育。（三）学情分析五年级学生属于小

12小学科学单元作业设计参考样例一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学五年级第一学期苏教版光与色彩单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课光与色彩2第一单元第二课光的传播3第一单元第三课广的反射4第一单元第四课七色光二、单元分析（一）课标要求学习内容学习目标根据光源概念与生活经验，讨论哪些是自然光源、哪些是人造光源，进而学会给光源分类。.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。。.能识别来自物体反射的光，如月光。会按照光源的特征给发光物体分类。在学生了解了光源的基础上，进一步了解光的传播特点，为后面的光的反射、色散等内容打下基础。在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。在教师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与发现光在空气中的行进路径。通过对光在空气中传播现象的研究与发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。学生通过相关实验认识光的反射，并了解生活中利用光的反射的例子，从而让学生明白知识可以让生活更美好。光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。反射光也是直线传播的。借助生活中的现象提出问题，激发学生探究的欲望，然后通过亲历探究活动得出光的反射概念，通过照亮物体让学生能够运用最后运用光的反射及利用反射原理搞的制作，进一步理解光的反射原理及其在实际生活中的运用。12由学生联想日常生活中看到的彩虹颜色和成因，引导学生制造彩虹光影--分解色光，再通过陀螺的旋转做色散的逆实验--混合色光，分析其中的光学原理。使学生学会做光的色散实验，知道光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，能对此进行观察研究；使学生学会做光的合成实验，使学生进一步认识日光由七色光混合而成；使学生认识色光可以被过滤掉，感受滤光纸下的神气世界，激发学生对科学探究的兴趣和爱好，并能从中感受科学实验的乐趣。（二）教材分析1.知识框架光源光的传播光与色彩光的反射七色光2.内容内在逻辑分析本单元由四课组成：《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》。前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。通过一系列的科学实践活动，初步建立光源、光的传播及光的反射的概念；了解光源、光的传播、人眼看到物体的条件和光的反射现象；辨识哪些光来自光源，哪些光来自物体反射；知道光在空气中是沿直线行进的，遇

小学科学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学三年级第一学期苏教版认识空气单元组织方式□√自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课空气占据空间吗2第一单元第二课空气有质量吗3第一单元第三课热空气和冷空气二、单元分析（一）课标要求学习内容3~4年级学习目标1.1物质具有一定的特性与功能。①能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。1.2空气与水是重要的物质。④说明空气有质量并占有一定的空间，空气会充满各处。⑤观察并描述空气受热上升的现象。⑥知道风是一种空气流动的现象，列举生活中常见的形成风的一些方法。（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析本单元是对空气性质的认识，从具体现象中提出问题，依据已有经验作出猜想，利用感官和选择恰当的工具观察并描述空气的特征及现象，运用分析、比较、推理、概括等方法得出结论。在第一课和第二课中，运用多种方法，充分感知空气占据一定空间、空气可以被压缩、压缩空气有弹性、空气有质量等性质。第三课通过观察、实验、制作等活动，认识热空气上升、冷空气下降、空气流动形成风的现象，明白其中的道理。所以，本单元各课是从不同侧面描述空气的性质及受冷受热后的变化，各课之间是并列关系。（三）学情分析基础知识：通过一年级下册第三单元《空气》的学习，学生对空气的存在和物理性质已经有了初步的认识，但研究方法仅限于通过感官简单地观察空气。能力水平：三年级的学生已经具备使用一些简单工具的水平。在本单元的学习中，学生将通过感官并运用各种实验器材，对空气进行更深入的探究。通过对实验现象的观察和描述，从物质角度进行解释，并用量化的数据来说明问题，从而发展学生的逻辑思维能力。生活经验：学生已经认识了空气确实存在，对空气的特性有了一定的感性认识，由于空气看不见、摸不着、闻不到等特征，学生对空气是否占据空间、有质量等特征的认知可能还存在误区。三、单元学习与作业目标1.通过系列活动，能从具体现象中提出问题，作出猜想，依据证据让学生认识到空气和其它物质一样，能够占据空间、有质量并且质量可以使用电子天平进行测量，由此逐步认识到空气是一种物质。2.挤压注射器里的空气，通过活塞位置的变化和手的感觉，感受空气在密闭容器里可以被压缩，压缩空气有弹性。3.在实验的基础上，认识冷热空气流动的规律，