水平二体育作业设计——小篮球安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（单元整体作业设计）一：单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称体育四第一学期人教版篮球单元组织方式□自然单元☑重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1运球第六章篮球2行进间运球第六章篮球3原地双手胸前传接球第六章篮球4三角传接球游戏、抢截球游戏第六章篮球5原地双手胸前投篮第六章篮球6运球游戏“老狼老狼几点了”、定点投篮第六章篮球7脚步动作、“十字形运球”游戏第六章篮球8半场2v2篮球比赛第六章篮球二：单元分析（一）课标要求本章内容是人教版《义务教育体育与健康课程标准（2014年版）》中属于“水平二运动技能——篮球”项目，在此基础上又依据小学体育大单元的教学理念，把现行大纲中的篮球教学内容重新整合完善再进行分配，利用学生对动作技能的“敏感期”进行系统的教学，让学生把动作技能学深学透，来提高学生的身体素质和运动能力，培养学生对篮球运动兴趣。（二）教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感的能力培养，果断机敏顽强等心理品质，提高挫败折意识和调节情绪的能力，以及团队协作等集体主义精神具有重要的价值。水平二阶段小篮球是以原地运球、原地双手传接球和双手胸前投篮的基本技术为主，各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅，将小篮球活动能力练习、小篮球游戏与小篮球的基本技术有机的结合，能够很好的发展学生的灵敏性、协调性和奔跑能力，对增强学生的控球、进攻突破、投篮命中率的能力起着积极促进的作用。（三）学情分析篮球运动具有极强的趣味性、激烈的对抗性、篮球比赛的观赏性等特点，越来越受到小学生的喜爱。四年级学生正处于身心发展的初级阶段，有意注意的持久性、稳定性和连续性有待发展，活泼好动，肌肉力量较差，动作不易协调。为充分调动学生练习篮球的积极性，在本单元进行动作技术教学时遵循了由易到难，循序渐进的原则。针对不同能力的学生，设定不同的目标，设计多种练习方法，亲子游戏辅助法等进行练习，让学生在练习的过程中始终集中注意力，提高学练的效率。使每一个学生学有所得、充分体验成功的乐趣。三：单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、了解篮球的基本知识，知道运球、传球、投篮等术语。2、通过篮球单元的学习，使80％的学生学会篮球运球、传接球以及运球投篮的动作方法、让学生积极参与到篮球运

1◆积极参与体育学习和锻炼，体验足球运动的乐趣与成功；◆基本掌握并运用足球球感、运球、射门等技能，在比赛中运用足球简单战术；◆在足球练习中提高灵敏性、速度、力量等各项身体素质；◆通过足球技能的学习培养学生坚决果断的决策能力，形成良好的体育道德。体育足球单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称体育四年级第二学期人教版足球单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1踩拉球、拨球练习第三章2脚背直线运球第三章3脚内侧运球第三章4脚内侧传球第三章5脚背内侧踢地滚球第三章6“二过一”第三章二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平二运动技能——足球”项目。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。（二）教材分析21.足球教材内容价值足球运动作为一个竞技运动项目，是以射门为中心，以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。经常参加足球活动，可以使身体得到全面锻炼。足球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，普及性高，深受广大青少年的喜爱。它对于增强学生体质、促进身心健康、提高学生体育活动的参与意识，培养与人合作的意识和集体主义精神具有重要意义。2.足球教材的设计思路本年级选编了基础技术、足球游戏、足球比赛作为主要教学内容。以上内容深受学生喜爱，在实际教学中本单元主要依据《课程标准》中关于水平二足球教学的相关内容，遵循水平二学生的认知规律以及身心发展的规律，以学生为主体，让教师成为学生的学伴和指导者。通过足球内容的学习，努力激发学生的练习兴趣，熟练掌握和运用各项技术。同时，通过将技术与战术相结合，启发学生对于技术运用策略的思考，帮助学生体会足球运动是一项集体性对抗运动，既要依靠娴熟的个人技术，又需要集体的相互配合和协同作战才能取胜，进而培养学生团队意识和集体主义精神。3.足球教材搭配建议学生在掌握基础技术和基本理论知识之后，可根据本单元所学的移动、传接球、射门等技术动作内容，进行组合衔接及创编，作为单元比赛或考核的内容，也可针对足球比赛的规则、场地、器材等要素进行简化，创设适合本学段能力水平的简化版足球比赛。（三）学情分析四年级学生具有活泼好动和想象力丰富、朝气蓬勃的身心特点，有很强的求知欲和表现欲。足球是小学学生喜爱，并开展较为普遍的一项球类运动

