【文档说明】《☆场景音乐》教学设计4-九年级下册音乐【人音版】.doc，共(5)页，58.500 KB，由小喜鸽上传

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教学版本：人音版教学年级：九年级教学目标：1、聆听芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》，辨别和感觉两首乐曲的不同情绪、风格。2、了解作曲家柴可夫斯基及《天鹅湖》，知道舞剧音乐在舞剧中的地位及舞剧的相关知识。教学重点：能辨别两首乐曲的不同情绪、风格，引导学生感受体验舞剧音乐

在舞剧中的重要作用。教学难点：引导学生感受体验舞剧音乐在舞剧中的重要作用。教材分析：（1）、《场景音乐》和《西班牙舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》的选曲，舞剧《天鹅湖》是柴可夫斯基的代表作之一，也是世界舞剧的经典

作品。《天鹅湖》为四幕芭蕾舞剧，舞剧脚本取材于俄罗斯民间故事《天鹅公主》和德国作家宙斯的童话《天鹅湖》，创作于1876年，1877年2月2日在彼得堡的再版演出，才获得了惊人成功，从此成为世界芭蕾舞剧的经典

名著。故事梗概：美丽的公主奥杰塔及其女友们在天鹅湖畔采摘鲜花，被恶魔罗特巴尔德施用魔法变成一群白天鹅，只在夜晚才能恢复人1形。一日，王子齐格弗里德打猎在天鹅湖边与奥杰塔相遇，互相倾慕，奥杰塔向王子述说了自己的不幸遭遇，并告诉他只有真诚的爱情

才能破除魔法。王子决定在次日挑选新娘的舞会上宣布奥杰塔为新娘。恶魔命其女儿黑天鹅化妆成奥杰塔参加舞会欺骗王子，王子发觉受骗后，立即奔向天鹅湖畔，追杀恶魔。奥杰塔和她的女友们恢复了人形，公主和王子重逢，终于获得了幸福。（2）、柴可夫

斯基(1840-1893)是俄罗斯最伟大的作曲家。他出生在俄国维亚特斯基省的一个贵族家庭，10岁在彼得堡法律学校读书时，便开始学习钢琴和作曲。23岁入彼得堡音乐学院学习作曲，毕业后到莫斯科音乐学院任教。1877年，他辞去音乐学院的教授职务，在梅克夫人的资助下，从事专业音乐创作，很多优秀作

品便是这一时期所作的。他的主要代表作有歌剧《奥涅金》、《黑桃皇后》、舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》、交响曲《第五交响曲》、《每六b上调（悲怆）交响曲》等。他的音乐真挚，注重对人的心理的细致刻画，充满感人的抒情性，同时又带有强烈的戏剧性。他的作品被称为“俄罗斯之魂”。教学过程

：一、导入：1、播放《四小天鹅》；2、聆听并模唱“天鹅”主题；3、引出课题《天鹅湖》。二、作品及作者介绍：2（1）舞剧《天鹅湖》介绍：（2）作者柴可夫斯基介绍：三、欣赏教学（一）《场景音乐》赏析：1、聆听音乐并思考：场景

音乐中天鹅主题出现了几次？每次演奏乐器一样吗？它的情绪是否有变化的？2、《场景音乐》介绍：《场景音乐》是舞剧第二幕的开头音乐，该段故事情节是：夜色苍茫，一群天鹅在密林环绕的天鹅湖水面静静浮游，领头的一

只头戴花冠的天鹅就是奥杰塔公主。天鹅主题音乐是一段充满温柔和悲伤的优美旋律，既表现了纯洁、善良美丽的天鹅——奥杰塔的音乐形象，又象征着奥杰塔和她的女伴们的悲惨的命运。这段音乐是贯穿整个舞剧音乐的主题——天鹅主题，以此为主导动机，发展成整个芭蕾舞剧音乐。这个基

本主题在舞剧中多次出现，每次出现表现的内容是怎样的，请结合视屏感受一下！3、舞剧视频片段欣赏：（1）片断一（2）片断二（3）片断三4、共同总结：在不同的场景下，随剧情的发展，音乐主题表现出不同的音乐形象和内容,推动着剧情的发展。（二）、《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》欣赏

31、聆听并思考：(1)音乐是怎样的情绪？节奏又如何？(2)它给我们展现了什么样的场景？2、该段剧情介绍：该段是第三幕王后为王子挑选新娘的舞会上，妖魔带领女儿和随从扮作外国客人，表演了各种民族风格的舞蹈，这是其中的一曲。(1)你觉得这应该是哪个民族风格的舞

蹈呢？（2）节奏练习3、欣赏视频片断：（1）音乐表现了西班牙人怎样的性格特点？（2）在剧中音乐又塑造了妖魔手下的随从们怎样的形象？三、探究与体验：1、什么是舞剧：（1）你认为什么是舞剧？它包括哪些艺术形式？A：学生分组讨论B：师生总结：舞

剧在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。2、舞剧音乐在舞剧中的地位请结合所欣赏的几个片段说说舞剧音乐在舞剧中都起到了什么样的作用？

(1)学生分组讨论4(2)师生共同总结：舞剧音乐以通过塑造人物形象渲染、烘托舞台气氛等手段来揭示和表现剧情，提升舞剧的整体表现力，因此人们把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。3、芭蕾舞的基本动作学习。四、课堂小结。五、在<四小天鹅>视频中下课