【文档说明】《第2节 感受器和感觉器官》教学设计1-北师大版生物七年级下册.docx，共(2)页，29.314 KB，由小喜鸽上传

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第二节感受器和感觉器官-眼教学设计教材分析（简要）由于感受器是神经调节的结构基础之一，是反射弧的第一环节，感觉的形成更是高级神经活动的重要生理基础，所以在介绍高级神经活动之后，对于眼与视觉、耳与听觉等知

识进一步加以说明。教学目标1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。教学重点眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远

视的矫正原理。教学难点视觉的形成及近视的成因。教学方法启发式，讲述法。教具准备教学课件教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图（一）激趣引题引言：人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，那么，通过

刚才的游戏可知，能够最快、最准确感知事物的感觉是视觉。眼睛是人的视觉器官。据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。因此，眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样

的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。分析答出：触觉、听觉、视觉。嗅觉、味觉、温度感觉兴奋，倾听，跃跃欲试创设情景，让学生深切地感受到眼睛的重要性，从而激起学生主动学习的愿望。（二）新课学习

1.眼球的结构和功能（1）探究眼球的结构和功能①观察眼球的结构模型教给学生观察事物的方法：由外向内，由前向后，由上向下。观察时注意结合书中的插图，并参考课本P80方法步骤逐步完成。以小组为单位，观察模型，拆卸

组装；阅读课本，讨论交流，观察思考，理解眼球的结构和功能。思考，得出：瞳孔相当于照相机的光圈，晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于胶卷。观察、思考、分析，得出光线进入眼球的路使学生亲身体验，激发探究欲望。使学

生自己获得感知，加深对知识的理解，培养动手、观察、阅读等多种能力。培养知识迁移能力和发散思维能力。将抽象知识具体化、形象化，②指导学生阅读课本P82前五自然段，了解眼球各组成部分的功能。2.视觉的形成引导学生观察动画课件，总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→

晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉。3.近视和远视请患近视和远视的同学谈看物体的特点、感受。那么近视眼和远视眼到底是怎样形成的？如何进行矫治呢？演示动画课件，引导学生分析近视、远视的成

因及矫正方法。径，理解视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。表演，观察同桌的瞳孔变化；思考，讨论，得出瞳孔变化的原因。谈近视给自己生活和学习带来的不便。观察课件掌握近视的成因及矫正方法。谈要做到“三要”、“四不看”。讨论，回答。突破教学的第一个难点。走进生活，亲身体验，激发学生

的探究热情。启发学生利用所学知识解释生活现象，达到举一反三，触类旁通。使学生认识到保护视力的重要性，激发学习近视成因的兴趣，顺利突破教学的第二个难点。布置作业课本P90页第4题（1）-（3）小题。板书设计第2节感受器和感觉器官一、眼球的结构与功

能1、眼球的结构2、视觉的形成二、预防近视1、三要2、四不看