《明天不封阳台》导学案【学习目标】1、体会简洁而传神的描写。2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。教学重点：简洁而传神的描写和形象化的议论。教学难点：人应与自然和谐相处、共同发展的思想。学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。【自学、合作、导学】（一）走进课本1、给加点字注音或根据注音写汉字。倏．然（）蜷．缩（）悖．论（）温馨．（）龟．裂（）翘．望（）咆．哮（）fū()育喧xiāo（）鳞次栉．比（）2、请同学们自由朗读课文。思考：（1）、文本围绕什么话题展开的？（2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。要封阳台——封阳台吗？——不封阳台（3）、本文的线索是什么？封不封阳台（二）合作探究活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。例如：对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。”活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。儿子：惊喜、忧虑、怜爱父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。活动五：我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象，你能举例说明吗？你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么？【小组合作总结】【当堂测试】1、给下列加点字注音。鳞次栉．

梦回繁华检查预习：读读写写1.给重点字词注音。绢驮檀冗翰题跋擅长城郭考订田畴岔道簇拥行旅宏敞摄取遒劲2.根据意思写词语。虽已春季，但天气还比较寒冷。（）远距离翻山涉水。形容路途的艰辛。（）肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。（）（人、车等）往来不断，前后相接。（）“据张著题跋”是什么意思？写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫作题，写在后面的，叫做跋。题跋，内容为标题、品评、考订、记事之类，金代张著在《清明上河图》有题跋内容。检查预习：课文内容知多少？3．你知道本文的说明对象吗？清明上河图检查预习：课文内容知多少？4．通过自读，你了解了有关《清明上河图》哪些方面的内容？《清明上河图》社会背景《清明上河图》的作者《清明上河图》画面的内容《清明上河图》艺术价值和历史价值感受繁华，整体感知快速浏览课文，回答：1.《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？哪些段落可以具体印证这一突出印象？3.这一段主要描绘了哪几处场景？2.文中哪一段重点描绘了“繁华”？悟读繁华，品味语言朗读课文第4段，边读边感受：1.在这三个场景中，你认为哪个场景最繁华？其中的哪些句子让你体会到了繁华？汴京近郊汴河拱桥汴梁市区悟读繁华，品味语言朗读课文第5段，边读边感受：1.在这三个场景中，你认为哪个场景最繁华？其中的哪些句子让你体会到了繁华？3.这些四字短语的运用有什么效果？2.这一段为了体现“繁华”，在词语运用上有一个特点，你发现了吗？悟读繁华，品味语言疏林薄雾农舍田畴春寒料峭结构精美宛如飞虹车水马龙摩肩接踵络绎不绝……张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。典雅生动平实准确理清繁华，把握说明顺序这幅长卷人物众多，场景复杂，但本文介绍得条理分明、细腻具体。请你说说本文是按照怎样的顺序来说明的。“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24．8厘米，横528．7厘米。”列数字打比方“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”再现繁华，明确说明方法摹状貌船正在放倒桅杄准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这紧张的一幕，成为全画的一个高潮。《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及“天晓诸人人市”“诸色杂卖”等，都能在这画面中找到生动的