1体育与健康单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称体育一年级第二学期人教版跳短绳单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1摇绳、量绳、握绳、停绳的方法第五章2短绳：并脚跳第五章3短绳：两脚依次跳第五章4考核跳短绳第五章5双人跳短绳第五章二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2012年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平一运动技能——体操类活动中的跳绳”项目。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。◆积极参与体育学习与锻炼，体验跳绳运动的乐趣与成功；◆基本掌握跳短绳的两种简单动作方法和技能；◆在跳绳练习中发展身体的灵敏性、协调性及判断力、弹跳力和控制身体的能力；◆通过跳绳技能的学习培养学生果断、机敏、和集体密切配合、团结协作的精神。（二）教材分析1.跳绳教材内容价值2跳绳是一项集锻炼、游戏于一体的全面性运动项目，它是一种以上下肢活动为主的全身运动项目。经常练习跳绳可以促进学生的发育与成长、提高学生的记忆能力，培养学生的节奏感、平衡感；提高个人身体素质，增强腿部力量、提高心肺功能，还可以提高团队的合作团结精神，增加学生之间的感情，从而也能锻炼学生个人坚强勇敢的品质。2.跳绳教材的设计思路在水平一阶段选用了跳短绳中最基本的两脚依次跳和并脚跳与跳长绳中最基本的两脚依次跳和并脚跳作为教材主要内容。其中跳短绳是低年级学生十分喜爱的运动，在实际教学中本单元主要依据《课程标准》中水平一跳绳教学的相关内容，遵循水平一学生的认知规律以及身心发展的规律，以学生为主体，让教师成为学生的学伴和指导者。通过跳绳内容的学习，努力激发学生的学习兴趣，熟练掌握和运用跳绳的基本动作方法，将几种跳绳方法进行创新组合，激发学生的创造性思维。对于创新组合的思考能够帮助学生了解跳绳的多种跳法，体会跳绳的乐趣，进而培养学生合作创新精神。3.跳绳教材搭配建议学生在掌握基础技术和基本理论知识之后，可根据本单元所学的单脚依次跳、并脚跳等技术动作内容，进行组合衔接及创编，作为单元比赛或考核的内容，也可针对跳绳的特征、场地、配合音乐等要素进行练习，创设适合本学段能力水平的简化版跳绳韵律操。（三）学情分析一年级学生具有善于模仿，活泼好动的身心特点，有很强的求知欲和表现欲。跳绳项目简单易学且活动形式多样，作为一种简单且不受场地限制的一项体育活动

2体育与健康单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平三运动技能——轮滑”时尚运动类项目。小学六年级轮滑的教学内容是根据课程标准水平三的要求，在以往学习的基础上，供有条件的学校根据学生、场地和教师的实际选择使用。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力积极参与体育学习和锻炼，培养学生自信、果断的意志品质和敢于挑战自我的精神，带给学生运动的乐趣和成长体验。并能够在练习和比赛中合理运用所学技术，发展学生身体的协调性、敏捷性及控制身体平衡的能力。通过轮滑技能的学习培养培养学生勇敢、顽强的意志品质，形成良好的体育道德。基本信息学科年级学期教材版本单元名称体育六年级第一学期人教版轮滑单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容(选用）1起跑第八章2向前“葫芦”滑第八章3前双曲线滑行第八章4发展轮滑活动能力的游戏第八章2（二）教材分析1.教材内容价值轮滑运动是小学生十分喜爱的一项运动，它融竞争性、艺术性、游戏性、健身性于一体。轮滑运动能增强学生的肌肉力量，改善并提高学生心血管系统和呼吸系统的功能，促进新陈代谢，增强身体各关节的灵活性。通过速滑、绕标、曲线滑、倒滑等教学内容，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，提高控制身体重心和身体平衡的能力，培养学生勇敢、顽强等意志品质以及安全运动的意识和习惯。2.教材内容设计思路六年级轮滑的教学内容是结合学生身心发展特点和轮滑技术形成的规律，编排滑等教学内容。针对这些内容，设计了一些游戏，使学生通过游戏活动，感风固提高所学技术，又灵活运用所学技能，使学生乐学、爱练、积极参与比赛。3.教学内容1.起跑（基本掌握）2.向前“葫芦”滑行（基本掌握）3.前双曲线滑行（了解）4.发展轮滑活动能力的游戏（选择）（三）学情分析轮滑是一项融健身、休闲、技巧、艺术和娱乐等为一体的运动项目，能够发展人的耐力、灵敏、协调等身体素质，培养学生自信、果断的意志品质和敢于挑战自我的精神，带给学生运动的乐趣和成长体验。小学五年级轮滑的教学内容是根据课程标准水平三的要求，在以往学习的基础上，结合学生身心特点选编的，供有条件的学校根据学生、场地和教师的实际选择使用。5三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.能够说出所学轮滑基本技术的动作名称

