【文档说明】《桑塔·露琪亚》教学设计4-七年级下册音乐（五线谱）【人教版】.doc，共(2)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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桑塔·露琪亚教学设计人民教育出版社七年级下册第五单元第一课时教学内容：《桑塔·露琪亚》第一课时一、教材分析：《桑塔·露琪亚》的体裁是船歌，3/8拍子，两段体。A乐段由两个各四小节的乐句构成。形象的再现了船桨滑动、小船前行的画面。B乐段音域突然进行到高音区，音乐形象地展现了风

浪中的意大利船夫船夫的热情与豪爽。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情。二、教学目标：1初步了解欧洲音乐文化，感受歌曲的风格和演唱方法。2根据音乐的演唱情绪有感情的演唱歌曲。3

能够与老师和同学一起比较，分析作品，大胆参与歌曲表现，形成乐于参与，乐于实践的学习习惯。重点：按照正确的演唱情绪演唱歌曲难点;认识变化音并能够准确的演唱三、教具准备：多媒体设备，电子琴，音像资料等四、教学过程：（一）、师生问好（二）

、情景导入。1、通过视频《威尼斯印象》短片，请同学们说一说威尼斯的特点。（同学们：在这节课的音乐之旅中，让我们走进意大利威尼斯！）学生回答：水多唯一没有汽车的城市桥多导语：“美丽的水上城市威尼斯有一个美丽的港口，它有一个充满诗情画意的名字,是以

一个意大利美丽姑娘的名字命名的，被成为美好幸福的象征，这个港口的名字叫做桑塔露琪亚，这节课老师就带大家学习这首优美动听的歌曲《桑塔·露琪亚》！”（出示课题）2、齐读学习目标（出示学习目标，同学们齐读教学目标

）（三）、聆听歌曲、初步感受，学唱歌曲。1、初听歌曲（现在我们就来聆听这首歌曲，请大家带着问题，说说你听完了这首歌曲的感受！欣赏的同时老师和同学随音乐律动）学生回答：摇曳飘荡2、教师介绍歌曲体裁（《桑塔·露琪亚》这首歌曲是一首船歌，采用

3/8拍子，给人以摇曳的感觉！3、发声练习（我们一起用la音模唱歌曲的旋律片段，体会船儿在水中荡漾的感觉！大家注音口型、口里像含着半口水，声音在眉心处发出，老师唱一句，同学们唱一句！）4、音乐知识，变化音（请同学们看一看我们所模唱旋律，有哪个符号是我们

以前没有见过的音乐符号）学生回答第六小节(老师把这小节拿出来，这两个符号叫做变化音，#叫做升记号，标记在音符的左上方，表示将该音升高伴音！b叫做还原记号，标记在音符的左上方，表示将升高的音还原到原来的位置。下面老师范唱，

同学们唱唱准)5、学唱歌曲（第一乐段）（我想大家已经迫不及待的想要学习这首歌曲了，下面我们就来一起学唱这首歌曲，老师唱一句，大家唱一句。）（1）分乐句教唱（强调歌唱的状态，声音的位置。）（2）完整演唱第一乐段。6、分析歌

曲（我们学习了歌曲的第一乐段，下面请同学们为歌曲分层次，可以从旋律，也可以从歌词内容上，请同学们讨论！）A部分描写静谧的海滩夜景。B部分表现出船夫热情的号召声。7、再次演唱，正确运用演唱情绪来表现歌曲。/8、表现在创造（各组同学展开讨论，为歌曲设计表演形式，展示成果，分为3组

）各组组长叙述设计形式并展示成果，同学之间互评！(四)、小结今天我们演唱了歌曲《桑塔·露琪亚》，每个国家和地域都有其不同的音乐，音乐没有国界，让我们用宽阔的胸怀来容纳美好的音乐，这节课就上到这里，下课。教学反思：歌曲《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名

船歌。两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，使人陶醉，令人忘怀。许多学生对意大利这个国家都比较陌生，他们听说过却不是真正地了解。因此本节课主要从创设情境上入手，让学生通过欣赏《威尼斯印象》视频，来进入意大利了解这个国家。同时由于学生对船歌

这一题材类型的歌曲比较陌生，在课的一开始就让学生做律动，来激发学生的兴趣，了解威尼斯的交通工具是船，继而让学生欣赏本课来准确感受船歌的特点。通过这一系列的教学活动，受到了非常好的教学效果，一堂课下来，学生都已了解了

船歌的风格特点，学会了歌曲。在演唱教学上我采用了带入法，在模唱时带入表情和发声要点，在分析歌曲中加深学生对歌曲情绪的认识和掌握，在完整演唱歌曲上能较容易达到一气呵成。无论用哪一种方法，最终都要体现在歌曲的表现上，所以在今后的教学中，不段寻求好的方法，不但

有趣还要有实效性。存在问题：学生们对歌曲的分析理解，还有就是歌唱的技巧上在以后的教学中还需要要加强练习！