消息二则作者：毛泽东课前预习要求学生自主阅读教材第2页的“新闻阅读板块”，勾画出重点，阅读《消息二则》每篇消息旁边的批注，同时研究教材第9页的“什么是新闻特写”，最后看教材第17-19页的“技巧点拨”。每位学生利用老师发给每人一份的报纸，研究一篇新闻，结合课本，写一写“新闻有什么特点”、“新闻有哪些要素”、“新闻的主要组成部分是什么”、“新闻的表达方式主要是什么”。作者简介：毛泽东毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中华人民共和国第一任主席。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。一.字词梳理•溃退xiè•泄气dū•督战sài•要塞kuì摧枯拉朽比喻迅速或者轻而易举地摧毁腐朽的事物。锐不可当气势旺盛，不可抵挡。阻遏è“新闻有什么特点？”“新闻有哪些要素？”“新闻的主要组成部分是什么？”“新闻的表达方式主要是什么？”新闻三特点真实性时效性准确性六要素何时何地何人何事何故如何重要组成部分标题电头导语主体背景结语记叙为主适当议论表达方式新闻的广义和狭义之分广义的新闻狭义的新闻消息特写评论通讯报告文学消息新闻活动一：利用解密表格，寻找新闻的“六要素”利用解密表格，寻找《我三十万大军胜利南渡长江》中的“六要素”小组讨论，寻找答案1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。1949年4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。《我三十万大军胜利南渡长江》背景链接小结•新闻六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何新闻的主要内容新闻的特点：准确性、真实性、时效性巩固训练•请在《人民解放军百万大军横渡长江》中勾画出新闻的六要素方法指导概括新闻六要素的方法抓关键词句分析整理同类信息准确概括中心内容活动二：利用批注，掌握要点•根据PPT上面所示的新闻主体部分的特点，梳理消息的内容，分析消息的不同组成部分，在原文

《梦回繁华》导学案学习目标：1．理清课文写作思路，概括课文内容。2．弄清课文使用的说明方法及其作用，把握本文的说明顺序。3．品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。4.了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。学习过程：一、预习1.给重点字词注音。绢（）驮（）檀（）冗（）翰（）题跋（）擅（）长城郭（）考订（）田畴（）岔（）道簇（）拥（）行旅（）宏敞（）摄（）取遒劲()2.根据意思写词语。虽已春季，但天气还比较寒冷。（）远距离翻山涉水。形容路途的艰辛。（）肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。（）（人、车等）往来不断，前后相接。（）3.你知道本文的说明对象吗？4.通过自读，你了解了有关《清明上河图》哪些方面的内容？三、感受繁华，整体感知快速浏览课文，思考：1．《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？哪些段落可以具体印证这一突出印象？2.文中哪一段重点描绘了“繁华”？既然第3段与第4段都写繁华，文章为什么不组合成一段，分成两段有什么依据吗？3.第4段段主要描绘了哪几处场景？四、悟读繁华，品味语言朗读课文第4段，边读边感受：1.在这三个场景中，你认为哪个场景最繁华？其中的哪些句子让你体会到了“繁华”？2．这一段为了体现“繁华”，在词语运用上有一个特点，你发现了吗？3.这些四字成语的运用有什么效果？4.引发思考：从这些四字短语中，你感受到了说明文的语言具有怎样的特点？五、理清繁华，把握说明顺序《清明上河图》是价值连城的国宝级的作品，这幅画作既描绘了北宋时期京城汴梁繁华而热闹的市井景象，又描绘了汴梁近郊清明时节优美的自然风光。画中人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20余辆，轿8顶，树木170多棵。如此恢弘的一部画作，作者是如何用语言文字将其解说清楚的呢？请你说说本文是按照怎样的顺序来说明的。六、再现繁华，明确说明方法师：如此恢弘的一部画作，作者又用哪些说明方法将其解说清楚的呢？请说出下面句子的说明方法。你还能找出其他的吗？在课文中标注。明确：(1)‚张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。‛使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。(2)‚整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。‛把《清明上河图》比作‚一部乐章‛，说明它