1体育与健康单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称体育六年级第一学期人教版小足球单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1脚背外侧传球第六章第二节2脚背正面射门第六章第二节3抢断球游戏、传球过杆比准游戏、射门比准游戏第六章第二节4小足球比赛第六章第二节二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平三运动技能——球类运动”项目。依据“健康第一”的指导思想，教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。1.积极参与体育学习和锻炼，感受小足球运动的乐趣，获得成功的体验。2.基本掌握并运用小足球传球、射门等技能，在比赛中运用简单的足球战术。3.在小足球的练习中提高力量、速度、灵敏和心肺耐力等各项身体素质。4.通过本单元的学习培养学生团结合作、尊重对手、遵守规则的意识和能力，树立集体荣誉感，培养良好的体育道德。（二）教材分析1.小足球教材内容价值足球运动是深受学生喜爱的体育项目之一，尤其是男生对小足球更感兴趣。在小2学阶段开展小足球运动，不仅有助于增进学生身体的生长发育，增强体质，而且有利于学生身体素质的全面发展，对培养勇敢、顽强的意识品质，团结合作的集体主义精神，建立自尊与自信，促进心理健康等方面都有重要的作用。2.小足球教材的设计思路六年级小足球的教材是在五年级的基础上，继续学习传接球、射门的基本技能以及采用游戏的方式进行简单教学比赛。传球技术由脚内侧传球过渡到脚背内侧、脚背外侧传球，由短传过渡到长传；接球技术也加强了脚背正面接球的练习，由接地滚球过渡到接空中球。另外还增加了脚背正面射门，头顶球技术。教学重点仍为熟悉球性和各项技术动作的综合应用，在游戏中，提高学生的实战能力。同时注重简单规则的学习，既能使学生在游戏比赛中运用规则，培养规则意识，也有助于学生学会观看和欣赏足球比赛。3.小足球教材搭配建议学生在掌握基础技术和基本理论知识后，可结合小足球运球及本单元所学脚背外侧传球、脚背正面射门等技术动作内容，进行组合衔接及创编，作为单元比赛或考核的内容，也可以对五人制足球比赛的规则、场地等要素进行简化，创设适合不同学情的足球比赛项目。（三）学情分析六年级学生已经具备自主学习的能力，其认知能力和体育意识也都达到了一定的高度，求知欲强，也有着较强的表现欲。但该阶

1中国传统文化之春节单元整体作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期沪教版牛津英语（三年级起点）M4U11Chinesefestivals单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1FestivalsinChinaLookandlearnP75AskandanswerP782TheSpringFestivalListenandsayP74ThinkandwriteP79CulturecornerP793TheoriginoftheSpringFestivalReadastoryP76二、单元分析课标要求本单元属于“中国传统节日”主题，要求学生了解中国不同的传统节日及风俗习惯。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在语境中正确运用本单元的核心词汇，综合运用各种句型介绍中国的传统节日，用所学句型针对节日活动进行问答，介绍中国的传统节日和节日风俗。教材分析教材内容为沪教版牛津英语五年级下册第十一单元。本单元主要介绍中国传统节日，通过重点介绍春节的日期、饮食、风俗和传说故事，让学生学会如何介绍中国传统节日，并且通过中西方节日文化对比，让学生感受世界文化的丰富多彩。四年级下册第十一单元的内容为Children’sDay,由儿童节到本单元的中国传统节日，呈现了知识的螺旋式上升。学情分析1.语言基础学生在五年级上学期已经通过Culturecorner初步学习了DoubleNinthFestival，为本单元话题的学习提供了一定的知识积累，本单元在此基础上衍生出其他的中国传统节日。2.生活经验五年级的学生对中国传统节日的了解其实并不少，但是如何用英语介绍，用所学的英语句型正确表达，对他们来说具有一定的挑战性。因此，在单元整体教学过程中，我们有意识地对学生加以引导，并通过分层作业的形式进行巩固，让学生学以致用。3.学习能力五年级学生已经掌握了一定的语言知识基础，听说单词相对容易，长难句则需要掌握学习技巧和反复朗读。对于中国传统节日，不同学生有不同程度的了解，例如三大传统节日：春节、中秋节、端午节，学生了解较多，其它传统佳节则相对了解较少，教师需要进行更多的文化拓2展和渗透。4.情感储备中华文化源远流长，代表着中华民族独特的精神标识。通过本单元的学习，既能促进英语学科核心素养的提升，也能引导学生用英语讲好中华文化，从而

1Unit2Myfamily单元作业设计单元作业设计(PEP)小学英语三年级下册Unit2Myfamily2Unit2Myfamily单元作业设计一、单元信息.........................................................................................3二、单元分析.........................................................................................3(一)课标要求............................................................................................................................3(二)教材分析...........................................................................................................................4三、单元学习与作业目标......................................................................6四、单元作业设计思路.........................................................................8（一）整体思路.......................................................................................................................8（二）具体流程.......................................................................................................................8（三）作业设计要素...........................................

