【文档说明】《第2节 生物学研究的基本方法》教学反思-北师大版生物七年级上册.docx，共(1)页，19.043 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

本节课的教学设计关键点有以下六个：1，创设问题情境—-引发学生兴趣2，学生通过观察提出感兴趣的问题—-训练学生发现问题，提出问题的能力3，利用已有知识对问题作出假设—-培养其思维、表达能力和协作精神4，通过阅读资料，对前面的解释进行分析，最终确定

一个或者两个假设—-培养学生利用资源获取、处理信息的能力和思维能力5，小组讨论实验方案，证实假设—-通过汇报设计方案，自我评价充分发挥学生自主性，体验实验法的基本思想和方法6，总结归纳“实验法”的基本过程—-培养学生归纳总结的能力我认为在教

学实施过程中，以上六个环节基本都能达到预定的效果，在观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动中，充分发挥了学生学习的自主性，不仅让学生获得了关于“实验法”的知识，也锻炼了学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。我认为本节课的优点主要为教学思路清晰，能充分地发挥学生的主体性，体现了生物学科利用探

究过程解决问题的思想和方法。在细节方面，我认为有几个地方处理得较好，但也还有值得推敲的地方，例如：1，创设问题情境所用到的视频，能激发学生学习的兴趣，但如果能找到与课本内容完全匹配的响尾蛇资料会更好。2，在看过视频后，鼓励学生自己提出

感兴趣的问题，锻炼了学生发现问题、提出问题的能力。但如何调动学生提出多样化的问题还值得思考。3，为帮助学生确定假设，提供了事先准备好的响尾蛇资料，虽然能锻炼学生利用、处理信息的能力，但如果能提供更直观的资料（如录像

片）来介绍响尾蛇的视觉、听觉、热感受器等器官，可能会达到更好的效果。由于本节课的知识目标定位为：通过学习，学生能说出实验法实施的基本过程，为了保证课堂的完成性，对实验法实施的基本过程等环节没有特别的侧重，但实际上每个环节都可以再展开，例如：如何更好、更快地设计实验方案、如何

处理实验数据以及对数据的分析。这些都将在以后的学习中加以训练。总之，实验法是解决生物学问题最常用的方法，树立探究的思想，了解探究的过程将为学生以后学习生物学知识奠定基础，我认为本节课实现了这样的教学目标。