导入新课秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。野望.王绩禄丰县彩云中学何春祥学习目标1、积累与王绩有关的文学常识；2、积累文言词语；3、体会诗歌的思想内容；4、领会诗人惆怅、孤寂的情怀；5、背诵、默写诗歌。朗读诗歌野望王绩东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。作者简介王绩(约590～644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。注释①选自《东皋子集》卷中。王绩（约589—644），字无功，绛州龙门人（现在山西河津），唐代诗人。②东皋（gāo）：诗人隐居的地方。③薄暮：傍晚。④徙倚(xǐyǐ)：徘徊。⑤依：归依。⑥落晖：落日。⑦犊（dú)：小牛,这里指牛群。⑧禽：鸟兽，这里指猎物。⑨采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。翻译诗句傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。分析诗句首联：遥望山野，徘徊犹豫；颔联：对仗工整，萧瑟恬静；颈联：牧猎悠闲，随愿而归；尾联：巧用典故，孤独抑郁。课堂练习1、首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。2、诗人在傍晚野望时,描绘出了怎样的景色?用了什么手法?①落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山头上，天地被渲染得一派静穆和安详。放牧的人赶着小牛走在回家的小路上，打猎的人牵着马，马上驮着猎物也回去了。②描写手法：白描的手法写景物，自然朴实。3、"相顾无相识,长歌怀采薇",表达了诗人怎样的心情?（景与人）动静结合，活现一幅浓浓的秋暮晚归图。4、“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘

渔家傲教学设计教学目标1.复习词的相关知识，了解有关李清照的文学常识。2.感受词中体现的思想感情，体会词作主旨。3.品悟词作豪放的艺术风格，感受词作者对自由、光明的向往和追求。教学重点感受词中体现的思想感情，体会词作主旨。教学难点品悟词作豪放的艺术风格，感受词作者对自由、光明的向往和追求。教学方法朗读、研讨教学准备多媒体课件教学过程一、课堂导入音乐播放李清照的《一剪梅》。附歌词：红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消弭，才下眉头，却上心头。课文导入：诗言志词言情，文人的心思往往比普通人更敏锐，书写诗文往往成了他们的情感寄托。唐诗、宋词、元曲，是各个朝代的主流，我们了解的名家，从性别上来说，以男性居多。有那么一位旷世才女，她是两世之交最伟大的词作家，也是中国文学史上最伟大的女词人。她就是刚刚这首曲子词的作者李清照。1.了解词的相关知识。词又称曲子词、长短句、诗余，它最初是配音乐唱的。词的特点在于它是长短句，词牌是词的调子的名称。不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。2.词的形式有以下特点：A.每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。有些词人为了表明词意，常在词调下另加题目，或者写上小序。B.词一般都分两段，叫做上下片或上下阕。不分段或分段较多的是极少数。C.一般相同词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。D.词的句式参差不齐，基本上是长短句。E.词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。二、整体感知1.走近作者李清照（1084年-1155年），号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集笺注》。2.读准字音殷勤（yīnqín）嗟（jiē）谩（màn）3.读出节奏天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所。闻/天语，殷勤问

《消息二则》教案一、教学目标1.让学生初步明确新闻的三特点、六要素、重要组成部分、表达方式。2.教会学生自主梳理新闻的六要素、重要组成部分，能学以致用。3.让学生感受中国人民解放军在寻求中国未来的斗争中的气势磅礴、不畏牺牲的精神。二、教学重难点教会学生自主梳理新闻的六要素、重要组成部分，能学以致用。三、教学方法（一）探究讨论法（二）讲解法四、教学过程（一）课前预习要求：阅读教材第2页的“新闻阅读板块”，勾画出重点，阅读《消息二则》每篇消息旁边的批注，同时研究教材第9页的“什么是新闻特写”，最后看教材第17-19页的“技巧点拨”。（让学生前置自学，通过自学对新闻有一定的了解）给学生准备最近的新闻报纸，让每位学生研究一篇新闻，结合课本，写一写“新闻有什么特点”、“新闻有哪些要素”、“新闻的主要组成部分是什么”、“新闻的表达方式主要是什么”。（二）新课导入新闻时时发生，新闻消息就是用叙述的方式准确记录最近的最真实的生活（实际上这句话已经包含了新闻的三个特点以及表达方式），课前同学们已经通过自己的方式了解了新闻，大家都找到预习作业里的答案了吗？（请2个学生分享自己的答案）（三）学习探究1.在PPT上面用图表的形式向学生展示预习作业里的问题的答案（注意留白，给学生时间进行消化）：2.向学生展示广义新闻和狭义新闻之间的区别：3.新闻六要素探索：让学生拿出课前发放的“解密表格”，阅读消息《我三十万大军胜利南渡长江》，根据表格的指导，在文章相应位置按照表格的要求进行勾画。（用勾画的方式节约时间，课后让学生用双面胶把卡片贴在课本第三页的图片处，方便查阅。）解密表格新闻六要素寻找文中相应文字，标记时叙述所用的符号何时横线：何地波浪线：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏何人双横线：==============何事括号：（）4.小组讨论，共同合作，完成表格2的勾画任务，老师在PPT上面展示表格所对应的内容，让学生对照自己的勾画结果查看是否理解到位。本则消息的背景链接1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。1949年4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。5.小结将新闻的六要素和记叙文的六要素相结合进