天长市实验小学人教PEP版六上Unit2Waystogotoschool单元作业设计一、单元信息..........................3二、单元内容与教材分析................3三、学情分析..........................5四、单元学习目标......................6五、单元作业目标......................7六、单元作业整体设计思路..............8七、单元课时作业......................9（一）第一课时.....................9（二）第二课时.....................11（三）第三课时.....................13（四）第四课时.....................15（五）第五课时.....................18（六）第六课时.....................21八、单元综合测试......................24CONTENT目录3基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教PEP版Unit2Waystogotoschool单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1WaystogotoschoolALet’stry&Let’stalk2WaystotheOlympicWinterGamesALet’slearn&Writeandsay3TransportationBLet’stry&Let’stalk4TrafficRulesBLet’slearn&Role-play5DifferentwaystogotoschoolBReadandwrite&Let’scheck6TravelPlanCstorytime二、单元内容与教材分析一、单元信息4（一）课标要求《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出小学英语教学应践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教-学-评”一体化设计，秉持在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念。让学生参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中；倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识，实现核

小学英语单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元属于“人与校园”主题，要求学生能认识学习生活中书包里常见的学习用品，使学生能够使用本单元目标语言，简单描述自己的书包，能听懂指令，摆放物品。通过整理摆放学习用品，引导学生养成收纳整理的好习惯。（二）教材分析1.内容分析本单元是人教版英语四年级上册第二单元，单元话题是“Myschoolbag”核心内容是学习书籍名称、一些物品的名称，会询问别人书包里的物品以及会表达自己书包里的物品。整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学习书籍名称、以及如何询问和表达书包里物品。让学生了解课本的重要性，培养学生爱惜书包、爱惜学习物品以及热爱学习，学会整理书包的好品质。本单元共分为A、B、C三个部分A部分为三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’stalk活动中Amy向ChenJie展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。通过她们的交流，引出了本单元的重点句型:What’sinyourschoolbag?以及回答:AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand….在Let’splay活动中，学生会基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第一学期人教版（三年级起点）Unit2Myschoolbag单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Amy’snewschoolbagALet’stalk&let’splay2Amy’sschoolthingsALet’sLearn&let’sdo3Magiclettersof“i-e”ALet’sspell4LostandFoundBLet’stalk&let’splay5ZhangPeng’sschoolbagBLet’slearn&Drawandsay6Zoom’sschoolbagBReadandwrite&Let’scheck&&Storytime√猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点单词。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇:mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,schoolbag,以及询问并回答书包里的课本的重点句型:What'sinyourschoolbag?并通

1Unit2Waystogotoschool作业设计层出不穷分出精彩1目录CONTENT一、单元信息……………………………………........................……..........…..……2二、单元内容与教材分析.……………………….….........................…....….......…2(一)课标要求………………………………………....................................……3(二)教材分析.…………………………………….........................….….......….…3(三)学情分析…………………………………………...................................……4三、单元学习与作业目标………………………………..................................….…5四、单元作业设计思路………………………………….......................................…6五、单元课时作业………………………………………....................................….…8(一)第一课时.………………………………………...................................……9(二)第二课时……………………………………….........…….........................13(三)第三课时…………………………………………..................................…17(四)第四课时…………………………………………..................................…21(五)第五课时…………………………………….........................…….........…25(六)第六课时……………………………………………..................................29六、单元质量检测作业………………………………..........................…........…..32(一)单元质量检测作业内容………………….................

