“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记1．了解特写与消息的相同点与不同点，明确特写这一新闻体裁的特点。2．体会本文写作手法上的特色。了解新闻特写的特点。赏析本文动静穿插、清新优美等特色。一、新课导入在以通信卫星为代表的电子传播技术如此发达的今天，人们可以通过电视实况转播同步看到比赛现场瞬间的景象，那么，文字记者如何做好现场报道呢？下面这篇文章运用形象思维的方法，使用形象的语言精心构筑的现场目击式新闻报道，发挥了文字报道的长处，在当今同电视、摄影记者的激烈竞争中取得了成功。二、了解新闻特写结合课文后材料《什么是新闻特写》，让学生阅读，教师补充以下内容：★新闻特写的创作方法新闻特写的写作要准确把握其“新”字的属性和本质，努力在“闻”字上挖潜力，不断在“特”字上下工夫，刻苦在“写”字上做文章，是新闻记者和广大业余新闻报道员应努力掌握的最基本的新闻特写的写法，也是原则。新，是新闻的基本属性，更是新闻特写的特性和本质。所谓“新”，在新闻特写上应体现所写内容是新近发生的故事，也就是新闻时效性强的事件，不是旧闻和陈年老账。闻，就是故事、事件、事情，就是内容。没有故事，新闻特写就如同无源之水、无本之木。要有事件的特色。要报道出现场所见所闻的新人新事。新闻特写要有生动的故事性。讲故事，已经成为当下新闻写作的常用技巧之一。因为受篇幅简短所限，一篇新闻特写往往精选一两个典型故事，用十分精当的语言叙述出来，辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加报道趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题并强化了新闻传播效果。特，写好新闻特写，首先要有强烈的现场感。新闻特写最大的“特”，在于用生动的细节描写和鲜活的人物对话来再现新闻现场，让受众身临其境，进而达到对报道聚焦的新闻事实感同身受、蕴含的思想观点在思想上、情感上形成强烈共鸣的传播效果。记者让受众“走进”新闻现场，在强化了新闻特写现场感的同时，也增强了报道的贴近性。特写就是要对报道的某些局部作突出的、重点的描绘，而不是面面俱到的泛泛之笔。从时间上来说，局部化意味着对生活作片段的截取。它不是去展示事件发展的前前后后，而是选取那种最具包孕性的片断，动中取静，以静写动，让人们通过一个典型的镜头，一个画面，获得对其前前后后经过的了解。这种片断，通常是能反映事物特征的片断或事件发展的高潮部分。从空间上来说，局部化意味着选取那些最有特征、最富表现力的细

《白杨》教学设计（共2课时）【教学目的要求】1.教育学生从小树立“哪儿需要就在哪儿扎根”的志向。2.学习本课生字新词;能用“哪儿„„哪儿„„”、“不管„„不管„„总是„„”造句。3.理解课文内容。领会文章的中心思想;有感情地朗读课文。【教学重点、难点】重点：理解白杨本质特性和爸爸的心愿。难点：领悟爸爸的心愿。【课时安排】两课时。【课前准备】1.向学生介绍沙漠和白杨树的有关知识。2.准备一幅能够分步拼贴的教学挂图和幻灯片。【教学步骤】第一课时(一)揭示课题、审题：1.课文写了白杨的哪些特点呢?2.课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗?(二)老师范读课文。(三)学生自学课文。1.出示自学思考题。学生自学：(1)查字典或根据上下文理解下列词语：戈壁茫茫清晰浑黄一体高大挺秀分辨介绍抚摸表白沉思(2)课文主要写了什么内容?(3)大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?(4)爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的?(5)试着给课文分段，归纳段意。2.老师检查自学效果。(四)学生质疑问难。(五)课内练习：1.写近义词：介绍()抚摸()分辨()高大挺秀()2.写反义词：清晰()动摇()软弱()消失()3.朗读课文，找出文章中的三个问句。第二课时(一)复习导入，找出三个问句上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去。在火车上向孩子们介绍了白杨树，并借白杨表白了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢?他是怎样借白杨来表白自己的心愿的呢?这是这节课学习重点。先请同学们找出课文中的三个问句。小黑板出示：①从哪儿看得出列车在前进呢?②“为什么它这么直，长得这么大”?③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?这节课我们就顺着这三个问句来学习课文。(二)学习第一部分。1.列车在哪儿前进呢?齐读第一小节，读后回答：大戈壁是什么样的情景?2.出示大戈壁的挂图。教师描述。茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的黄沙。大风一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地，大戈壁是多么荒凉呀!3.在这样茫茫的大沙漠上行车。从哪儿看得出列车在前进呢?齐读第三小节，读后回答：大戈壁上的白杨树长得怎样呢?(高大挺秀：又高大又挺拔又秀丽。最高的白杨有35米高，相当于十层楼房那么高。)4.老师在大戈壁的背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树。5.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的?