渔家傲导学案学习目标1.了解词的相关知识，了解有关李清照的文学常识。2.感受词中体现的思想感情，体会词作主旨。3.品悟词作豪放的艺术风格，感受词作者对自由、光明的向往和追求。预习准备1.了解词的别称2.词的形式特点3.走近作者李清照（1084年-1155年），号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集笺注》。4.读准字音殷勤（）嗟（）谩（）5.读出节奏天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！6.疏通文本有疑惑的可写出来研读赏析1.词人在梦中看到了什么？2.词的开头展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。这境界象是个仙境，作者就是在这仙境中经历着的。所以，作者在梦中飞到了天帝居住的宫殿里，见到了天帝，还和天帝交流了一番。试问：你能回忆出曾经学过的古诗文，也表现出主人公想去天宫的吗？为什么想去天上？3.词人李清照为什么想回到天帝宫殿去？4.天帝看到我，“殷勤问我归何处。”体会“殷勤”二字的意蕴。5.“我报路长嗟日暮”。语短情长，体会蕴含了哪些情感？6.请谈谈对“学诗谩有惊人句”感悟。7.词人一直这样生活在痛苦中不能自拔吗？结合原句回答。主题探究1.作者要去海外仙山，是消极的游仙思想吗？不是消极的游仙思想。从前两句可见，她尽管有才华有理想。但在现实生活中，却处于日暮途远、孤苦无依的困境中，她想去那没有战乱、没有离散、没有悲伤的仙境去。这正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。反应了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。2.一般的词，上阙写景，下阙抒情。此词则上下两阙之间，一气呵成。上片末二句是写天帝的问话，下片前二句是写词人的回答。上阙描写了辽阔壮美、海天相接的雄奇画面，下阙感叹遭逢不幸、渴望寻求幸福自由的生活。3.中心思想这首词

部编版八年级语文上册昆明的雨好雨知时节，当春乃发生。——杜甫沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。——柳永导入任务一初读文章，感知雨之特点“我想念昆明的雨。”昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近乎夸张的旺盛。——第5段昆明的雨的特点：任务二研读体悟，感受雨之韵味除了直接写雨的内容，文章还写了哪些人、事、物、景？人、事、物、景特点景与物仙人掌肥大、浓绿的、倒挂着也可以开金黄的花各种菌子种类繁多、味道鲜美火炭杨梅个大、黑红、味甜缅桂花/树白色、香/浓绿木香花叶浓密人与事卖杨梅的苗族女孩儿戴小花帽、穿绣满花的鞋、声音娇娇卖缅桂花的房东母女淳朴善良与友人雨中小酌静谧美好仙人掌菌子杨梅缅桂花木香卖杨梅的苗族女孩卖缅桂花的房东母女与友人雨中小酌昆明的雨明亮的浓绿的丰满的使人动情的形散神聚任务三聚焦画面，体悟生活情味选出文中描绘的最使你动情的画面，有感情地朗读，并说一说让你动情的理由。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。——第6段1体会风俗之美我对风俗感兴趣，是因为我觉得它很美。（风俗）反映了一个民族对生活的挚爱，对“活着”所感到的欢悦。——汪曾祺《谈谈风俗画》乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！——第7段2体会滋味之美当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常……你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了……他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锻炼都是蕴含深情的。——王安忆（1）乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！（2）入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！标点蕴含深情她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。——第8段有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花