为了全面贯彻落实国家关于“双减”的政策与方针，深化教育改革，遵循学科教学规律和学生学习规律，走好课程改革的最后一厘米，赋予作业以新的内涵。用作业来撬动教育质量全面提升。教材版本：人民教育出版社学段：小学英语六年级上册作业内容：Unit2Waystogotoschool1一、作业设计总体框架…………………………………2二、单元信息……………………………………………4三、单元分析……………………………………………4四、单元学习目标………………………………………8五、单元作业目标………………………………………9六、单元作业整体设计思路……………………………10七、课时作业……………………………………………12（一）第一课时………………………………………12（二）第二课时………………………………………15（三）第三课时………………………………………20（四）第四课时………………………………………23（五）第五课时………………………………………26（六）第六课时………………………………………32八、单元质量检测作业…………………………………36九、作业设计反思………………………………………44十、听力材料……………………………………………45十一、参考答案…………………………………………46CONTENTS2作业设计总体框架作业设计内容与目标一、作业设计总体框架12课时作业3参考P45-49单元测试3作业设计反思45听力材料及答案一、作业设计总体框架4单元信息人教版六上Unit2Waystogotoschool单元分析（一）课标要求本单元主要内容是交通，与我们每个人的日常生活息息相关。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能认识生活中常见的交通工具，交通标志并能够依据交通信灯，遵守交通规则，营造一个秩序井然的社会环境。与此同时，让学生初步了解中西方交通文化的差异。基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三年级起点）Unit2Waystogotoschool单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Howdoyoucometoschool?PartALet’stry&Let’stalk2DifferenttrafficwaysPartALet’slearn&Writeandsay3TrafficsignsaroundusPartBLet

1五年级上册英语第三单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教PEP版（三年级起点）Unit3Whatwouldyoulike?单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Father´sorderPartALet´stry&Let´stalk2Sarah´sorderPartALet´slearn&Role-play3Thesoundof“ow”PartALet´sspell4Today´smenuPartBLet´stry&Let´stalk5FavouritefoodPartBLet´slearn&Look,writeandsay6RobinwillcookPartBReadandwrite二、单元分析（一）课标要求知识及能力目标：1.听说读写课文中有关话题的单词和短语。2.听说认读Let´stalk中的句型。3.理解readandwrite中的会话和短文，并能完成相应的练习。4.了解Let´sspell中的常见字母组合的发音规律，并能熟练读出相应例词。5.了解幽默小故事。文化目标：1.了解中西方节日、食品及文化风俗的差别。情感目标：1.激发孩子的对中国文化活动的热爱。2.引导学生养成讲文明、懂礼仪、爱劳动、珍惜时间等良好素养。策略目标：1.引导学生通过以旧带新的方式进行学习，培养其自主学习的意识和能力。2.学会观察，善于比较，善于从生活中发现学习资源，从总结中发现规律。3注重小组式合作学习，培养其合作学习的意识和相互沟通交流的能力，使他们能在积极的合作中，共同完成合作任务。（二）教材分析：本单元是人教版小学英语（三年级起点）五年级上册第三单元。本单元学习的主题是Whatwouldyoulike?主要涉及日常饮食交流中用到的词汇和句型。通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。主情境图通过展示Sarah一家用餐的情境以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。2第一课时:Father´sOrderPartALet'stry本活动是针对本单元ALet'stalk板块核心句型Whatwouldyouliketoeat?I'dlikesome.....而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对

1一《运算律》单元作业设计单元信息……………………………………………………………………1单元分析……………………………………………………………………1单元学习与作业目标………………………………………………………3单元作业设计思路…………………………………………………………3课时作业……………………………………………………………………4第一课时《买文具》…………………………………………………4第二课时《买文具——试一试》……………………………………6第三课时《加法交换律和乘法交换律》……………………………8第四课时《加法结合律》……………………………………………10第五课时《乘法结合律》……………………………………………12第六课时《乘法分配律》……………………………………………14第七课时《乘法分配律——试一试》………………………………16《乘法分配律练习课》——探究活动……………………18第八课时《练习四》——《运算律》单元知识整理单……………19单元质量检测作业…………………………………………………………20二附件附件1《乘法分配律练习课》教学设计及探究活动学生作品展示……23附件2《运算律——练习四》教学设计及整理单学生作品展示………26附件3《运算律》单元质量检测答案……………………………………29附件4《运算律》单元作业设计可行性对比报告……………………301《运算律》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第一学期北师大版运算律单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1买文具第47-48页2买文具——试一试第48-49页3加法交换律和乘法交换律第50-51页4加法结合律第52-53页5乘法结合律第54-55页6乘法分配律第56-57页7乘法分配律——试一试第57-58页8练习四第59-60页二、单元分析（一）课标要求本单元主要学习整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）、运算律（加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律、乘法对加法的分配律）、运用运算律进行简便计算三方面的内容，属于“数与代数”领域中“数的运算”部分。2011版数学课程标准将“运算能力”作为课标的十大核心词之一，并且在课标中明确提出运算能力主要是指根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的