飞天凌空情景导入生成问题郭晶晶与吴敏霞导入新课郭晶晶学习目标1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。3.细读课文，揣摩新闻特写的一些常用写法。4.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。读准字音优雅（）掠过（）翘首（）屏息（）一刹那（）慷慨（）哧地（）悄然（）yǎlüèqiàobǐngchàkǎichīqiǎo记住重点词语翘首：屏息：酷似：慷慨：轻盈：由衷：如梦初醒：震耳欲聋：抬起头来暂时抑制呼吸好像大方、不吝惜形容好动作、姿态轻柔优美指衷心、发自内心的，不是假装的像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下刚好明白过来。形容声音很大，耳朵都快要震聋了背景介绍“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖”1.听课文录音，学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？这则新闻特写报道的是”跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。2.学生再读课文，思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。本文按照时间顺序来记叙的。课文分为三个部分：第一部分：（1）吕伟站在10米高台，准备跳水第二部分：（2-4）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。第三部分：（5-8）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。合作探究生成能力品读课文二三四段动词的精妙1、第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。2、第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“哧”地插进碧波“镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！动静结合，对比烘托的写法：充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信。正面描写和侧面描写相结合的写法：更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦1、认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？除了上述写法，还善用修辞，你能找出来吗？运用有比喻拟人紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风

茅盾那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》。作者简介给下面划线的词语注音恹恹旁逸晕圈倔强婆娑虬枝楠木秀颀参天主宰刹那毡子外壳无边无垠坦荡如砥yānyìyùnjuéjiàngpósuōqiúnánqícānzǎichàzhānqiàoyíndǐ3.作者为什么不对北方的抗日军民及其精神意志进行直接赞美，而是兜圈子，采用象征手法，借白杨树的形象来赞美呢？1、作者不只是对这种树的赞美，有什么依据？找出相应的语句来。2、四个反问句子在句式上是不是一样的？4.作者为什么偏偏选择白杨树为象征体为对象？5.象征手法的运用。请运用联想与想象，说说下列事物可以象征什么。牛、荷花、梅花、蜡烛、热水瓶、松树、太阳作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？白杨树不平凡生长环境外部形态内在气质白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？生长环境黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平雄壮伟大单调正衬反衬对比不平凡干枝叶皮形态特点笔直丈把高无旁枝笔直向上靠拢成为一束宽大片片向上没有斜生的光滑有晕圈淡青色白杨树的外部形态为什么不平凡？力争上游(总)倔强挺立向上发展不折不挠（总）不平凡白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？伟丈夫！伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进好女子农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑排比反问层层递进气势充沛酣畅淋漓婆娑屈曲盘旋从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎样具体的揭示出白杨树的不平凡即礼赞的原因？白杨树楠木不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神国民党反动派对比点明中心象征把意义寄托在所描写、称赞的事物上的写法叫做“象征的手法”。3.作者为什么不对北方的抗日军民及其精神意志进行直接赞美，而是兜圈子，采用象征手法，借白杨树的形象来赞美呢？1、作者不只是对这种树的赞美，有什么依据？找出相应的语句来。2、四个反问句子在句式上是不是一样的？4.作者为什么偏偏选择白杨树为象征体为对象

《“飞天”凌空》导学案及答案（一）、识记积累1、给下列加粗字注音。凌()空翘()首酷()似屏()息敛()声眼花缭()乱悄（）然2．下列各句中没有错别字的一项是()A．她酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。B．还没等观众从眼花撩乱中反映过来，她已经展开身体。C．如梦初醒的观众用振耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。D．这位年方十六的中国姑娘，嬴得了金牌。3．填上合适的词语。（）：形容声音很大，耳朵都快要震聋了（）：抬起头来。（）：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下刚好明白过来。（二）、理解与运用4．本文是一篇新闻特写，作者抓住了哪一个瞬间进行生动形象的描述？5．(1)说说你的理解文章开头写白云、飞鸟有什么作用？(2)文章以“?飞天?凌空”为题有什么妙处?6．谈谈你的感悟你从作者笔下“飞天?凌空”的精彩瞬间感受到了什么？7．(1)运用比喻是本文的一大特色，请举一例分析。(2)作者除了从正面直接描写运动员的瞬间跳水动作，还运用了侧面描写，请对此作分析。8．请仿照下面的句子，选取某种运动为描写对象，写一句话。(要求至少运用一种修辞手法)你看那田径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。（三）——跳水姑娘吕伟夺魁记她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。这位年方十六的中国姑