2022/11/29了解文体——说明文1.说明对象2.说明特征所谓特征，就是指这一事物区别于其它事物的标志。3.说明方法①举例子；②列数字；③打比方；④作比较；⑤分类别；⑥引用；⑦作图表；⑧下定义；⑨作诠释；⑩摹状貌。4.说明顺序①时间顺序。即以时间先后为说明顺序。②空间顺序。即按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等顺序。③逻辑顺序。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由概括到具体等。驼背公公，力大无穷。爱驮什么？车水马龙。（打一物）猜一猜？谜底：拱桥茅以昇（1896～1989），江苏省镇江市人，中国桥梁专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。被誉为“中国桥梁之父”。撰写了大量的科普文章，著有《中国桥梁史》等论著200余篇。＊20世纪30年代主持设计的钱塘江大桥是第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥＊参加了新中国第一座现代化的大桥—武汉长江大桥的建造教学目标：1．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特征。2．学习打比方、列数字、引用、作比较等说明方法，体会其作用。3．品味本文说明语言的准确性。4．了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。弧形拱桥洨河陡坡和谐饮涧桥墩郦道元张鷟匀称惟妙惟肖húgǒngxiáodǒuxiéjiàndūnlìzhuóYúnchènxiào给下面的字注音2022/11/29整体感知•请同学们迅速自读课文，思考下列问题：•1.这篇说明文的说明对象是什么?•A.石拱桥B.中国石拱桥C.赵州桥D.卢沟桥•2.中国石拱桥的总体特征是什么？在文中找出相应的原句。•3.全文采用了什么说明顺序说明事物特征的？2022/11/29研读赏析•下面请两位同学范读4、5两段赵州桥部分，其他同学边听边思考问题：•1.这两段文字从哪些方面介绍说明了赵州桥？请你边听边用笔画出文中关键的文字，并用简洁语言加以概括。赵赵州桥州桥赵州桥2022/11/29再读课文•2.为了把赵州桥说明的更具体，更生动，更详细，文中运用了哪些说明方法？并体会这些说明方法有什么作用？请同学们再次默读课文4.5段，在文中画出相应句子，并在旁边做批注。2022/11/29批注如下•运用列数字的说明方法

朱自清朱自清，字佩弦,号秋实，现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。朱自清朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格--七毛钱》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。朱自清（1898—1948）写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。差使交卸狼藉簌簌踌躇迂奔丧蹒跚琐屑举箸赋闲颓唐chāixièjísùsùchóuchúyūpánshānzhùfùsuǒxièsāngtuí预习展示（一）预习展示（二）1.这篇散文讲述了一个怎样的故事？中心事件是什么?2.这篇散文表现了什么样的情感？寻找背影1.文中一共出现了几次背影？分别出现在文章的哪些段落？交流质疑开门见山——点出背影(1)望父买橘——刻画背影(6)父子分别——惜别背影(6)结尾思念——再现背影(7)线索——背影感受背影1.你认为哪一次背影写得最具体最感人?请在文中找出具体描述的语句。2.这次背影作者是主要是从哪两个方面进行描写的？3.说说这段文字中最感动你的地方。4.综观全文，作者除了对父亲进行外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？话题：敞开你的心扉在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一件厚厚的冬衣，也许是一份特殊的礼物，也许是······想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家分享。拓展迁移模仿“