中-小-学-勤-俭-节-约-主-题-班-会养成勤俭节约好习惯[勤俭节约珍惜粮食教育主题班会]目录CONTENTS01关于勤俭节约02我们身边的浪费行为03名人节俭小故事04养成勤俭节约好习惯关于勤俭节约PART.01关于勤俭节约•勤俭节约的意思是勤劳而节俭，形容工作勤劳，生活节俭。•历史上有许多名人都有关亍勤俭节约的感人小故事。•勤俭节约可以是，节约吃穿用度。什么是勤俭节约关于勤俭节约勒俭是中华民族的传统美德，历来为国人所提倡。传统文化推崇勒俭，那是一种行为，更是一种品德;贤哲伟人推崇它，那是一粥一饭，当思来处丌易，半丝半缕，恒念物力维艰;现代文明推崇它，那是对有限资源的珍视，对过度消费的抵制。关于勤俭节约社会要迚步，国家要収展，这一切都离丌开资源的消耗，但这一切，更离丌开人们的勒俭。勒俭，中华民族的优良传统，现代文明的内在诉求。勤俭节约是中华民族传统美德关于勤俭节约•中文名：丐界勒俭日•流行地区：全球•外文名：WorldThriftDay•节日起源：意大利教授FilippoRavizza倡议•别名：国际节能日世界勒俭日的确立，可以体现出丐界对勒俭的一种呼唤。勒俭，已经为丐界所“瞩目”，成为了一个国际性的主题!•节日意义：号召人们勒俭节约以共同应对日益严重的资源危机•节日时间：每年的10月31日•设立机构：第一届国际储蓄银行大会•节日类型：国际节日•设定时间：1924年关于勤俭节约1、一粥一饭汗珠换2、成物丌可损坏3、节俭本身就是一宗财产。4、欲求温饱，勤俭为要。5、精打细算，油盐丌断6、粮收万石，也要粗茶淡饭7、一滴水，一滴油，丌让一滴白白流。中国谚语8、家有万担，丌脱补衣，丌丢剩饭。9、爱衣常暖，爱食常饱。10、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。勤俭节约的名言警句我们身边的浪费行为PART.02我们身边的浪费行为勒俭，是一种操守，是一种品行，是一种素养，是一种美德。但随着人们生活条件的逐步提高，浪费现象也越来越严重，一些饭店，家庭，学校等浪费现象随处可见。1、饮食方面①吃饭时挑食；②乣各种零食吃；③常常跟随电视广告，向父母提出贩乣的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。我们身边的浪费行为2、穿着方面①旧的衣裤丌穿，总爱乣新的衣服；②互相攀比，追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。3、物品方面①

-1-小学数学四年级下册第五单元《认识方程》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第二学期北师大版认识方程单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1用字母表示数教科书第61-62页2用字母表示数（试一试）教科书第62-63页3等量关系教科书第64-65页4方程教科书第66-67页5解方程（一）教科书第68-69页6解方程（二）教科书第70-71页7猜数游戏教科书第72-73页8练习五教科书第74-75页二、单元分析（一）课标要求能结合具体情境，体会等量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用。理解和掌握等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。会用方程解决简单的实际问题。-2-课标在“知识技能”方面指出：体验从具体情境中抽象出数学符号的过程；掌握必要的运算技能。在“数学思考”方面指出：结合具体情境，体会等量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用。能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。（二）教材分析1.知识网络2.内容分析《认识方程》是北师大版四年级下册第五单元的内容，主要学习用字母表示数、认识方程、等式性质和解方程的方法，让学生初步学会用方程解决简单的实际问题。本单元是在学生已经学习了“用字母表示运算律”的内容之后安排的。知识用字母表示数等量关系方程用字母表示数和数量关系用字母表示运算律和有关图形的计算公式找等量关系（等量关系）进一步体会等量关系（猜数游戏）认识方程（方程）解形如x＋5＝12的方程解形如x2＝10的方程（解方程（二））经历用字母表示数的过程用方程表示等量关系解简单的方程解形如“)0(acbax”的方程练习五-3-结构上，遵循代数研究的一般路径（概念——性质——解决问题）；研究方法上，让学生经历“具体情境抽象概念——探究实例归纳——利用性质解决问题”等活动过程，渗透数学推理，转化，特殊到一般和一般到特殊等研究问题的思想方法，发展数学抽象、数学运算、数学应用等能力。通过本单元的学习，能让学生由算术思维迈向代数思维，通过方程和解方程的学习，初步实现掌握与算术方法截然不同的代数方法解决简单问题并发展代数思维的目标。同时，也为运用方程解决简单的整数、小数问题，解形如“3x-x＝12”的简单方程等内容的学习奠定基础。因此，本单元的学习重点是：等式的性质、方程的作用以及会

