【文档说明】《☆场景音乐》教学设计1-九年级下册音乐【人音版】.doc，共(2)页，87.000 KB，由小喜鸽上传

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课题《场景音乐》课时1课时教学目标知识与技能：学习舞剧有关知识，赏析舞剧《天鹅湖》中的《场景音乐》，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。过程与方法：通过欣赏、分析《场景音乐》体验舞剧音乐的美感。情感态度、价值观：通过音乐欣赏，提高学

生的欣赏能力，激发学生对舞剧音乐的兴趣。教学重、难点学习舞剧有关知识，赏析《场景音乐》。教学过程教师活动学生活动设计意图、问题预设新课导入师：播放芭蕾舞《睡美人》片段。刚刚这段舞蹈的体裁是？大家知道什么是芭蕾吗？今天，我们要学习的是一种新的音

乐体裁形式——舞剧音乐。视听学生思考，并作出回答。西方舞蹈，足尖艺术，很美，像天鹅一样。让学生感受到芭蕾舞蹈的优美，激发学生对现代芭蕾舞剧的兴趣。微课《舞剧》师：为了让同学们更好的了解舞剧及舞剧音乐，请看音乐微课堂。生：观看微课利用微课向同学们讲解芭蕾舞及其音

乐，可以使同学们更好的认识芭蕾舞剧音乐。赏析芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲师：下面让我们一起赏析世界最著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》当中的《场景音乐》。生：欣赏预设：对于专业性的知识，教师适当作讲解或补充。赏析芭蕾舞剧《天

鹅湖》选曲1、作者介绍2、作品简介3、播放芭蕾舞《场景音乐》片段。思考：乐曲塑造了天鹅怎样的形象？4、完整聆听管弦乐队演奏的《场景音乐》。根据音乐要素分析乐曲。5、乐曲的主题音乐是？6、感受音乐主题并学唱。7、乐曲中主要运用了哪几种主奏乐器表现主题

音乐并进行分析？8、聆听第三幕中的特色舞曲《西班牙舞曲》、《玛祖卡舞曲》。生：各小组依据课前预习所查资料依次介绍音乐家柴科夫斯基。生：视听生：学生思考，并作出回答。学生思考，并作出回答。问题：对于作品音乐要素学生分析不完整，老师进行补充。音乐拓展活动师：指导学生

学习芭蕾舞基本手位。对各小组进行点评生：学习芭蕾舞基本手位。对芭蕾舞手位进行表演。教学意图：体验芭蕾舞。拓展欣赏师：下面我们一起欣赏中国芭蕾舞《茉莉花》生：视听课堂小结师：舞蹈跟音乐是密不可分，缺一不

可，可以说“音乐是舞蹈的灵魂”、“音乐是听的见得舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”。