回忆我的母亲朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，享年90岁。其著作收入《朱德选集》。《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。佃农妯娌勉强迁徙溺死衙门私塾不辍东挪西借diànzhóuliqiǎngxǐnìyáshúchuònuó不停地劳动（耕作）。一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。待人宽大厚道，仁爱慈善。有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。尽量节省。节，减省；缩，缩减。文中指到处向人家借钱。不辍劳作：任劳任怨:宽厚仁慈：为富不仁:节衣缩食:东挪西借：聊叙：聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。本文和《藤野先生》都是回忆性文章，根据在《藤野先生》这一课学到的知识，给本文的学习定学习目标：1.通过典型事例分析“母亲”的品格；2.分析作者情感；3.品味文章语言。带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务：1.圈出形容母亲品格的词语；2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾；3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句；4.用波浪线画出特别打动你的词句。时间典型事例表现母亲的品格作者小时候(2-7)1885－1900前后(8)1905年(9)1.通过典型事例分析“母亲”的品格勤劳俭朴任劳任怨聪明能干宽厚仁慈坚强不屈爱憎分明有远见、摆脱贫困和压迫的愿望天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事。遭遇退佃、搬家、天灾节衣缩食，借债供“我”读书。1908年(10)1919年(10-11)1924－1927年(12)1937年(12)1944年(12)深明大义勤劳勤俭持家、深明大义理解党的困难、期望革命成功勤劳支持、慰勉“我”参加革命因为离开土地不舒服又回了家。独立支持一家人生活过着勤劳的农妇生活86高龄仍“不辍劳作”在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？勤劳她勤劳一生母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲是个好劳动。全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。照应第一段，突出中心。找出作者评价

昆明的雨2022/11/29你从图片中看到了什么？有什么感受？鲜腴青头菌黄焖鸡草茎择净炽红缅桂花绿釉密匝匝花骨朵鸡土从扳尖篱笆辟邪吆喝你能准确读出下列词语吗？菌[jūn]低等植物的一大类，不开花，没有茎和叶子，不含叶绿素，不能自己制造养料，过寄生生活，种类繁多：细～。真～。病～。[jùn]即“蕈”。生长在树林里或草地上的某些高等菌类植物，伞状，种类很多，有的可食，有的有毒。根据词意说出课文中的词语。（1）新鲜肥美。（2）瞪着眼睛说不出话来，形容窘困或发呆的样子。（3）非常浓密的样子。一读课文，找其深情1、快速浏览课文，找出最能直接表达作者对“昆明的雨”深情的句子。2、昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请你找出直接写雨特点的句子，有感情的朗读。再读课文，寻其隐情作者在文章开头、结尾都说“我想念昆明的雨”，可是文中却没有过多写雨，那“我”到底想念什么呢？2022/11/29昆明菌子极多2022/11/29青头菌2022/11/29鸡枞2022/11/29干巴菌2022/11/29鸡油菌2022/11/29雨季的果子，是杨梅2022/11/29雨季的花是缅桂花再读课文，寻其隐情作者在回忆这些时，看起来不受时间和空间的限制，回忆的内容与雨有什么联系？寄托了作者什么样的情感？肥大的仙人掌，各种菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，茂盛的木香，还有卖杨梅的苗族女孩，送缅桂花的房东母女，莲花池边与友人的小酌。形散神聚汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。2022/11/29了解作者，悟其真情•汪曾祺说:“我在昆明呆了七年。除了高邮、北京,在这里的时间最长,按居留次序,昆明是我的第二故乡”。•作家的内心深处有着深厚的昆明情节，就是这种魂牵梦绕的昆明情节，让作家在年近古稀的时候，曾经几度千里迢迢从北京来到昆明,寻找自己青年时代留下的足迹，《昆明的雨》便是这些“足迹”中一个闪亮的脚印。品味语言，找其情味我读出的情味是……提示：1.选择自己喜欢的方式朗读课文，可以默读，也可以有声的朗读。2.勾画出你喜欢的语段或语句，圈点出重点词语，批注出你读到的情味。示例：“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”一句中，“饱和、旺盛

