【文档说明】《第1节 细胞的基本结构和功能 第一节 光学显微镜的使用方法》教学反思-北师大版生物七年级上册.doc，共(2)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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《练习使用显微镜》教学反思《练习使用显微镜》是七年级生物教材第一单元、第一章、第一节的内容，这节课的重点是学习显微镜的结构和使用。本节课顺利地完成了教学任务——学生能规范操作显微镜并观察到清晰的物像。在教学中由学生根据教材，对照实物，通过看一看，摸一

摸，试一试等教学手段，让学生说出显微镜的各部分构造与功能，以小组为单位，进行学习交流，老师及时验查，激励评价，培养了学生的自学能力和合作交流能力。其次，做实验时，让学生自学显微镜的使用过程，然后老师示范演示，强调关键步骤，最后学生带着问题去进行动手操作，这样培养

了学生学习的能动性。在教学过程中，每当让学生进行学习时，都要明确学习的任务，充分调动学生的主动性，每次学习都让他们尝试到成功的喜悦。同时学生们的合作交流、探究习惯和解决问题的能力也得到了充分的提高。1、这是学生上的第一节实验课，教师和学生之间的合作还缺

少一些默契，所以在实验动手之前，一定要先强调一些原则性问题，比如：在做实验前应先听清教师提出的问题，带着问题去做实验；教师没让动仪器的时候不准动手操作；要在规定的时间内完成任务，等等，从而保证实验课应有的秩

序和效率。2、学生对显微镜充满好奇，对这节课的学习充满期待，所以要让学生提前预习，从而使学生能较好地将好奇心转化为认真学习的动力。3、这节课的教学内容较多，而且对学生的动手能力也提出了较高的要求。“显微

镜的使用”这一教学上的重难点内容的学习，我采取的主要方法是：1、学生对照书中介绍分步学习操作；2、“小教师”操作演示实验教师强调每一步的注意事项；3、保证人人动手，共同参与。通过这些措施，大大提高了时间的利用率，学生在看、做的过程中顺利接受了一些学习要求，在自学

、互学的过程中，反复巩固学习的效果，在有效的学习时间里保证学习的质量和效果。本节课不足的地方：绝大多数学生还停留在理论学习层面，而对于动手操作环节还有待加强巩固，在整个教学过程中老师还是牵着学生的鼻子走的时候多，给学生做的铺垫太多，没有结合学情分析，放手让学生自己去

解决问题。归根结底都是因为自己的观念还没有解放。在今后的教学中自己要努力解放自己，树立新的思想观念，提高素质，确切做到以学生为主教师为辅。当然本节课也有不足的地方：如1：将观察的标本上移或左移，看看物像朝哪个方向移？这个问题解决不到位2：在整个教学过程中老师牵着学生的鼻子走的时候多，给学生做的铺

垫太多，不能放手让学生自己去解决问题。3：四人使用一台显微镜，对光后视野时明时暗，有的把光线挡住了；挪动显微镜看不清物像等，没能及时引导学生解决这些问题。4：没有把实验中遇到的问题写在黑板上，如怎样把光线变亮，怎样把物像看得更清晰。归根结底都是因为自己的观念还没有解放。在今后的教学中自己要努力解

放自己，树立新的思想观念，提高素质。