小学数学三年级上册第四单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学三年级第一学期北师大版乘与除单元组织方式自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1小树有多少棵P30-312需要多少钱P32-333丰收了P34-354植树P36-37二、单元分析（一）课标要求1.结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法,探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法，引导学生主动参与数学探究活动，体会算法的多样化，提高学生的口算能力，养成严谨求实的科学态度。2.经历从实际情境中提出有意义的数学问题并解决问题的过程,发展用乘、除法知识解决简单实际生活问题的能力。体会乘、除法与实际生活的密切联系，养成理论联系实际的习惯,形成对数学的好奇心与想象力，培养学习数学的兴趣,发展实践能力。（二）教材分析1.知识网络2.内容分析本单元主要学习整十、整百、整千数及两位数乘(除以)一位数的口算乘除法，进一步运用乘除法的知识解决生活中实际问题，同时，为学习笔算乘除法打基础。主要内容包括整十、整百、整千数乘一位数的口算，两位数乘一位数的口算，整十、整百、整千数以及几百几十数除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。根据教学目标，教材创设了“小树有多少棵”“需要多少钱”“丰收了”“植树”等生活情境，通过对实际问题的解决，引导学生探索乘与除口算的计算方法。重点是让学生探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高学生的口算能力，并能运用所学知识解决简单的实际生活问题。（三）学情分析学生经过了两年的乘除法的学习以及日常生活的运用，已经熟练掌握了表内乘除法计算及运用乘除法解决实际问题的方法，引导学生解决实际问题的过程中，探索并掌握口算乘除法的计算方法能比较熟练地进行计算，同时，促进学生解决问题能力的提高。在本册第六单元学生将要学习两、三位数乘一位数的乘法。在三年级下册学生将会学习两、三位数除以一位数的除法和两位数乘两位数的乘法，重点是探索并掌握计算方法，帮助学生进一步理解乘除法运算的意义并能准确计算。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.结合真实的情境，经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，体验克服困难、解决问题的成就。通过与他人交流算法的过程中，初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步

12认识三角形和四边形单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第二学期北师大版认识三角形和四边形单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1图形分类P20-212三角形分类P22-233探索与发现：三角形内角和P24-264探索与发现：三角形边的关系P27-285四边形分类P29-306练习二P31-32二、单元分析（一）课标要求数学课程要培养学生的核心素养，主要包括：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界（简称“三会”）。通过数学学习，学生能：获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（简称“四基”）；在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题（简称“四能”）。《义务教育数学课程标准（2011版）》在课程内容“图形与几何”中明确指出：能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单的图形。会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。能对简单的几何体和图形进行分类。认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。课标在第二学段“知识技能”方面指出：探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；掌握测量、识图和画图的基本方法。在“数学思考”方面指出：初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用；会独立思考，体会一些数学的基本思想。在“问题解决”方面指出：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。在“情感态度”方面指出：在运用数学知识和方法解决问题的过程中，了解数学的价值，对数学具有好奇心和求知欲，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。（二）教材分析1.思维框架与知识网络32.内容分析本单元主要是认识三角形和平行四边形。第一节对已学过的图形，根据不同的标准对图形进行分类，感受三角形的稳定性和四边形的易变性。第二、五节对三角形和四边形进行分类。第三节通过量、剪、拼、折等直观操作活动，探索并发现三角形的内角和等于180°,运用三角形内角和的性质解决问题。第四节主要探

护牙健齿少年强健康中国民族兴中小学全国爱牙日主题班会口腔健康全身健康爱/护/牙/齿从/小/做/起目录全国爱牙日简介01关于牙齿的小知识02关于牙齿的常见疾病03口腔疾病对健康的影响04学会护理我们的牙齿05第一部分全国爱牙日简介护牙健齿少年强健康中国民族兴每年9月20日为“全国爱牙日”全国爱牙日：01全国爱牙日简介口腔卫生知识的普及教育，爱牙日的活动意义与作用增强自我口腔保健的意识和能力，提高全国人民口腔健康水平。02活动意义与作用2022全国爱牙日主题：今年是第34个“全国爱牙日”“口腔健康全身健康”副主题为“护牙健齿少年强健康中国民族兴”。03活动主题04宣传口号呵护口腔健康，笑容完美绽放。关注口腔卫生，保护牙齿健康。维护口腔健康，增进全身健康。早晚刷牙，饭后漱口，牙齿健康。养成良好的口腔卫生习惯促进健康成长。定期进行口腔健康检查，定期洗牙，远离口腔疾病。第二部分关于牙齿的小知识护牙健齿少年强健康中国民族兴牙齿的类型：根据牙的形态和功能不同，恒牙可分为切牙、尖牙、前磨牙和磨牙。乳牙分为乳切牙、乳尖牙和乳磨牙.01关于牙齿的小知识1、门牙（切牙）2、犬牙（尖牙）3、前磨牙4、磨牙5、智齿牙齿的结构：牙的构造主要牙质、釉质、牙骨质和牙髓构成。牙质致密坚硬，构成牙的主体，位于牙的内部。在牙根部牙质的外面包有一层粘合质（牙骨质），而在牙冠部表面有白色、光亮、坚硬的釉质。釉质钙化程度最高，是人体最硬的组织。牙冠腔和牙根管合称为牙腔，牙腔内充满血管、神经、淋巴管和结缔组织，称为牙髓。01关于牙齿的小知识牙髓牙本质牙釉质牙龈牙槽骨根管牙齿的作用：01关于牙齿的小知识1、门牙（切牙）2、犬牙（尖牙）3、前磨牙4、磨牙主要用以咬切食物；门牙（切牙）：用以咬紧和撕扯食物；犬牙（尖牙）：用以辅助磨牙磨碎食物；前磨牙：用以磨碎食物。磨牙：第三部分关于牙齿的常见疾病护牙健齿少年强健康中国民族兴龋齿龋齿俗称虫牙、蛀牙，是细菌性疾病，因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。01关于牙齿的常见疾病1.浅龋2.中龋3.深龋4.龋坏01关于牙齿的常见疾病临床表现：龋齿01牙齿疾病治疗龋齿治疗：1、药物治疗2、根据牙齿缺损的范围、体积采用充填术、嵌体或人造冠修复治疗，以恢复形态和功能。牙周病01关于牙齿的常见疾病•牙周病是指支持牙周周围组织结构的炎症和毁