昆明的雨学习目标1.把握昆明的雨的特点，理解文中展现的风土人情。2.品味文章的语言，感受汪曾祺散文的魅力。3.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。新课导入夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾《西江月》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧《清明》作者汪曾祺生卒年1920—1997籍贯江苏高邮评价中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”代表作品短篇小说《受戒》《大淖记事》，小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《逝水》《人间草木》，京剧《范进中举》等走近作者字词积累鲜腴（）缅甸（）釉（）密匝匝（）yúmiǎnyòuzā细读感悟题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述。本文写的仅仅是“雨”吗？还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，以及为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。火炭般的杨梅缅桂花卖杨梅的苗族女孩这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。昆明的雨为何能让作者如此念念不忘？请找出最能概括其特点的一句。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。作者从哪几个方面具体写昆明雨季之明亮、丰满、使人动情？明亮：“是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；丰满：“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”“仙人掌多，且极肥大”“昆明菌子极多”“雨季的果子，是杨梅”“雨季的花是缅桂花”“昆明木香花很多”；使人动情：炒菌子“这东西这么好吃？！”“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”“四十年后，我还忘不了那天的情味”……作者写了景，又写了各种物，人的活动，还有事，那文章内容如此杂，是不是没有中心？它们是围绕什么中心展开的？文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明雨季。（形散神聚）

白杨礼赞1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的情感。2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。大雪压青松，青松挺且直。墙角数枝梅，凌寒独自开。【茅盾】（1896—1981），作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。【代表作】长篇小说《虹》《子夜》；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。dǐqiúsuōqíyínyān坦荡如砥恹恹欲睡虬枝无边无垠婆娑秀颀【潜滋暗长】暗暗地生长。【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。“白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和尊敬。“礼赞”：崇敬地赞美。文章开篇一句单独成段有什么作用？文章起笔直抒对白杨树的赞美之情，照应题目。开篇点明题意，总起全文，起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，给人留下深刻印象。文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？黄土高原外形特点：黄绿错综；给人的突出感受是：“雄壮”“伟大”。用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。生长环境黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平单调正衬反衬对比不平凡雄壮伟大文中3、4两段的作用是什么？第3段，由景及树，把白杨比作哨兵，生动形象。“刹那间”“惊奇地叫了一声”等语句，表达了作者猛然见到白杨树时的惊喜。“我”的情绪由“抑”到“扬”，完成感情的突转，为下文详细写白杨树做好了铺垫。第4段是过渡段，直接点出白杨树，既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。二赞白杨树的不平凡，照应开头。文章第5段是怎样描写白杨树的？有什么作用？干：笔直、绝无旁枝（正直）枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）外部形象用工笔细描的方法，从外形、色彩、风格三个方面，由“形”入“神”，突出白杨树的形象特征，使人们透过白杨树的形象，看到它不平凡的精神，从而产生崇敬

列夫·托尔斯泰他是“19世纪俄国的巨人”。他是“俄国革命的镜子”。他是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。他是谁？1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。传记，文体名，亦单称传，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述，亦有自述生平，称"自传"。传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。【斯蒂芬·茨威格】（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。【代表作】小说《最初的经历》《一个陌生女人的来信》等，传记《三大师》《罗曼·罗兰》等。列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。胡髭（）长髯（）绺（）鬈发（）颊（）黝黑（）粗糙（）崎岖（）滞留（）禁锢（）愚钝（）蒙昧（）酒肆（）侏儒（）锃亮（）鞘（）涟涟（）盎然（）胆怯（）藏污纳垢（）正襟危坐（）zīránliǔquánjiáyǒucāoqíqūzhìɡùyúdùnmèisìzhūrúzènɡqiàoliánànɡqiègòujīn【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。【诚惶诚恐】形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。【入木三分】形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。1.文章主要运用了什么描写方法？外貌描写2.在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？眼睛3.哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？第6-9段4.第1-5段些什么？托尔斯泰的外貌课文明显地分为前后两部分，划分并概括内容。二、(6-9自然段)描写托尔斯泰非同寻常的眼睛——精神。一、(1-5自然段)托尔斯泰平庸丑陋的外貌——外表。阅读“外表”部分阅读1-5自然段，归纳一下，每个自然段各写了

爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”美丽的颜色1.了解居里夫人提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出来的人格魅力。2.把握本文作为传记的主要特点。3.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。艾芙·居里居里夫人和比埃尔·居里的小女儿，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。居里夫人，作为一位杰出的科学家，曾在仅隔八年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓智慧超群、硕果累累。《居里夫人传》由居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世三年后写成。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔·居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。简陋燥热沥青骤雨炽热猝窒息吹嘘镭钋荧光轮廓lîuzàozhîulìchìcùzhìxūléipōyíngkuî【炽热】温度高，极热。（火）旺。【窒息】因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。【吹嘘】夸张地宣扬。【筋疲力尽】形容非常疲乏，一点力气也没有了。【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。自由读课文，划分文章层次，概括每部分大意。文章可以分为三部分：第一部分（1-6）：集中描述娄蒙路的棚屋。第二部分（7-19）：记述居里夫妇棚屋中的科研工作。第四部分（18-26）：描写居里夫妇发现镭的场景。朗读第1自然段，说说第1段在全文中有什么作用？学习第1部分总领下文，“艰苦而微妙的快乐”领起下文，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。朗读2-7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句和居里夫人对此所持的看法，并分析其作用。工作环境夏天：“燥热”冬天：“冻僵”工作设备设备极其简陋没有把有害气体排出去的“通风罩”恶劣简陋工作条件棚屋的破旧这些描写从侧面衬托出居里夫妇对工作的热忱和坚毅执著的品质。居里夫人的评价：英勇时期学习第2部分“男子的职务”“反自然”穿旧工作服，头发被吹，烟刺激着眼睛和咽喉她独自一个人就是一家工厂离析极小的含量的物质，从大量混合杂质中分离炼制……工作日变成了工作月、工作年工作繁重、辛苦，会影响形象和健康。居里夫人负责的工作是什么样的呢？在文中找出对这份工作的描写的语句。在如此艰苦的工作条件下，做着如此困难的工作，居里夫人怎么说，她的感觉是什么

梦回繁华1任务一：浏览勾画明结构第一段关键句：“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。”原因：引出本文说明对象——张择端的《清明上河图》。第二段关键句：“张择端，主要活动于……”“《清明上河图》可能作于……”“这幅画卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。”原因：介绍这幅画的作者张择端及其创作动机。第三段关键句：“绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。”原因：从整体上介绍了这幅画的基本信息。第四段关键句：“画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。”“画面中段是汴河两岸的繁华情景。”“后段描写汴京市区的街道。”原因：分三次具体介绍《清明上河图》画作的主体内容。第五段关键句：“画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市生活状况留下的重要形象资料。”原因：总结《清明上河图》的艺术特点和社会价值。文章结构第1段：交代了当时的社会背景，引出本文说明对象《清明上河图》。第2段：介绍《清明上河图》作者张择端。第3段：整体介绍《清明上河图》。第4段：具体介绍《清明上河图》画作的主要内容。第5段：总结画作的艺术特点和社会价值。说明顺序第1段：交代了当时的社会背景，引出本文说明对象《清明上河图》。第2段：介绍《清明上河图》作者张择端。第3段：整体介绍《清明上河图》。第4段：具体介绍《清明上河图》画作的主要内容。第5段：总结画作的艺术特点和社会价值。背景内容价值逻辑顺序说明顺序第4段：①“画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。”②“画面中段是汴河两岸的繁华情景。”③“后段描写汴京市区的街道。”由前到后空间顺序2任务二：比较阅读品语言选段1长卷为淡墨设色绢本，高20.8厘米，横528.7厘米，绘人物五百余（一说八百余，恐怕还得仔细盘点），牲畜近百，树木近二百，洵为中外绘画史上煌煌巨制……列数字——科学、准确赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推