【文档说明】《斯娃尼尔达圆舞曲》教学设计1-九年级下册音乐【人音版】.doc，共(3)页，113.500 KB，由小喜鸽上传

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《旋转的舞步——斯娃尼尔达圆舞曲》教学设计课题：旋转的舞步——斯娃尼尔达圆舞曲科目：音乐教学对象：九年级学生课时：1课时一、教学内容分析本课是人音版18册第二单元《舞剧之魂》中的欣赏课。《斯娃尼尔达圆舞曲

》是舞剧《葛蓓莉娅》第一幕的一段选曲，为bE大调，四三拍，小快板，复三部曲式结构。学习本课可以让学生了解舞剧与舞剧音乐的知识，了解圆舞曲这一音乐体裁特点；了解音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。舞

剧音乐作为舞蹈的灵魂，不是配合舞蹈动作的节拍机，而是揭示人物情感、烘托戏剧气氛、刻画人物形象的艺术表现手段。二、教学目标1:、知识与技能：能专注聆听《斯娃尼尔达圆舞曲》并积极主动地参与各项听觉活动；能随乐哼唱音乐主题，并进行简易二声部演唱；学习圆舞曲

这一音乐体裁的节奏特点；能分辨复三部曲式ABA’各乐段；能用乐器舞蹈来演绎作品；了解舞剧音乐的分类与作用。2、过程与方法：通过视听结合法、讨论实践法、小组合作法，来解决突破教学的重难点。3、情感态度与价值观：通过视觉与听觉的结合，体会歌曲中所表达的情感以及人物形象刻画；

通过学习让学生感受、体验舞剧，并明白舞剧音乐在舞剧中的作用。三、学习者特征分析本校学生对外国作品不熟悉，欣赏起来有一定的难度。但对芭蕾舞剧比较感兴趣。在教学中可以通过舞剧的故事情节来加以导入，以启发学生的学习热情。四、教学策略选择与设计１．对作品

分段聆听，从而使学生对作品的曲式结构留有深刻的印象。２．要抓住以下重点：旋律的主要特点（如：音程的大跳、装饰音的运用、渐强渐弱等）；音乐要素在音乐中的表现；舞剧音乐在舞剧中的作用（如：渲染气氛、刻画人物形象、描绘心理活动等）。五、教学重点及难点1、通过聆听乐曲，深入了解音乐

主题，并对舞剧音乐在舞剧中的作用加深理解。2、通过学习圆舞曲这一音乐体裁的特点，并进行乐器表演，感受体验这首乐曲的音乐情绪和风格特点。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一：A邀舞1：课前热身教师通过律动《杜鹃圆舞曲》，让学生感受体验三拍子的节奏特点。2：

导入用XXX的节奏导入，通过不同手势律动、人物形象的变化让学在老师的手势与音乐的引导下，律动步行，并找到自己的座位坐下。学生跟随老师律动。通过三拍子的律动与人物形象表演让学生感的音乐体验，从而让学生感

受体验圆舞曲音乐特点。生感受圆舞曲的节奏特点。3：出示低声部的三条旋律并加以练习，并为主题音乐伴奏。学生演唱低声部，并加上律动动作。练习低声部与高声部的配合并为后续教学做好铺垫。4：故事人物与情节讲述观看视频5：主题音

乐的学习学生分析节奏、旋律特点并进行演唱与角色表演。通过音乐要素的分析与学习，让学生了解欧洲芭蕾音乐的风格与舞剧音乐的作用之一（动作旁白）二：B（焦急等待）1：聆听全乐段，要求学生回答，该乐段分别代表谁

？带给你什么样的情绪体验？你会想象什么样的画面？舞剧音乐在这段音乐中的作用？分段聆听，每次回答一个问题。最后用角色扮演来演绎音乐。仔细聆听音乐，并回答问题，让学生从多角度去仔细聆听，带着问题有针对地去听。提示学生从音乐要素

着手（强弱、节奏、音区等）三：A’（失望离开）聆听A’段，要求学生找出相似乐段，了解复三部曲式，注意力度层次的变化分析。舞剧音乐的特点与作用学习。聆听乐段，找出相似乐段，学习复三部曲式，注意旋律走向、力度的分析。让学生在聆听中找答案。四：拓展用乐器舞蹈和戏剧角色扮演来演绎作品

，在体验活动中加深对圆舞曲音乐体裁特点的理解，进一步了解舞剧音乐的作用。学生分组，并用乐器和戏剧表演呈示作品。运用乐器舞蹈和戏剧角色扮演欣赏法，让学生拓展欣赏。五、小结总结本课知识点，梳理课堂教学重点，在音乐声中结束本

课。回忆课堂知识要点。总结梳理知识点。七、教学评价学生用表1.态度（很好、好、良好、尚可）2.唱歌（能主动、自信、充满感情地歌唱）3.感受与鉴赏（欣赏）有自己独到的见解4.音乐活动：表演、歌表演、舞蹈、演奏乐

器5.小组合作积极参与的态度6.创作能力（律动、角色扮演音乐实践等）7.准备音乐书、乐器等教具8.抽查情况、进步情况