四年级数学下册第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第二学期苏教版解决问题的策略单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1解决问题的策略（1）——画线段图教材第48、49页2解决问题的策略（2）——画示意图教材第50、51页3练习八教材第52、53、54页4单元检测练习二、单元分析（一）课标要求1.能借助线段图和示意图分析数量关系，体验从具体的情境中抽象出数量关系的过程，掌握必要的画线段图和示意图的技能，从而更好地解决问题。2.经历借助线段图和示意图用数学语言表述数量关系的过程，体会模型思想，建立符号意识,培养学生几何直观能力；体会数学的基本思想和思维方式。3.在具体情境中从数学的角度发现和提出问题，经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的过程，体验解决问题的方法的多样性。4.养成敢于发表自己的想法、独立思考、合作交流的学习习惯，感受克服困难的乐趣，树立学好数学的信心。（二）教材分析1.知识网络图2.内容分析苏教版小学数学教材十分注重发展学生解决问题的策略意识，促进学生掌握解决实际问题的策略，提高学生解决问题的能力。本单元主要教学任务是引导学生探索用画图的策略解决实际问题，学会用画图的策略解决实际问题，构建数学问题的直观模型，建立图形与数量关系之间的联系，利用图形分析实际情境与数学问题，探索解决问题的思路。这部分内容是在学生已经学会用列表的策略整理条件和问题，探究解决实际问题方法的基础上安排的，让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。从教材编排方面来分析，本单元教学内容具体可以分为两个方面:第一方面，通过例1教学，让学生学会用画线段图的策略探索一般实际问题的解决方法；第二方面，通过例2教学，让学生学会用画平面图的策略探索图形问题的解决方法。（三）学情分析学生已经初步学会了从条件想起、从问题想起、用列表的策略解决实际问题等知识，学生已经初步积累解决问题的经验，形成了一定的解决问题的策略意识，这些都为本单元学习用画图的策略解决实际问题奠定了坚实的基础。（四）教学建议1．选择合适的实际问题，让学生在探索解决问题方法的过程中，感受到用画图的策略整理信息的直观性和必要性，增强自觉运用策略的意识，逐步提高策略运用水平，培养学生在真实情境所蕴含的数量关系中，发现问题和提出问题，运用数

小学语文部编版三年级下册第四单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第四单元单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《花钟》第13课2《蜜蜂》第14课3《小虾》第15课4《我做了一项小实验》习作5《语文园地》语文园地二、单元分析单元课标要求《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”教材分析部编版小学语文三年级下册第四单元以“观察与发现”为主题，落实两个语文要素,一个是“借助关键语句概括一段话的大意”；另一个是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文。本单元通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台”为学生梳理和总结了“借助关键三、单元学习目标序号单元学习与作业目标1认识26个生字（含1个多音字），会写24个字和30个词语。2正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落和古诗《滁州西涧》。3默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置；读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。4能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子，写下自己的观察与思考。5能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚；能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。四、单元作业设计思路根据“立德树人、减负提质”的作业宗旨，遵循“立足单元、关联目标”的设计原则，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基础性作业侧重于字词句的训练，夯实语文基础；提升性作业注重探究语言规律，尝试迁移运用；综合性作业实现跨学科的融合，形式多样，自主选择，体现了“双减”背景下作业设计“1+x”的组合。各版块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的单元作业体系，促