第1页共7页《白杨礼赞》导学案（第一课时）一、目标导学1．积累重要字词，理解象征手法。2．初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文，品味散文的语言之美。3．感受中华儿女质朴、坚强、力求上进的精神和意志。二、自主预学1．一读课文，借助字典、书下注释，给下列加点字注音，并识记画线词语的意思。大毡．子（）主宰．（）倦怠．（）婆娑．（）潜滋．．暗长（）旁逸．斜出（）无边无垠．（）恹恹．（）欲睡坦荡如砥．（）秀颀．（）虬．（）枝纵横决荡妙手偶得2．二读课文，完成下列问题。（1）在文中勾画出直接抒发对白杨树赞美之情的语句。（2）在文中勾画出直接描写白杨树的语句或段落，概括白杨树的特点：（3）文中除了描写白杨树外还写了哪些事物？分别列举如下：3．三读课文，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：三、互动探究（一）交流讨论“自主预习”内容。（二）赏析白杨树的美1．朗读文中直接抒发对白杨树赞美的语句，初步体会作者对白杨树的礼赞之情。2．读文中描写白杨树的语段，思考讨论作者为什么要高声赞美白杨树？（从外形与精神品质两个方面概括白杨树的特点）3．探究：作者所见西北高原具有什么特点？面对这样的高原作者产生怎样的感受？写作者对高原的“所见”“所感”对写白杨树有什么作用？四、课堂练习（一）同步反馈1．下列各组字音字形全部正确的一项的是（）A．无边无垠yín和hé风错综锤练B．坦荡如砥倦怠dài潜qiǎn滋暗长恹恹yānC．旁逸斜出晕yùn圈不折不挠婆娑shuōD．纵横决荡虬qiú枝挺拔秀颀qí第2页共7页2．填空：《白杨礼赞》选自，体裁是，作者是，作家、社会活动家，原名，字，浙江桐乡人。他的长篇小说的代表作是《________》，短篇小说的代表有《________》和《________》本文以为线索。3．选出下列句子中修辞手法与其他三项不相同的一项（）A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。B．但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。C．在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。D．它是树中的伟丈夫。4．在括号中选择恰当的词语，填在横线上。（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，________（映、扑、闪）入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（2）和风吹送，________（翻、掀、涌）起了一轮一轮

梦回繁华（语文八年级）【教材简解】本课选自部编版教材八年级，是一篇自读课文。这一单元主要是介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的，还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。【目标预设】1．理清课文写作思路，概括课文内容。2．弄清课文使用的说明方法及其作用，把握本文的说明顺序。3．品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。4.了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。【重点】理清课文写作思路，概括课文内容。【难点】1.弄清课文使用的说明方法及其作用，把握本文的说明顺序。2.品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。【设计理念】本文是一篇介绍我国宋代著名画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。学习本文，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的，还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。【设计思路】通过第五单元前面两篇教读课文的学习，学生对“抓住说明对象的特征”“说明方法”“说明语言”“说明顺序”这些学习重点已经很熟悉。学习自读课文，教师要指导学生借助旁批和阅读提示，运用快速阅读法解读课文。但本课没有设置旁批，教师要利用问题导引，让学生有目的的阅读。【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们继续来学习一篇说明文，题目是《梦回繁华》。二、检查预习：通过问题，了解学生的预习情况：1.给重点字词注音。绢驮檀冗翰题跋擅长城郭考订田畴岔道簇拥行旅宏敞摄取遒劲2.根据意思写词语。虽已春季，但天气还比较寒冷。（春寒料峭）远距离翻山涉水。形容路途的艰辛。（长途跋涉）肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。（摩肩接踵）（人、车等）往来不断，前后相接。（络绎不绝）补充：‚据张著题跋‛是什么意思？写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫作题，写在后面的，叫做跋。题跋，一般乃指书、画、书籍上的题识之词，内容为标题、品评、考订、记事之类，体裁有散文、诗、词等。金代张著在《清明上河图》有题跋内容。金人张著用行楷在《清明上