【文档说明】《☆场景音乐》教学设计5-九年级下册音乐【人音版】.doc，共(2)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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走进舞剧音乐的扛鼎之作——《天鹅湖》教案教学内容：人音版九年级下册第二单元《舞剧之魂》教学目标：1、聆听芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》，能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片

段。2、学习舞剧的相关知识，了解作曲家柴可夫斯基的生平和代表性作品。3、能够对舞剧音乐产生兴趣并积极探讨音乐与舞蹈的关系。教学重点：引导学生去感受体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅”主题和“西班牙舞曲”主题的特点。教学用具：多媒体课件音响钢琴等教学过程：一、创设情境：学生进教室

时播放《场景音乐》的背景音乐设计意图：创设良好的音乐环境和氛围，为下面的学习起到铺垫的作用。二、情景导入1、好的音乐能给人带来美的享受和无限的遐想，同学们请听这段音乐，给你带来什么样的感受。播放《场景

音乐》片段。2、让我们一起跟随音频来演唱这段旋律。（提示歌唱姿势）3、你知道这段优美的旋律出自哪部音乐作品吗？你们了解这部音乐作品吗？知道这部音乐作品里共有多少首乐曲？每首乐曲有什么特点吗？4、今天就让我们一起走进舞剧音乐的扛鼎之作——《天鹅湖》出示课题设计意图：通过

演唱熟记天鹅主题，并通过一连串的设问，引起学生的求知欲望和好奇心，从而引出课题。三、欣赏教学：1、第一遍完整欣赏《场景音乐》天鹅主题出现了几次？（4次）音乐的情绪如何？（引导学生从音乐要素方面回答）2、前面我们从听觉上感受了美丽的天鹅形象，下面让我们视听结合，再次感受这段感

人至深的旋律，并了解交响乐团中各个乐器的演奏方式和特点。3、介绍《天鹅湖组曲》4、欣赏第四幕终场音乐，天鹅主题在这里出现时的变化？这种情绪的变化是通过哪些音乐要素的改变来产生的？（悲剧式的天鹅主题改变了原来的

速度、节拍，由小调变大调，成为一曲辉煌宏伟的颂歌，表现正义终于战胜了邪恶的力量）。同样的音乐在不用的剧情中有不同的表现，这种情绪是通过哪些音乐要素（音色、速度和力度、和声、调性等）来表现的？设计意图：让学生了解这部作品采用了主题发展的手法，天鹅

主题贯穿了这部舞剧。5、介绍作曲家：介绍柴可夫斯基“旋律大师”代表作品有交响曲《悲怆》，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》和弦乐四重奏《如歌的行板》6、欣赏《西班牙舞曲》片段聆听音乐的特点,想想这是哪个民族

的乐曲？设计意图：让学生通过已有的知识储备，通过自主探究的形式说出音乐中的响板、三拍子的节拍等西班牙舞曲的特点。7、唱一唱《西班牙舞曲》的主题音乐设计意图：让学生初步感受芭蕾舞蹈的特点，体会舞剧中音乐与舞蹈的完美结合。四、拓展观看

G20峰会上的《最忆是杭州》表演中的片段，体会光影等现代技术手段与古典音乐的完美结合，《天鹅湖》作为一部永恒的经典，即使一百年，一千年以后人们也许会忘记柴科夫斯基，但是这部作品给人们带来的心灵震撼是无法忘却的

。通过今天的这节音乐课，希望同学们能够记住，人类历史上这部永远的舞剧音乐《天鹅湖》。五、小结请同学们,在课后了解《天鹅湖》组曲中的其它作品。